Module2 Unit1 I dont like meat.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module2Unit1Idon’tlikemeat.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Module2Unit1Idon’tlikemeat.”为主题，通过听、说、读、写等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习食物词汇，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，引导学生关注饮食健康，养成良好的饮食习惯。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.食物词汇的正确发音和拼写。

2.简单日常饮食表达的应用。

难点：

1.学生对食物词汇的准确理解和记忆。

2.在实际语境中运用食物词汇进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和模仿发音，帮助学生直观理解和记忆食物词汇。

2.设计情景对话，让学生在真实语境中练习使用食物词汇，提高口语表达能力。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，加强词汇记忆。

4.定期复习，通过反复练习巩固学生对食物词汇的掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版英语二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语音频材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动式学习角，包括食物模型和卡片，便于学生进行词汇练习和游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢吃什么食物？为什么？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力或特点。

简短介绍食物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和营养价值。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要分类和营养成分。

详细介绍不同食物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和营养价值。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如水果、蔬菜、谷物等。

详细介绍每个案例的营养成分、食用方法和健康益处，让学生全面了解食物的多样性或营养价值。

引导学生思考这些食物对实际生活或学习的影响，以及如何通过合理饮食保持健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种食物进行讨论。

小组内讨论该食物的营养成分、食用方法和健康益处。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括食物的介绍和推荐食谱。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括食物的介绍、营养成分和食谱推荐。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和健康饮食的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的分类、营养成分和健康益处。

强调健康饮食对身体健康的重要性，鼓励学生养成良好的饮食习惯。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起制作一道健康食谱，并记录下来，下节课分享。

7.课后拓展活动（自选）

目标：进一步巩固学生对食物知识的掌握，提高其生活实践能力。

过程：

学生可以参与家庭烹饪活动，尝试制作课堂上学到的健康食谱。

鼓励学生收集关于食物的营养知识，制作手抄报或小报，下节课进行展示和分享。学生学习效果六、学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确发音和拼写本节课涉及的食物词汇，如apple,banana,rice,meat等，并能将这些词汇应用到日常对话中。

2.听力理解：学生在听教师播放的英语音频材料时，能够理解并跟读食物相关的句子，提高了听力理解能力。

3.口语表达：学生在小组讨论和课堂展示环节，能够用英语表达自己对食物的看法和喜好，提高了口语表达能力。

4.阅读理解：学生在阅读课本和教师提供的食物相关材料时，能够理解文章大意，提取关键信息，提高了阅读理解能力。

5.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.健康意识：学生在学习过程中，了解到不同食物的营养价值和健康益处，增强了健康饮食的意识。

7.生活实践：学生通过课后作业，与家人一起制作健康食谱，将所学知识应用到实际生活中，提高了生活实践能力。

8.创新思维：在课后拓展活动中，学生收集食物营养知识，制作手抄报或小报，培养了创新思维和动手能力。

9.课堂参与度：学生在课堂上的积极参与，提问和回答问题，体现了他们对学习的兴趣和热情。

10.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习巩固知识等。课后作业1.完成以下句子，使用课文中的食物词汇：

-Ilike___________becauseitis___________.

-Myfavoritefoodis___________anditis___________.

答案示例：

-Ilikeapplesbecausetheyaresweet.

-Myfavoritefoodispizzaanditisdelicious.

2.根据课文内容，将以下食物与正确的描述配对：

-A.Banana-(i)It'sahealthysnack.

-B.Rice-(ii)It'susedinmanyAsiandishes.

-C.Meat-(iii)It'shighinprotein.

-D.Fruits-(iv)Theycomeinmanycolors.

答案示例：

-A.Banana-(i)It'sahealthysnack.

-B.Rice-(ii)It'susedinmanyAsiandishes.

-C.Meat-(iii)It'shighinprotein.

-D.Fruits-(iv)Theycomeinmanycolors.

3.选择正确的食物描述填空：

-Shedoesn'tlike___________becauseit'stoospicy.

-Hepreferstoeat___________becauseit'slightandhealthy.

-Theyhaveabigsaladforlunchbecause___________.

答案示例：

-Shedoesn'tlikepizzabecauseit'stoospicy.

-Hepreferstoeatsaladbecauseit'slightandhealthy.

-Theyhaveabigsaladforlunchbecauseit'sahealthyoption.

4.编写一个小对话，关于食物的选择，使用课文中的食物词汇：

-A:Hi,what'syourfavoritefood?

-B:Myfavoritefoodis___________.It's___________.

-A:Thatsoundsdelicious!Doyoueatitoften?

-B:Yes,Ieatitatleastonceaweek.

答案示例：

-A:Hi,what'syourfavoritefood?

-B:Myfavoritefoodispizza.It'sdelicious.

-A:Thatsoundsdelicious!Doyoueatitoften?

-B:Yes,Ieatitatleastonceaweek.

5.设计一个简单的食物调查问卷，询问同学喜欢的食物：

-1.Whatisyourfavoritebreakfastfood?

-2.Whichtypeoffruitdoyoulikethemost?

-3.Doyouprefermeatorvegetablesinyourmeal?

-4.Whatisyourgo-tosnackwhenyou'rehungry?

答案示例（假设同学回答）：

-1.Myfavoritebreakfastfoodiscereal.

-2.Ilikeapplesthemost.

-3.Iprefervegetablesinmymeal.

-4.Mygo-tosnackisyogurt.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对食物词汇的发音和拼写表现出良好的掌握。课堂气氛活跃，学生能够通过图片和视频材料直观地理解食物的概念。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够合作完成讨论任务，提出各自的观点和建议。在展示成果时，学生能够流利地使用英语介绍食物的特点和营养价值，展示了良好的口语表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对食物词汇的掌握程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确书写和发音食物词汇，并能将这些词汇应用到简单的句子中。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况良好，学生能够根据要求撰写关于食物的短文或报告，并能够结合所学知识提出自己的观点。作业中的创新性想法和食谱推荐体现了学生对食物营养和健康饮食的深入思考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现