第17课《猫》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第17课《猫》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第17课《猫》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然之美，提升审美情趣。

2.培养学生观察、思考能力，提高文学鉴赏水平。

3.培养学生表达观点，发展独立思考和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解作者对猫的描写手法，体会作者的情感。

2.学习作者如何通过细节描写表现猫的性格特点。

难点：

1.深入理解作者对猫的复杂情感，把握其背后的深层含义。

2.学会从不同角度分析猫的形象，形成自己的观点。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析猫的外貌、行为等细节，帮助学生理解作者的情感。

2.引导学生结合生活实际，探讨猫的性格特点，鼓励学生提出自己的见解。

3.通过拓展阅读，增加学生对猫文化背景的了解，帮助学生更好地理解作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《猫》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与猫相关的图片、视频，以及描绘猫性格特点的文学作品节选。

3.教学设备：准备投影仪和电脑，用于展示图片和视频资料。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在黑板上留出空白区域，用于板书和展示关键信息。教学过程1.导入新课

-老师说：同学们，今天我们来学习鲁迅先生的散文《猫》。这是一篇描绘猫的散文，但不仅仅是对猫的描写，更是作者情感与思考的体现。让我们一起走进这篇文章，探寻其中的奥秘。（约2分钟）

2.初读课文，整体感知

-老师说：请大家朗读课文，注意读准字音，理解大意。待大家朗读完毕，我们可以进行交流分享。（约5分钟）

-学生朗读课文，分享感受。

-老师总结：这篇课文主要描写了猫的特点和性格，通过这些描写，我们可以感受到作者对猫的喜爱之情。

3.字词积累

-老师说：在这篇课文中，有一些生字词，请大家注意。下面我们一起来学习这些字词，并理解它们在文中的含义。（约5分钟）

-学生齐读生字词，老师解释生字词含义。

4.课文分析，探究主旨

-老师说：接下来，我们来分析课文，探究文章的主旨。请大家找出文中描写猫的细节，并分析这些细节反映了猫的哪些性格特点。（约10分钟）

-学生分组讨论，分享交流。

-老师引导学生总结：通过描写猫的特点和性格，作者表达了对猫的喜爱之情，同时也反映了猫与人类之间的亲密关系。

5.理解作者情感，感受散文之美

-老师说：在这篇课文中，作者对猫的情感非常丰富，既有喜爱，又有感慨。请大家找出文中体现作者情感的部分，并分享自己的理解。（约10分钟）

-学生分享感受，老师引导学生总结：作者在文中对猫的描写细腻生动，情感真挚，使读者能够感受到作者对猫的喜爱之情。

6.拓展阅读，品味语言风格

-老师说：鲁迅先生的散文风格独特，语言优美。请大家阅读鲁迅先生的其他散文，品味其语言风格。（约10分钟）

-学生分享阅读感受，老师总结：鲁迅先生的散文语言简洁而富有哲理，善于运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。

7.小结全文，提升认知

-老师说：今天我们学习了鲁迅先生的散文《猫》，了解了猫的特点和性格，感受到了作者对猫的喜爱之情。希望大家在今后的学习中，能够继续关注鲁迅先生的作品，感受其独特的艺术魅力。（约2分钟）

8.作业布置

-老师说：今天的作业是，阅读鲁迅先生的其他散文，选择一篇进行赏析，并写一篇读后感。（约3分钟）

9.课堂小结

-老师说：这节课，我们一起学习了鲁迅先生的散文《猫》，通过分析课文，我们感受到了作者对猫的喜爱之情，也体会到了鲁迅先生独特的散文风格。希望大家在今后的学习中，能够继续关注散文这一文学体裁，提升自己的审美能力。（约2分钟）

教学过程结束。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狗·猫·鼠》：鲁迅先生的另一篇散文，通过对比狗、猫、鼠三种动物，展现了作者对动物情感的复杂性，以及对社会现象的讽刺。

-《狗·猫·鼠》中的“猫”形象分析：选取《狗·猫·鼠》中关于猫的描写，引导学生分析猫的性格特点，并与《猫》中的猫形象进行对比，探讨鲁迅先生对猫的不同情感。

-《猫的摇篮》：美国作家厄内斯特·海明威的短篇小说，通过讲述一只猫的故事，反映了人性的善恶，以及对生命的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解鲁迅先生的生平和创作背景，进一步理解其作品中的情感和思想。

-学生可以阅读《狗·猫·鼠》和《猫的摇篮》，对比分析不同作家对猫这一形象的塑造，探讨猫在文学中的象征意义。

-学生可以结合自己的生活经历，思考人与动物之间的关系，以及动物在人类生活中的地位和作用。

3.设计课后探究活动：

-以“我心中的猫”为主题，让学生以日记、绘画、作文等形式表达自己对猫的理解和感悟。

-组织学生进行“猫文化”研究，收集关于猫的传说、故事、诗词等，了解猫在不同文化中的地位和象征意义。

-开展“猫与人类关系”辩论赛，让学生就猫在人类生活中的利弊展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

4.利用网络资源：

-引导学生利用网络资源，查找关于猫的科普知识，如猫的习性、繁殖、养护等，拓宽学生的知识面。

-学生可以观看与猫相关的纪录片，如《猫的秘密生活》，通过视觉感受，加深对猫的理解。

5.课后实践活动：

-组织学生参观动物园或宠物店，实地观察猫的行为和生活习性，将所学知识与实践相结合。

-鼓励学生参与志愿者活动，如照顾流浪猫，培养他们的爱心和责任感。课后作业1.写作练习：

-请以“我心中的猫”为题，写一篇作文，描述你与猫的一次难忘的经历，或者描绘你理想中的猫的形象。要求字数在300字以上。

2.人物分析：

-阅读课文《猫》，分析作者对猫的描写手法，以及这些描写如何反映了猫的性格特点。请写出你的分析，不少于200字。

3.情感理解：

-在《猫》这篇文章中，作者对猫的情感是复杂的。请列举至少三个例子，说明作者对猫的喜爱之情，并解释这些例子背后的情感。

4.主题探讨：

-《猫》这篇文章除了描写猫的特点和性格，还蕴含了作者对生活的感悟。请结合课文内容，谈谈你对“生活与猫”这一主题的理解。

5.创意写作：

-假设你是课文中的猫，以第一人称的视角，写一段关于你的内心独白。要求语言生动，情感真挚，不少于200字。

答案示例：

1.写作练习：

-我心中的猫

（略）

2.人物分析：

-作者通过对猫的外貌、行为、习惯的细致描写，如猫的慵懒、机敏、独立等，展现了猫的性格特点。这些描写不仅反映了猫的自然属性，也融入了作者对猫的喜爱和赞赏。

3.情感理解：

-例子一：作者在描述猫玩耍时，用“它像孩子一样，顽皮而天真”来形容，体现了作者对猫的喜爱。

-例子二：在猫生病时，作者写道“我看着它，心里充满了怜悯”，表现了作者对猫的同情。

-例子三：在猫离世后，作者写道“我常常想起它，心里充满了怀念”，展现了作者对猫的深深怀念。

4.主题探讨：

-《猫》这篇文章通过描写猫的生活，反映了作者对生活的感悟。猫的独立、慵懒、机敏等特点，启示我们应学会享受生活，保持内心的宁静和独立。

5.创意写作：

-（略）内容逻辑关系①本文重点知识点：

-猫的外貌特征：短小的身躯、灵活的尾巴、敏锐的耳朵和眼睛。

-猫的性格特点：独立、机敏、慵懒、爱清洁。

-作者对猫的情感：喜爱、赞赏、同情、怀念