高中语文衔接课程

高中语文衔接课程观看B站视频《回村三天，二舅治好了我的精神内耗》，回答以下问题：1.视频中二舅的几个重要节点是什么？2.“我”为什么会“精神内耗”？二舅为什么能够治好“我”的精神内耗？3.关注视频弹幕，观察其中的高频词句，判断观众对视频及二舅的基本态度。4.二舅对生活的态度是什么？请以二舅的视角进行叙述，约400字即可。观看B站视频《回村三天，二舅治好了我的精神内耗》，回答以下问题：1.视频中二舅的几个重要节点是什么？2.“我”为什么会“精神内耗”？二舅为什么能够治好“我”的精神内耗？3.关注视频弹幕，观察其中的高频词句，判断观众对视频及二舅的基本态度。4.二舅对生活的态度是什么？请以二舅的视角进行叙述，约400字即可。第一讲

高中语文课标要求（以作文为例）核心素养、学习任务群初高中课标的差异（以作文为例）义务教育语文课程标准（2021）语文核心素养文化自信、语言运用思维能力、审美创造学习任务群文学阅读与创意表达思辨性阅读与表达普通高中语文课程标准（2017）语文核心素养语言建构与运用、思维发展与提升审美鉴赏与创造、文化传承与理解学习任务群当代文化参与；语言积累、梳理与探究文学阅读与写作；思辨性阅读与表达课程标准对高中作文的具体要求当代文化参与：关注当代文化生活……通过各种传媒，关注当代文化生活热点，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，解释文化现象，积极参与社会主义先进文化建设，提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力。（语文学习的外延等于生活的外延）语言积累、梳理与探究：在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异。反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑和修辞知识，提高语用能力，增强表达的个性化。文学阅读与写作：用自己喜欢的文体样式和表达方式写作……尝试续写或改写文学作品……养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。思辨性阅读与表达：学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。如何写好高中作文背“优美段落”？关注时事新闻关注现象“背后”是什么语言的精炼与准确性为什么把“二舅”作为第一课七月底、八月初的文化爆点事件第一人称伪装下的第三人称叙述方式“隐喻”修辞手法的出色使用（但是合理吗？）二次创作给“二舅”带来的附加意义当代社会的裂隙与思辨的入口对另一个社会热点的思考

2022年8月22日，所谓的“新国标”红绿灯（公安部已辟谣）引发众议，被普遍认为“难懂”“不好用”。请观看该版红绿灯教学视频，思考：这种红绿灯的难懂之处在哪里？一款设计合理的红绿灯如何实现交通管理的目的？用精炼明确的【语言】表达出来。第二讲

词：汉语表达意义的最小单位语言符号系统、语素红绿灯何以让人“捉摸不透”？

2022年8月22日，所谓的“新国标”红绿灯（公安部已辟谣）引发众议，被普遍认为“难懂”“不好用”。请观看该版红绿灯教学视频，思考：这种红绿灯的难懂之处在哪里？一款设计合理的红绿灯如何实现交通管理的目的？红绿灯何以让人“捉摸不透”？

答：总观点（简短）。1.分观点一（简短）+论据（较详细）；2.分观点二（简短）+论据（较详细）。例一、语言是一个符号系统（一）符号与意义的对应关系（能指与所指）红灯-停，绿灯-行；玫瑰（汉语词汇）-玫瑰（某种花）-爱情（文化内涵）。（二）符号（能指）与意义（所指）之间的对应关系具有任意性。

大部分国家，点头表示肯定，摇头表示否定；斯里兰卡、保加利亚等国家，点头表示否定，摇头表示肯定。

通用语言的使用需要约定俗成，要形成明确的对应关系。二、语素：最小的音义结合体（一）什么叫“音义结合体”音：语言的能指；义：语言的所指。音义结合才超出了“结绳记事”的阶段，使人类拥有了高级语言。（二）什么是“最小”

从小的方面看，不可继续拆分（happy-h

a

p

p

y；）从大的方面看，不能组合多个对应关系（Iamhappy.)

三、词：语素在汉语中的呈现形式（一）为什么“字”不是语素？葡、萄，葡萄；麦、克、风，麦克风。麦：名词（麦子），大麦、小麦；克：动词，克服、攻克；风：名词，暴风、龙卷风。麦、克、风三个【字】都可以指代实际意义，为什么不是语素？三、词：语素在汉语中的呈现形式（二）单音节语素、双音节语素和多音节语素。

汉语（特别是古代汉语）是以单音节语素为主的语言；但是，单音节【语素】一定也是以【词】的形式呈现。

1.单音节语素

衣、食、住、行、吃、喝、玩、乐、天、地、人、神

当你只把它们看成某种笔画构成的涂鸦，它们就是字。

当你认为它们呈现出你理解的那种意思，它们就是词。三、词：语素在汉语中的呈现形式2.双音节语素

一旦把其中的字拆开，就失去了要表达的意思。

琵琶、乒乓、玲珑、疙瘩、干部。3.多音节语素

以外来词为主：奥林匹克、喜马拉雅、法兰克福。4.单纯词和合成词

单纯词由一个语素构成：衣、食、住、行、琵琶、乒乓。

合成词由多个语素按一定规则构成：暴风、骤雨、冲锋枪。三、词：语素在汉语中的呈现形式（三）一些辨析“我爱你”有三个语素，“冲锋枪”有两个语素。既然说词是语素的表现形式，为什么“我爱你”是句子，而“冲锋枪”是词？为什么“冲锋枪”是词，而“吃喝玩乐”是词组？为什么“冲锋枪”是词，而“开枪”是短语？三、词：语素在汉语中的呈现形式（四）归根结底词是【一个】能指，对应【一个】所指。

冲锋枪-某一种枪；暴风-某一种风；春雨-某一种雨。2.词组是多个能指，对应多个所指。

衣食住行-四种生活行为；喜怒哀乐-四种情绪。短语是某个能指存在于某种状态之中。

开玩笑、烧水、熟透。句子要有一定的语境，一般要构成两种能指之间的对应关系。

我爱你。I

am

happy.第三讲

短语：词的有机组合形式组合关系、聚合关系、基本短语类型一、组合关系和聚合关系看电视电脑电脑电影课本黑板二、基本短语类型看电视电脑电脑电影课本黑板组合聚合动词（谓词）宾词动宾短语二、基本短语类型学好多累出色有效明白组合聚合中心词（动词）修饰词（补词）动补短语（中补短语）（后补短语）二、基本短语类型我想说做学习跑步高兴组合聚合主词动词（谓词）主谓短语父亲老师二、基本短语类型我书这本精美组合聚合修饰词（定语）中心词偏正短语（定中结构）父亲老师二、基本短语类型精心设计组合聚合修饰词（状语）中心词偏正短语（状中结构）巧妙认真地美丽非常尤其二、基本短语类型我你组合聚合联合短语他爸爸二、基本短语类型1.动宾短语2.动补短语3.主谓短语（主词+谓词形容词/动词）4.偏正短语（定中、状中）5.联合短语（并列、递进、选择）第四讲

句子：语言运用的基本单位语调和语境、句子的基本成分一、语调和语境1.句子是表示相对完整的意义，前后都有停顿，带有一定语调，人们用来交际的基本语言单位。2.句子的使用要放置在一定的语境中，语境决定语气和语调。你是我的学生。你是我的学生？你是我的学生！3.句子一定要有【标点符号】。我的学生（偏正短语）这是谁的学生？我的学生。二、句子的基本成分1.句子主干：主语、谓语、宾语我学语文。谁学语文？我学。谁学语文？我。你在干什么？学语文。你在学什么？语文。二、句子的基本成分2.修饰语之定语定：限定（聪明的）我学语文。我学（简单的）语文。定语用来限定主语和宾语的性质。标志为“的”。二、句子的基本成分2.修饰语之状语状：状态我[努力地]学语文。我[非常努力地]学语文。状语用来修饰谓语的状态，一般在谓语之前，标志为“地”。二、句子的基本成分3.修饰语之补语补：补充我学<会了>语文。我学<不懂>语文。补语用来补充动作的结果，一般在谓语之后，标志为“得”。二、句子的基本成分4.举例聪明的我通过努力学会了简单的语文。我认为我们应该从这个故事中吸取教训。落后就要挨打，这是每一位经历过旧社会的中国人用血泪凝成的经验之谈。二、句子的基本成分4.归根结底（1）先找主干，特别是最主要的谓语；（2）找到动作的施加者和接受者；（3）找到每一个主干的修饰成分。二、句子的基本成分蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产。关于这件事情，我有不同的看法。这件事情，我有不同的看法。第五讲

休闲课：当代文化现象探讨穿越剧的特征及其出现的原因穿越剧兴起于本世纪初。早期典型的穿越作品有电视剧《神话》《宫锁心玉》《步步惊心》等。这些作品的典型特征是主角因意外事件穿越至古代，卷入实际发生的历史事件当中，必须要等到某个契机才能回到现代，或根本无法回到现代，只能融入古代生活。到21世纪20年代，一批新的穿越剧出现了，如《庆余年》《开端》《天才基本法》等。这些作品的典型特征是主角有意识地穿越到平行世界当中，以达到自己的某