10《牛郎织女（一）》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

10《牛郎织女（一）》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《牛郎织女（一）》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版，本节课选自统编版五年级上册语文教材，以民间传说《牛郎织女》为题材，旨在引导学生了解中国传统民间故事，培养学生的阅读兴趣和文学素养。本节课内容与课本紧密相连，通过阅读、讨论、表演等方式，让学生感受故事中的人物形象和情感，提升学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，引导学生深入体会民间传说的魅力。

2.增强学生的文学素养，提升对传统文化价值的认识。

3.培养学生的审美情趣，通过故事中的意象和情感体验，提高学生的艺术鉴赏力。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和角色扮演，促进学生间的互动与学习。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事情节，把握牛郎织女传说中的主要人物形象和事件发展。

②通过朗读和讨论，体会故事中蕴含的道德观念和情感态度。

③学习运用多种阅读策略，提高学生的独立阅读和批判性思维能力。

2.教学难点，

①深入理解民间传说的文化内涵，探讨其与社会主义核心价值观的关联。

②在角色扮演活动中，指导学生准确把握人物性格和情感，提升表演能力。

③通过对比分析，让学生认识到神话传说中的想象力和现实生活的差异性，培养学生的创新思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：民间传说《牛郎织女》的相关图片、音频、视频资料。

-教学手段：课本、故事卡片、角色扮演道具、小组讨论记录表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《牛郎织女（一）》的故事背景和人物关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“牛郎和织女为何相爱？”“他们的爱情故事给我们带来了哪些启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和人物性格。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对牛郎织女爱情的坚持和牺牲精神的思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与《牛郎织女》相关的民间音乐或视频片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的道德观念，如忠诚、孝顺、勤劳等，结合故事情节进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析牛郎织女的爱情故事，讨论他们面对困难时的态度和选择。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么牛郎织女每年只能在七夕相会？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如故事中人物的性格特点。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨故事的现实意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《牛郎织女》相关的写作作业，如写一篇关于牛郎织女爱情的短文，或设计一个关于他们故事的剧本。

提供拓展资源：提供与民间传说相关的书籍、网站等资源，鼓励学生课后进行拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对故事情节的深入分析或对人物性格的细腻描绘。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试从不同角度解读故事。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解民间传说的背景和文化意义。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地结合生活实际理解故事中的价值观。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升

2.文学素养增强

学生在学习过程中，了解了民间传说的文化内涵，对传统文化的价值有了更深刻的认识。通过分析故事中的人物形象和情节，学生能够体会到文学作品的艺术魅力，增强了文学素养。

3.审美情趣提高

本节课通过引导学生欣赏故事中的意象和情感，培养学生的审美情趣。学生在角色扮演、讨论等活动中，能够更好地把握人物性格和情感，提高自己的审美鉴赏力。

4.语言表达能力增强

学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，积极表达自己的观点，提高了语言表达能力。在写作作业中，学生能够运用所学知识，结合自己的生活实际，创作出富有感染力的作品。

5.合作与交流能力提升

在小组讨论、角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在交流过程中，学生能够倾听他人意见，尊重他人观点，提高了合作与交流能力。

6.创新思维能力培养

7.道德观念的树立

本节课通过牛郎织女的故事，向学生传递了忠诚、孝顺、勤劳等道德观念。学生在学习过程中，能够认识到这些道德观念的重要性，并将其内化为自己的行为准则。

8.价值观的塑造

9.知识体系的构建

学生在学习过程中，将《牛郎织女（一）》这个故事与其他民间传说、文学作品进行对比，构建了较为完整的知识体系。这有助于学生更好地理解中国传统文化，提高文化素养。

10.终身学习意识培养

本节课通过引导学生自主学习、合作学习，培养了学生的终身学习意识。学生在学习过程中，能够认识到学习的重要性，自觉地将学习融入自己的日常生活。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作的重要组成部分，通过反思教学过程，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对《牛郎织女（一）》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，虽然我通过播放民间音乐和视频片段吸引了学生的注意力，但发现部分学生对故事的背景知识了解不够，导致他们在讨论时显得有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些关于民间传说的背景资料，帮助他们更好地理解故事。

其次，我在讲解知识点时，虽然详细讲解了故事中的道德观念，但感觉学生对于这些观念的理解还不够深入。我意识到，仅仅通过讲解可能不足以让学生内化这些价值观，所以我想尝试将道德观念与学生的日常生活相结合，通过实际案例或情景模拟，让学生在实际操作中体会这些价值观的重要性。

再次，我在组织课堂活动时，发现有些学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者难度不适宜。我计划在未来的教学中，更加注重活动的多样性和趣味性，同时根据学生的实际情况调整活动的难度，确保每个学生都能积极参与。

此外，我在反馈作业情况时，发现有些学生的作业质量并不高，这可能与他们对作业的重视程度不够有关。为了提高学生的作业完成质量，我打算在作业布置时，更加明确作业要求和评分标准，同时鼓励学生互相批改作业，通过同伴间的反馈来提高作业质量。

在教学手段上，我注意到信息技术手段的使用对学生学习效果的提升起到了积极作用，但也发现了一些问题。例如，部分学生过于依赖多媒体资源，而忽视了文本阅读的重要性。因此，我计划在未来的教学中，更加平衡地运用多媒体和文本教学，让学生在多种学习方式中找到适合自己的学习路径。

最后，我认为在教学评价方面，我还可以做得更好。目前，我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，但这样的评价方式可能不够全面。我打算在未来的教学中，引入更多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。板书设计①《牛郎织女（一）》故事梗概

②主要人物：牛郎、织女、王母娘娘

③故事情节：牛郎与织女相