第10课 美图浏览-滚动条和列表框 教学设计　-2023-2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册

第10课美图浏览——滚动条和列表框教学设计-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册主备人备课成员教学内容第10课美图浏览——滚动条和列表框教学设计

2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册

1.掌握滚动条和列表框的基本操作。

2.能够运用滚动条和列表框制作简单的美图浏览应用。

3.理解滚动条和列表框在美图浏览中的作用和优势。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.滚动条和列表框的属性设置与事件处理，这是实现美图浏览功能的核心。

2.将滚动条和列表框的交互逻辑与图片显示功能相结合，实现动态浏览效果。

难点：

1.理解并应用滚动条和列表框的动态数据绑定，确保数据更新与用户交互的实时性。

2.编写代码时，如何避免滚动条和列表框操作导致的界面显示问题，如界面卡顿或错位。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，让学生逐步理解滚动条和列表框的属性和事件，通过实际操作来巩固知识。

2.设计分步练习，从简单的数据绑定开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握动态数据绑定的技巧。

3.在课堂上提供充足的练习时间，鼓励学生尝试不同的解决方法，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教清华版初中信息技术九年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与滚动条和列表框操作相关的图片、图表，以及示例代码视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每名学生都能在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，方便学生分组合作，同时确保网络连接稳定。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美图浏览的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢浏览美图吗？你们是如何找到这些美图的？”

展示一些精选的美图，让学生初步感受美图的魅力或特点。

简短介绍美图浏览的基本概念和重要性，如它如何丰富我们的视觉体验，以及如何使用信息技术工具来实现美图浏览。

2.美图浏览基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美图浏览的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解美图浏览的定义，包括其主要组成部分，如图片库、滚动条、列表框等。

详细介绍美图浏览的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解每个组件的作用。

3.美图浏览案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美图浏览的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美图浏览应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如Instagram、Pinterest等平台如何利用滚动条和列表框展示图片。

引导学生思考这些案例对用户的影响，以及如何利用这些技术来设计自己的美图浏览工具。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个美图浏览设计问题进行深入讨论。

小组内讨论如何设计一个具有用户友好的美图浏览界面，包括滚动条和列表框的合理布局。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括设计思路和预期的用户交互体验。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美图浏览的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计草图、功能描述和用户测试反馈。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论设计的可行性和改进空间。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美图浏览的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美图浏览的基本概念、设计原理和案例分析。

强调美图浏览在信息技术中的应用，以及如何通过滚动条和列表框等控件来提升用户体验。

布置课后作业：让学生设计一个简单的美图浏览界面，并使用滚动条和列表框展示图片，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握滚动条和列表框的基本概念、属性设置和事件处理方法。

学生能够理解并应用滚动条和列表框在美图浏览应用中的设计原理和实现方式。

学生能够区分滚动条和列表框在功能上的差异，以及它们在界面设计中的适用场景。

2.技能提升：

学生通过实际操作，提高了编程实践能力，学会了如何将理论知识应用于实际项目中。

学生在小组讨论和课堂展示中，提升了沟通协作能力和团队协作精神。

学生在解决实际问题的过程中，培养了创新思维和问题解决能力。

3.应用能力：

学生能够运用所学知识，设计并实现一个简单的美图浏览应用。

学生能够根据需求，调整滚动条和列表框的参数，优化用户界面和交互体验。

学生能够分析现有美图浏览应用的设计，提出改进建议，并尝试实现。

4.思维发展：

学生在分析案例和讨论过程中，培养了逻辑思维和分析问题的能力。

学生通过小组合作，学会了从不同角度思考问题，提高了批判性思维能力。

学生在解决实际问题的过程中，学会了如何将复杂问题分解为简单步骤，逐步解决。

5.学习兴趣：

学生通过本节课的学习，对美图浏览技术产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索信息技术的热情。

学生在课堂互动和实践中，感受到了信息技术带来的便利和乐趣，增强了学习动力。

学生通过课后作业，巩固了所学知识，提高了自主学习能力。

6.价值观培养：

学生在合作学习和解决问题过程中，学会了尊重他人意见，培养了团队精神和集体荣誉感。

学生通过设计美图浏览应用，体会到了创新的重要性，激发了追求卓越的精神。

学生在实践过程中，认识到信息技术在生活中的广泛应用，增强了社会责任感和使命感。教学反思与总结今天这节课，我主要讲解了滚动条和列表框在美图浏览中的应用。我觉得整体来说，这节课的进展还是比较顺利的，学生们也表现出了较高的学习兴趣。不过，在回顾教学过程的时候，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可以通过更生动的例子来激发学生的兴趣。比如，我可以在展示美图的时候，让学生们先猜一猜这些美图背后的故事或者拍摄地点，这样既能引起他们的好奇心，也能为接下来的学习打下基础。

在讲解基础知识的时候，我发现有些学生对于滚动条和列表框的概念理解得还不够透彻。这可能是因为我对概念的解释不够清晰，或者是示例不够贴近他们的实际经验。因此，我计划在今后的教学中，使用更多贴近生活的实例，帮助学生更好地理解抽象的概念。

案例分析环节，我选择了几个比较流行的美图浏览应用，但我觉得还可以增加一些学生熟悉的案例，比如一些学生自己制作的美图展示网站，这样可以让案例更接地气，也能让学生更容易产生共鸣。

在学生小组讨论环节，我发现有些小组的讨论氛围不够热烈，这可能是因为分组不合理或者是讨论问题不够具有挑战性。所以，我会在接下来的教学中，更加注重小组的分组和讨论问题的设计，确保每个小组都有足够的讨论素材，并且每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

课堂展示和点评环节，我觉得学生们的表现总体上还不错，但也有一些同学在表达时显得有些紧张。这可能是由于缺乏公开表达的练习。因此，我会在课后安排一些小型的展示和演讲练习，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的表达能力。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们的基础比较薄弱，或者是对学习缺乏兴趣。针对这一点，我会在今后的教学中，更加关注这些学生的个体差异，提供个性化的辅导。重点题型整理1.题型一：滚动条的属性设置

例题：编写代码，设置一个垂直滚动条，其初始位置为100，宽度为200，最大值为500，最小值为0。

答案：`<scrollbarname="scroll1"align="vertical"value="100"width="200"max="500"min="0"/>`

2.题型二：列表框的数据绑定

例题：编写代码，创建一个列表框，并绑定一个数据源，显示以下内容：“苹果”、“香蕉”、“橙子”。

答案：```python

#假设使用Python进行编程

list_data=["苹果","香蕉","橙子"]

list_box=Listbox()

foriteminlist_data:

list_box.insert(END,item)

list_box.pack()

```

3.题型三：滚动条的事件处理

例题：编写代码，当用户滚动滚动条时，在控制台中输出当前滚动条的值。

答案：```python

#假设使用Python进行编程

importtkinterastk

defon_scroll(event):

print("当前滚动条值：",event.widget.get())

root=tk.Tk()

scroll=tk.Scrollbar(root,orient="vertical")

scroll.pack(side="right",fill="y")

scroll.config(command=on_scroll)

root.mainloop()

```

4.题型四：列表框的选中项操作

例题：编写代码，实现点击列表框中的某个选项时，在控制台中输出该选项的值。

答案：```python

#假设使用Python进行编程

importtkinterastk

defon_select(event):

selected_item=list_box.curselection()

ifselected_item:

print("选中的项是：",list_box.get(selected_item))

list_box=tk.Listbox()

list_box.pack()

list_box.insert(tk.END,"苹果")

list_box.insert(tk.END,"香蕉")

list_box.insert(tk.END,"橙子")

list_box.bind('<<ListboxSelect>>',on_select)

```

5.题型五：滚动条和列表框的联动

例题：编写代码，当滚动条滚动时，列表框中的内容也相应地滚动，保持当前选中项的位置不变。

答案：```python

#假设使用Python进行编程

importtkinterastk

defon_scroll(event):

list_box.yview(tk.SUNKEN)

list_box.yview_move("absolute",event.widget.get())

root=tk.Tk()

scroll=tk.Scrollbar(root,orient="vertical")

scroll.pack(side="right",fill="y")

scroll.config(command=on_scroll)

list_box=tk.Listbox(root,yscrollcommand=scroll.set)

list_box.pack(side="left",fill="both",expand=True)

list_box.insert(tk.END,"苹果")

list_box.insert(tk.END,"香蕉")

list_box.insert(tk.END,"橙子")

root.mainloop()

```课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的几点思考和实施方法：

1.课堂提问

我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。在讲解滚动条和列表框的基本概念和操作时，我会提出一些基础性问题，如“什么是滚动条？”，“列表框有哪些常用属性？”等，以此来检查学生对基本知识的掌握程度。同时，我也会设计一些拓展性问题，如“如何通过滚动条和列表框实现图片的动态浏览？”来激发学生的思考和创新。

2.观察学生互动

在小组讨论和课堂展示环节，我会密切观察学生的互动情况。我关注的是学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够理解并应用所学知识。通过观察，我可以评估学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。

3.实时测试

为了更直观地了解学生的学习效果，我会设计一些小测试。例如，在讲解完滚动条和列表框的属性设置后，我会让学生尝试编写代码来设置一个具有特定属性的滚动条。这样的小测试可以即时反馈学生的学习情况，让我及时调整教学进度和方法。

4.课堂反馈

在课堂上，我会鼓励学生提出问题和反馈。这样不仅可以帮助我了解学生的困惑，还可以让学生在解决问题的过程中加深对知识的理解。我会对学生的反馈给予积极的回应，并尽可能地提供帮助。

5.作业评价

对于课后作业，我会进行认真批改和点评。作业评价不仅包括对代码正确性的检查，还包括对代码结构和逻辑的评估。我会针对以下几个方面