41水循环教学设计高中地理必修一

教学设计课程名称：

地理（湘教版）必修一章节名称：

第四章地球上的水第一节水循环授课对象：

高中一年级学生教学时长：

1课时（45分钟）一、课程标准与核心素养1.课程标准：1.1.运用资料，说明水循环的过程和主要环节。1.2.运用资料，分析水循环的地理意义。2.核心素养：2.1.

综合思维：

能够综合分析水循环各环节之间的相互联系，理解水循环的整体性和复杂性。2.2.

区域认知：

能够结合不同地区的自然环境特征，分析水循环的差异。2.3.

地理实践力：

能够通过观察图表、模型等资料，认识水循环的各个环节，尝试运用图示表达水循环的过程。2.4.

人地协调观：

初步认识水循环对地球环境和人类活动的重要性，了解水资源的合理利用与保护，树立人地协调发展的理念。二、教材分析1.内容概述：

本节主要介绍水循环的概念、类型（海陆间循环、陆地内循环、地下水循环）和主要环节（蒸发、降水、下渗、径流等），以及水循环的地理意义，强调水循环是地球能量和物质循环的重要组成部分。2.地位作用：

本节是理解地球自然环境整体性的重要组成部分，为后续学习河流、湖泊、海洋、气候、生物、土壤等内容奠定基础。通过学习本节，可以帮助学生认识水循环的规律，理解水资源的重要性，增强节约用水、保护水资源的意识。3.重点与难点：3.1.

重点：

掌握水循环的概念、类型和主要环节；理解水循环的地理意义。3.2.

难点：

理解水循环的整体性及其对地球环境的影响；分析不同地区水循环的差异性；认识水资源合理利用的重要性。三、学情分析1.认知基础：

学生在初中学习了水的三态变化和一些简单的水循环知识，但对水循环的类型和具体环节可能了解不足。2.学习特点：

高中生具有一定的抽象思维能力和概括能力，但对于水循环的整体性和复杂性可能比较难以理解，需要借助直观的图表、模型等材料来帮助理解。3.学习需求：

学生希望能够了解水循环的全过程，认识水资源的重要性，以及如何合理利用和保护水资源。四、教学重点与难点1.教学重点：1.1.理解水循环的概念，认识水循环是地球能量和物质循环的重要组成部分。1.2.掌握水循环的类型（海陆间循环、陆地内循环、地下水循环），理解不同类型之间的联系。1.3.识别和描述水循环的主要环节（蒸发、降水、下渗、径流等），了解各环节的特点和影响。1.4.理解水循环的地理意义（维持地球水资源动态平衡、影响地表形态、影响气候、影响生物等）。2.教学难点：2.1.理解水循环的整体性，认识不同环节的相互作用及其对全球环境的影响。2.2.分析不同地区水循环的差异性，以及自然因素和人类活动对水循环的影响。2.3.将抽象的水循环过程与生活实际中的具体案例联系起来。2.4.认识水资源合理利用的重要性，并提出具体的节水措施。五、教学方法1.讲授法：

系统讲解水循环的概念、类型、环节，以及水循环的地理意义。2.多媒体教学法：

运用图片、视频、动画、图表等直观资料，帮助学生理解抽象的地理概念。3.比较分析法：

通过比较不同类型水循环的特点，突出各类型的独特性和相互联系。4.案例分析法：

分析具体案例，如亚马逊流域的水循环、黄土高原的水土流失、城市的水循环，帮助学生理解水循环对环境的影响。5.小组讨论法：

组织学生进行小组讨论，分析水资源短缺的原因和解决措施，培养学生的节水意识。6.图示表达法：

引导学生尝试绘制水循环示意图，加深理解。六、导入1.情境导入（5分钟）：1.1.展示一组图片：降雨、河流、海洋、植物吸收水分、水蒸发。1.2.提问：同学们，这些图片都与什么有关？水是如何从一个地方到另一个地方的？1.3.引入本节课主题——水循环。七、教学过程（突出重难点，师生互动）1.导入新课(5分钟)1.1.

图片展示：

展示降雨、河流、海洋、植物吸收水分、水蒸发等图片或视频。1.2.

提问引导：

同学们，水是如何从一个地方到另一个地方的？水在地球上又是如何运动的？1.3.

揭示主题：

今天我们就来探究地球上水的运动规律，学习水循环。2.讲授新课(30分钟)2.1.

水循环的概念(5分钟)2.1.1.

概念讲解：

讲解水循环的定义：地球上不同圈层中的水，通过各种形式相互转化的过程。2.1.2.

重要性：

强调水循环是地球上能量和物质循环的重要组成部分。2.1.3.

师生互动：

提问：生活中你们有没有观察过水的循环过程？2.2.

水循环的类型(10分钟)2.2.1.

海陆间循环：讲解海陆间循环的过程：海洋水蒸发形成水汽，随风输送到陆地上空，凝结降落，形成降水，然后通过地表径流和地下径流返回海洋。强调其是水循环的主要形式，联系海洋与陆地。师生互动：

引导学生分析海陆间循环的特点，如循环范围大、时间长。2.2.2.

陆地内循环：讲解陆地内循环的过程：陆地地表和植物蒸发形成水汽，再以降水形式返回陆地。强调其特点：范围小，时间短，与植被关系密切。师生互动：

请学生举例，哪些地区陆地内循环比较明显？2.2.3.

地下水循环：讲解地下水循环的过程：降水下渗形成地下水，通过地下径流向低洼处流动，最后以泉水形式流出。强调地下水是重要的水资源。师生互动：

引导学生思考地下水循环与人类生活的联系。2.3.

水循环的主要环节(10分钟)2.3.1.

蒸发：

讲解蒸发的概念：液态水变成气态水的过程，强调影响蒸发的因素（温度、风力、湿度等）。2.3.2.

降水：

讲解降水的概念：大气中的水汽凝结成液态或固态降落到地面。2.3.3.

下渗：

讲解下渗的概念：地表水渗入地下形成地下水的过程，强调下渗对地下水补给的作用。2.3.4.

径流：

讲解径流的概念：地表和地下水流动的过程，包括地表径流和地下径流。师生互动：

引导学生总结水循环各环节之间的相互联系。重难点突破：

重点讲解水循环各环节的特点和影响因素，强调各环节之间的相互联系和转换。2.4.

水循环的地理意义(5分钟)2.4.1.

维持水资源动态平衡：

水循环能够维持地球上水资源动态平衡，保证水资源的稳定供应。2.4.2.

影响地表形态：

水循环中的流水侵蚀、搬运、堆积作用，塑造地表形态。2.4.3.

影响气候：

水循环中的水汽能够吸收和释放热量，影响气候变化。2.4.4.

影响生物：

水是生物生存的基本要素，水循环为生物提供水资源。师生互动：

引导学生思考：如果水循环被打乱，会对地球产生什么影响？重难点突破：

重点讲解水循环的地理意义，强调水循环对维持地球环境的重要性。3.课堂练习(5分钟)3.1.

名词解释：

海陆间循环、陆地内循环、地下水循环、蒸发、降水、下渗、径流。3.2.

图例识别：

展示水循环示意图，让学生指出水循环的类型和环节。3.3.

思考题：

结合生活实际，谈谈水循环对我们生活的影响。4.课堂小结(5分钟)4.1.

知识回顾：

教师总结本节课的重点内容，包括水循环的概念、类型、主要环节和地理意义。4.2.

重点强调：

强调水循环是地球上能量和物质循环的重要组成部分，以及水资源合理利用的重要性。5.课后作业(5分钟)5.1.完成课后习题。5.2.搜集水资源短缺或水资源浪费的资料，并进行分析。5.3.绘制水循环示意图，标出水循环的各个环节。八、板书设计标题：

水循环一级标题：1.水循环的概念2.水循环的类型3.水循环的主要环节4.水循环的地理意义二级标题：1.1.定义、重要性2.1.海陆间循环、2.2.陆地内循环、2.3.地下水循环（特点、联系）3.1.蒸发、3.2.降水、3.3.下渗、3.4.径流（概念）4.1.维持水资源动态平衡、4.2.影响地表形态、4.3.影响气候、4.4.影响生物九、课后练习1.选择题：

关于水循环类型的选择题，检测学生对基本概念的掌握。2.简答题：

简述水循环的概念和类型，并描述水循环的主要环节。3.分析题：

结合实际，分析水循环对气候的影响，以及水资源利用与保护的意义。4.探究活动：

查找资料，了解当地的水资源状况，并讨论节水措施。5.图示表达：

绘制水循环示意图，并标出水循环的各个环节。十、课后总结1.知识回顾：

引导学生回顾本节课所学知识，梳理水循环的概念、类型、主要环节和地理意义。2.情感升华：

引导学生认识水循环是地球生命的基础，了解水资源的重要性，增强节约用水、保护水资源的意识，树立人地协调发展的理念。十一、课后反思1.教学效果评估：1.1.学生是否掌握了水循环的概念、类型和主要环节？1.2.学生是否理解了水循环的地理意义，以及水资源的重要性？1