第四单元课题1 水资源及其利用 第2课时 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第四单元课题1水资源及其利用第2课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级化学人教版（2024）上册第四单元课题1“水资源及其利用”的第2课时，主要内容包括水资源的类型、分布特点及其对人类活动的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的化学基本概念和化学变化有关，有助于学生理解水资源的化学性质和水资源利用过程中的化学反应。核心素养目标培养学生对水资源重要性的认识，提高学生的环保意识；通过实验探究，发展学生的科学探究能力和实验操作技能；引导学生运用化学知识解释水资源利用中的化学现象，提升学生的科学思维能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①水资源的类型及其分布特点，使学生能够识别和区分淡水资源、海水资源等不同类型的水资源。

②水资源利用过程中的化学变化，如水的净化、水的电解等，使学生理解水资源在人类生产生活中的化学作用。

2.教学难点，

①水资源分布的不均衡性及其对人类社会的影响，引导学生分析水资源分布不均的原因和应对策略。

②水资源保护的重要性，以及如何通过化学方法减少水体污染，这部分难点在于让学生理解化学知识在环境保护中的应用。

③实验操作的精确性和安全性，特别是在进行水质的化学分析实验时，确保学生能够正确操作并理解实验原理。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解水资源的类型、分布和利用，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕水资源保护问题进行讨论，激发学生的思考和参与。

3.实验法：通过水质的化学分析实验，让学生亲身体验水资源利用中的化学变化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水资源分布图、水质污染案例等，增强视觉效果。

2.教学软件：运用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验安全性。

3.实物展示：展示水处理设备、水资源保护工具等实物，直观展示水资源利用和保护的实际应用。教学流程1.导入新课

详细内容：以“地球上的最后一滴水，可能是我们的眼泪”的视频引入，引导学生思考水资源的重要性。接着，展示一幅全球水资源分布图，提出问题：“水资源分布如此不均，我们该如何合理利用和保护水资源？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。（用时5分钟）

2.新课讲授

①水资源的类型及其分布特点

详细内容：讲解淡水资源、海水资源等不同类型的水资源，展示水资源分布图，分析我国水资源的分布特点。（用时10分钟）

②水资源利用过程中的化学变化

详细内容：介绍水的净化、水的电解等化学变化，展示相关实验视频，让学生了解水资源在人类生产生活中的作用。（用时10分钟）

③水资源保护的重要性

详细内容：讲解水资源污染的原因和危害，分析化学知识在水资源保护中的应用，如污水处理、水质监测等。（用时10分钟）

3.实践活动

①水质检测实验

详细内容：分组进行水质检测实验，让学生了解水质监测的方法和原理，培养实验操作能力。（用时10分钟）

②水资源保护方案设计

详细内容：学生分组讨论，设计水资源保护方案，如节水措施、污水处理方法等，培养学生的创新思维和团队协作能力。（用时10分钟）

③制作水资源保护宣传海报

详细内容：学生根据所学知识，制作宣传海报，提高水资源保护意识。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

①分析水资源分布不均的原因

举例回答：水资源分布不均的原因有：地理环境、气候变化、人类活动等。

②如何通过化学方法减少水体污染

举例回答：可以通过污水处理、水质监测、化学物质控制等方法减少水体污染。

③如何在日常生活中节约用水

举例回答：可以关闭水龙头、使用节水器具、合理使用水资源等方式节约用水。

5.总结回顾

详细内容：回顾本节课所学内容，强调水资源的重要性、水资源利用过程中的化学变化以及水资源保护的重要性。布置课后作业，要求学生查找相关资料，了解我国水资源现状及保护措施。（用时5分钟）

教学流程总用时：45分钟知识点梳理1.水资源的分类

-地表水资源：河流、湖泊、冰川等。

-地下水资源：地下水、泉水等。

-海水资源：海水、盐湖等。

2.水资源的分布特点

-地理分布不均衡：受地形、气候、水文等因素影响，水资源分布存在时空差异。

-季节性变化：降水、蒸发等因素导致水资源季节性变化明显。

3.水资源利用过程中的化学变化

-水的净化：通过物理、化学方法去除水中的杂质，如沉淀、过滤、消毒等。

-水的电解：将水分解为氢气和氧气，用于制氢、发电等。

-水的软化：去除水中的钙、镁离子，降低水的硬度。

4.水资源保护的重要性

-防止水体污染：减少工业、农业、生活污水排放，防止水体污染。

-节约用水：提高用水效率，减少浪费，实现水资源可持续利用。

-水资源保护措施：加强水资源管理，推广节水技术，开展水资源保护宣传教育。

5.水资源利用方式

-农业灌溉：合理调配农业用水，提高灌溉效率。

-工业用水：提高工业用水循环利用率，减少废水排放。

-生活用水：推广节水器具，提高居民节水意识。

6.水质监测与评价

-水质指标：化学需氧量（COD）、生化需氧量（BOD）、氨氮、重金属等。

-水质监测方法：化学分析、生物分析、物理分析等。

-水质评价标准：国家地表水环境质量标准、地下水质量标准等。

7.水资源管理

-水资源规划：根据水资源状况和需求，制定水资源开发、利用和保护规划。

-水资源调配：合理调配水资源，满足不同区域、不同用途的需求。

-水资源执法：加强水资源执法，打击非法排污、浪费水资源等行为。

8.国际水资源合作

-全球水资源问题：水资源短缺、水污染、水灾等。

-国际合作机制：联合国水资源开发与合作、跨国河流管理等。

-我国水资源外交：积极参与国际水资源合作，推动区域水资源可持续发展。典型例题讲解1.例题：某地区水资源总量为100亿立方米，其中地表水占60%，地下水占40%。如果该地区每年用水量为10亿立方米，地表水年蒸发量为2亿立方米，地下水年蒸发量为1亿立方米，问该地区水资源可持续利用的年限是多少？

答案：首先计算可利用的水资源总量，即100亿立方米减去地下水年蒸发量1亿立方米，得到99亿立方米。然后计算每年实际可用水量，即10亿立方米减去地表水年蒸发量2亿立方米，得到8亿立方米。最后，将可利用的水资源总量除以每年实际可用水量，得到99亿立方米/8亿立方米=12.375。因此，该地区水资源可持续利用的年限约为12.375年。

2.例题：某工厂每年用水量为1000万吨，其中80%用于生产，20%用于生活。如果工厂所在地区的水价为每吨2元，问该工厂每年因用水需要支付多少水费？

答案：工厂每年用于生产的水量为1000万吨×80%=800万吨，用于生活的水量为1000万吨×20%=200万吨。因此，工厂每年总用水量为800万吨+200万吨=1000万吨。水费计算为1000万吨×2元/吨=2000万元。所以，该工厂每年因用水需要支付2000万元水费。

3.例题：某城市计划建设一座污水处理厂，该厂设计日处理能力为10000立方米，每天处理后的水质达到国家排放标准。如果该城市日污水排放量为20000立方米，问该污水处理厂是否能够满足城市污水处理需求？

答案：由于污水处理厂的设计日处理能力为10000立方米，而城市日污水排放量为20000立方米，因此该污水处理厂无法满足城市污水处理需求。需要扩大污水处理厂的处理能力或者增加污水处理设施。

4.例题：某地区地下水含盐量较高，不适合直接饮用。为了降低地下水的含盐量，该地区计划采用淡化处理技术。已知该地区地下水含盐量为5克/升，淡化后含盐量降至1克/升，问淡化1升地下水需要消耗多少千克淡水？

答案：淡化1升地下水，需要去除4克盐分。由于淡化后的含盐量为1克/升，因此需要加入4克淡水。水的密度约为1克/毫升，所以淡化1升地下水需要消耗4毫升淡水，即0.004千克淡水。

5.例题：某农业灌溉系统采用滴灌技术，该系统每天可节约灌溉用水20%。如果该系统每天灌溉1000亩农田，每亩农田每天需用水量为30立方米，问该系统每天可节约多少立方米水？

答案：每亩农田每天需用水量为30立方米，1000亩农田每天需用水量为1000亩×30立方米/亩=30000立方米。由于滴灌技术可节约20%，因此每天节约的水量为30000立方米×20%=6000立方米。所以，该系统每天可节约6000立方米水。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：在讲解水资源及其利用时，引入实际案例，如某地区水资源短缺的解决方案，让学生在真实情境中学习，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体互动：利用多媒体设备展示水资源分布图、水质污染视频等，增强课堂的直观性和互动性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对水资源问题缺乏足够的兴趣或者对实验操作不熟悉。

2.教学深度不够：在讲解水资源保护的重要性时，可能过于简略，未能深入探讨水资源保护的深层原因和长期影响。

3.实验操作指导不足：在实验环节，对学生的操作指导不够细致，可能导致实验结果不准确或实验失败。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更具吸引力的案例，如邀请相关领域的专家进行讲座，或者组织学生参观水资源保护项目，让学生亲身感受水资源的重要性。

2.深化教学内容：在讲解水资源保护时，增加相关背景知识，如水资源的历史演变、全球水资源现状等，帮助学生理解水资源保护的深远意义。

3.加强实验操作指导：在实验前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生掌握实验操作技巧。实验过程中，巡回指导，及时纠正学生的错误操作，确保实验的顺利进行。

4.丰富教学评价方式：除了传统的考试评价，增加课堂参与度、实验报告、小组讨论表现等评价方式，全面评估学生的学习成果。

5.加强校企合作：与水资源保护相关的企业合作，邀请企业工程师或技术人员参与教学，为学生提供实习机会，让学生将理论知识与实际工作相结合。板书设计1.水资源的分类

①地表水资源：河流、湖泊、冰川

②地下水资源：地下水、泉水

③海水资源：海水、盐湖

2.水资源的分布特点

①地理分布不均衡

②季节性变化明显

3.水资源利用过程中的化学变化

①水的净化：沉淀、过滤、消毒

②水的电解：氢气、氧气

③水的软化：降低水的硬度

4.水资源保护的重要性

①防止水体污染

②节约用水

③水资源保护措施

5.水资源利用方式

①农业灌溉：提高灌溉效率

②工业用水：提高循环利用率

③生活用水：节水器具、节