Unit 1 People of Achievement 单元整体教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievement单元整体教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员设计思路本课设计以人教版高中英语选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement为主题，围绕课本内容，结合学生实际情况，通过情景导入、任务驱动、小组合作等方式，让学生在真实的语言环境中感知、理解、运用所学知识，提高英语听说读写能力，同时培养学生的跨文化意识和社会责任感。核心素养目标培养学生批判性思维，通过探究杰出人物的成功因素，提高学生对个人价值观和社会贡献的认识。提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和讨论，锻炼其在真实语境中的交流能力。增强学生的文化理解能力，引导学生了解不同文化背景下的人物故事，拓展国际视野。学情分析本节课针对的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心。在知识层面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于英语学习时间不长，学生的词汇量有限，语法知识掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在依赖心理。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但部分学生可能在课堂讨论中过于害羞，不敢积极参与。这可能会影响学生对课程内容的理解和吸收。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.词汇量限制：学生的词汇量不足可能导致他们在理解课文和参与讨论时遇到困难。

2.听说能力：学生在英语听说方面的不足可能会影响他们对人物故事的理解和表达。

3.写作能力：学生的写作能力不足可能会影响他们撰写小作文或总结人物成就的能力。

4.自主学习与合作：学生的自主学习能力和合作意识对于完成课堂任务和小组活动至关重要。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解杰出人物的事迹和成功经验，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟真实对话，提高口语交流能力。

3.利用多媒体展示人物图片和视频资料，增强课堂趣味性和直观性。

4.引入小组讨论，鼓励学生分享观点，培养批判性思维和合作学习习惯。教学流程（用时：45分钟）

1.导入新课

详细内容：教师通过展示几张杰出人物的图片，引导学生讨论他们的成就和贡献，激发学生对人物故事的兴趣。提问：“Whatdoyouthinkmakesthesepeoplesuccessful?”（你认为这些人的成功是什么原因？）随后，教师简要介绍本节课的学习目标，让学生对即将学习的内容有一个大致的了解。

2.新课讲授

（1）教师讲解杰出人物的成功因素，如勤奋、创新、毅力等，并结合具体案例进行分析，用时5分钟。

（2）引导学生思考个人价值观，讨论如何在生活中实践这些成功因素，用时5分钟。

（3）教师介绍不同文化背景下的人物故事，引导学生拓展国际视野，用时5分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个杰出人物，扮演其角色，模拟与人物对话的场景，用时10分钟。

（2）小作文写作：学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于自己心目中的杰出人物的短文，用时10分钟。

（3）展示与评价：学生展示自己的小作文，互相评价，用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）关于成功因素的讨论：举例回答XXX

-“Inmyopinion,hardworkisthekeyfactorforsuccess.Forexample,Einsteinhadtoworkveryhardonhistheories.”

-“Ithinkinnovationisalsoveryimportant.SteveJobsalwayscameupwithnewideasforhisproducts.”

（2）个人价值观与实践的讨论：举例回答XXX

-“Ibelievethatbeingkindtoothersisanimportantvalue.Itcanhelpmebuildgoodrelationshipswithmyclassmatesandteachers.”

-“Ithinkbeingpersistentisveryimportantinlife.Ithelpsmeovercomeobstaclesandachievemygoals.”

（3）不同文化背景下的杰出人物讨论：举例回答XXX

-“Ifinditinterestingthatpeoplefromdifferentcultureshavetheirownheroes.Forinstance,inChina,weadmireConfuciusforhisteachingsonmoralvalues.”

-“Inmycountry,weadmireNelsonMandelaforhisstruggleagainstapartheidandhisdedicationtopeace.”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调成功因素的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些因素。教师提问：“Whathavewelearnedtodayaboutsuccessfulpeople?Howcanweapplytheselessonstoourownlives?”（今天我们学到了关于成功人士的哪些东西？我们如何将这些教训应用到自己的生活里？）

教师总结：“Wehaveexploredthefactorsthatcontributetosuccessandhowthesefactorscanbeappliedinourdailylives.It'simportanttorememberthatsuccessisnotjustaboutachievinggoals,butalsoaboutbeingapositiveinfluenceonothers.Let'skeepinmindthequalitiesofhardwork,innovation,andpersistenceaswepursueourowndreams.”（我们探讨了有助于成功的因素，以及这些因素如何应用到我们的日常生活中。记住，成功不仅仅是实现目标，也是对他人产生积极影响。让我们记住勤奋、创新和毅力这些品质，在追求自己梦想的过程中坚持这些理念。）

重难点呈现：本节课的重难点在于引导学生理解和应用成功因素，以及培养学生的批判性思维和跨文化意识。通过案例分析和角色扮演等活动，学生能够更好地理解这些概念，并将其与个人生活相结合。在总结环节，教师通过提问和总结，帮助学生巩固所学知识，并强调其重要性。

（用时：45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-杰出人物传记：推荐学生阅读一些杰出人物的传记，如《乔布斯传》、《曼德拉自传》等，这些书籍可以提供更多关于人物背景、成长经历和成功秘诀的详细信息。

-历史纪录片：利用历史纪录片来丰富学生对历史背景和人物生活的理解，如《诺贝尔奖百年风云》、《改变世界的100人》等。

-国际新闻和报道：通过国际新闻和报道了解不同文化背景下的人物故事，如《纽约时报》、《卫报》等媒体的杰出人物专题。

2.拓展建议：

-人物故事分享会：组织学生开展人物故事分享会，鼓励他们分享自己阅读的杰出人物传记或观看的历史纪录片中的精彩片段，促进交流与讨论。

-创意写作活动：指导学生以杰出人物为原型，创作短篇故事或诗歌，锻炼他们的想象力和表达能力。

-角色扮演表演：学生分组，选择一个杰出人物进行角色扮演，通过表演来加深对人物性格和成就的理解。

-研究项目：鼓励学生选择一个他们感兴趣的历史时期或领域，进行深入研究，撰写研究报告，提高他们的研究能力和学术素养。

3.知识点拓展：

-成功学理论：介绍成功学的相关理论，如目标设定、时间管理、自我激励等，帮助学生建立正确的成功观。

-跨文化交流：探讨不同文化对个人成功的影响，如东方的“和为贵”与西方的“个人主义”。

-社会责任感：分析杰出人物如何通过自己的行动对社会产生积极影响，培养学生的社会责任感。

-领导力培养：探讨杰出人物在领导力方面的特点，如决策能力、团队协作、创新思维等，为学生未来的职业发展提供启示。

4.实用性资源：

-在线图书馆：推荐学生利用学校或公共图书馆的在线资源，如电子书、学术论文等，进行更深入的阅读和研究。

-在线教育平台：介绍一些提供免费或低成本在线课程的平台，如Coursera、KhanAcademy等，让学生根据自己的兴趣选择课程进行学习。

-社交媒体互动：鼓励学生关注一些与成功学、历史、文化相关的社交媒体账号，如Twitter上的历史学家、成功学专家等，获取最新资讯和观点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲授杰出人物的故事时，我们尝试了情景模拟教学，让学生更直观地感受到人物的情感和故事背景。这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.跨学科教学：结合历史、文化等学科，让学生在了解杰出人物的同时，拓展知识面，培养跨学科思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对所学内容缺乏兴趣，或者不善于表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然我们在教学中尝试了多种方法，但总体上仍显单一，缺乏多样性，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实际情境中的综合能力评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生兴趣：针对学生参与度不高的问题，我们可以尝试引入更多与实际生活相关的案例，让学生感受到所学知识的实用价值。同时，通过举办讲座、邀请成功人士分享经验等形式，激发学生的兴趣。

2.丰富教学方法：在教学中，我们可以尝试更多的教学方法，如翻转课堂、游戏化学习等，以满足不同学生的学习需求。此外，根据学生的反馈，及时调整教学策略，使教学方法更加灵活多样。

3.完善评价体系：在评价方面，我们可以引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，全面评价学生的综合能力。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生以“MyIdealRoleModel”为题，写一篇短文，描述他们心目中的理想榜样，并解释为什么选择这个人作为榜样。字数要求在150-200字之间，旨在提高学生的写作能力和表达能力。

2.角色扮演作业：学生选择一个本节课中提到的杰出人物，准备一个简短的演讲或角色扮演，介绍这位人物的主要成就和他们对这位人物的看法。作业要求学生在课后练习，以便在下一节课进行展示。

3.研究报告：学生选择一个本节课讨论过的杰出人物或一个与他们感兴趣的成功人士，进行简要的研究，并撰写一份研究报告。报告应包括人物的背景、成就、影响以及个人对这位人物的评价。字数要求在300-400字之间。

作业反馈：

1.写作作业反馈：教师将仔细阅读每篇作文，评估学生的语法、词汇使用和内容组织。对于每个学生的作业，教师将给出具体的反馈，包括鼓励性的评论和改进建议。例如，对于语法错误，教师会指出错误