第15课 言有尽而意无穷 余意尽在不言中-《无言之美》（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

第15课言有尽而意无穷余意尽在不言中——《无言之美》（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第15课《无言之美》选自统编版九年级语文下册，通过赏析古代诗词，引导学生体会语言的魅力和意境的深远。本课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的审美情趣，提高他们的文学素养。核心素养目标1.培养学生感受和鉴赏文学作品语言、形象、情感、思想等方面的能力。

2.增强学生的审美情趣，提升文化自信，培养正确的价值观。

3.引导学生运用语言表达自己的思想和情感，提高文学素养和语言表达能力。重点难点及解决办法重点：1.理解诗歌的无言之美，把握诗歌的意境和情感。2.分析诗歌的语言特色，体会语言的含蓄和韵味。

难点：1.深入理解诗歌的象征意义和深层情感。2.学会从不同角度赏析诗歌，提高审美鉴赏能力。

解决办法：1.通过朗读、默读和小组讨论，引导学生感受诗歌的意境和情感。2.结合诗人的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的象征意义。3.采用对比阅读、创意写作等方式，激发学生的想象力和创造力，提高赏析能力。4.通过课堂提问和作业反馈，及时调整教学策略，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版九年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片、背景音乐及视频资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备，以便展示诗歌内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《无言之美》诗歌的背景、作者及可能出现的象征意义。

设计预习问题：围绕诗歌的无言之美，设计问题如“如何理解‘言有尽而意无穷’？”和“诗歌中的象征手法有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌及相关资料，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅描绘自然美景的画作，引出“无言之美”的概念，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的象征手法和意境，结合实例如《静夜思》中的月亮象征，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的语言和情感表达。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：小组讨论活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置仿写诗歌的作业，要求学生尝试运用象征手法表达自己的情感。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成仿写作业，尝试运用象征手法创作诗歌。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。

作用与目的：

课堂教学中，学生通过讨论和实践，强化对诗歌意境和象征手法的理解。

课后拓展帮助学生巩固知识，拓宽视野，并通过反思提升学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《庐山谣》——李白

登鹳雀楼——王之涣

《赋得古原草送别》——白居易

《江雪》——柳宗元

《题临安邸》——林升

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）诗歌中的象征手法探究：

-学生可以选取一首自己喜欢的诗歌，分析其中的象征手法，并尝试解释其象征意义。

-通过小组合作，对比不同诗歌中的象征手法，探讨其异同和作用。

（2）诗歌意境的理解与欣赏：

-学生可以尝试从不同角度理解诗歌的意境，如从自然景观、人物情感、社会背景等方面进行分析。

-鼓励学生分享自己对诗歌意境的独特见解，提高审美鉴赏能力。

（3）诗歌创作实践：

-学生可以尝试模仿本节课所学的诗歌形式，创作一首具有象征手法的诗歌。

-鼓励学生运用丰富的想象力和语言表达，展现自己的创作才华。

（4）诗歌与生活的联系：

-学生可以思考诗歌中的意象和情感在现实生活中的体现，探讨诗歌对人生的影响。

-鼓励学生结合自身经历，撰写一篇关于诗歌与生活的感悟文章。

（5）诗歌文化传承：

-学生可以了解诗歌在我国传统文化中的地位和作用，探讨诗歌对民族文化的传承意义。

-鼓励学生参与诗歌朗诵、比赛等活动，传承和弘扬我国优秀的诗歌文化。板书设计①本文重点知识点：

-无言之美

-言有尽而意无穷

-象征手法

-意境表达

②本文重点词句：

①“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”——李商隐《锦瑟》

②“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”——张继《枫桥夜泊》

③“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”——柳宗元《江雪》

③诗歌分析要点：

-诗歌意象

-诗歌情感

-诗歌结构

-诗歌修辞手法课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《无言之美》这一课，通过赏析古代诗词，我们体会到了语言的魅力和意境的深远。以下是我们本节课的重点内容：

1.理解了“无言之美”的概念，认识到诗歌中往往蕴含着丰富的情感和深远的意境。

2.掌握了诗歌的象征手法，如比喻、拟人、夸张等，这些手法使得诗歌的语言更加生动形象。

3.学习了如何分析诗歌的意境，包括对自然景观、人物情感、社会背景等方面的理解。

4.认识到诗歌中的意象和情感往往具有多重含义，需要我们多角度去解读。

当堂检测：

1.选择一首你喜欢的诗歌，分析其中的象征手法，并解释其象征意义。

2.描述一首诗歌的意境，并说明你是如何理解其中的情感和思想的。

3.请用一首诗中的意象，创作一段描述性的文字，展现你的想象力和表达能力。

4.举例说明诗歌中的比喻手法，并分析其作用。

检测题目：

1.《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”运