北师大版四年级上册数学教案-第6单元第7课时 练习五

北师大版四年级上册数学教案第6单元第7课时练习五一、课题名称：北师大版四年级上册数学教案第6单元第7课时练习五二、教学目标：1.让学生理解并掌握乘法分配律的运算方法。2.培养学生运用乘法分配律进行简便计算的能力。3.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力。三、教学难点与重点：难点：正确运用乘法分配律进行简便计算。重点：理解并掌握乘法分配律。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.讲练结合，注重学生的实践操作。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程：1.导入新课（1）复习乘法交换律、结合律。（2）提出问题：如果我们要计算（3+5）×7，你会怎样计算？2.讲解新课（1）教师出示乘法分配律的算式，引导学生观察、分析。（3）教师举例讲解乘法分配律的应用。3.练习巩固（1）学生独立完成课本上的练习五，教师巡视指导。（2）学生展示解题过程，教师点评。4.课堂小结（2）学生分享学习心得。七、教材分析：本节课通过练习五，让学生进一步理解并掌握乘法分配律的运算方法，培养学生的计算能力和观察、分析、比较、归纳的能力。八、互动交流：1.讨论环节（1）教师提问：如果你遇到一个复杂的乘法运算，你会怎样计算？（2）学生分组讨论，分享各自的解题方法。（3）每组派代表发言，教师点评。2.提问问答（1）教师提问：乘法分配律有哪些特点？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：计算下列各题。（1）（2+3）×4（2）（52）×6（3）（7+8）×9答案：（1）20（2）18（3）992.作业题目：运用乘法分配律进行简便计算。（1）3×（4+5）（2）5×（62）（3）7×（8+1）答案：（1）27（2）20（3）56十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过练习五，让学生进一步理解并掌握乘法分配律的运算方法，但部分学生在应用乘法分配律进行简便计算时仍有困难，需要在今后的教学中加强训练。2.拓展延伸：鼓励学生运用乘法分配律解决实际问题，如购物、计算等。重点和难点解析：1.导入新课时的提问环节：我通过提出“如果我们要计算（3+5）×7，你会怎样计算？”这样的问题，旨在激发学生的思考，引导他们回顾已学知识，为引入乘法分配律做好铺垫。补充和说明：鼓励学生说出他们的计算过程，不论是对还是错，都要给予尊重和肯定。引导学生注意到不同的计算方法，比如先加后乘或先乘后加。通过学生的回答，我能够观察到他们对乘法交换律和结合律的理解程度。2.讲解新课时的算式展示：我选择了乘法分配律的典型算式进行展示，目的是让学生直观地感受到新知识的应用。补充和说明：（a+b）×c=a×c+b×c我这样做的原因是：这个算式简洁明了，便于学生理解。它展示了乘法分配律的核心概念，即一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数再相加。我通过板书和多媒体展示，确保所有学生都能清晰地看到算式。3.练习巩固环节：我让学生独立完成练习五，并巡视指导，以确保每个学生都能理解和应用乘法分配律。补充和说明：我准备了足够的练习题，覆盖了乘法分配律的多种应用场景。我巡视教室，观察学生的解题过程，及时纠正错误和解答疑问。我鼓励学生互相讨论，以促进合作学习和知识共享。补充和说明：我回顾了乘法分配律的定义和运算方法。我强调了乘法分配律在实际计算中的重要性。我鼓励学生在日常生活中寻找应用乘法分配律的机会。5.互动交流环节：我设计了讨论环节和提问问答环节，以促进学生的积极参与和深入思考。补充和说明：讨论环节中，我鼓励学生提出不同的问题和观点，以激发他们的思维。提问问答环节中，我提出了开放性的问题，如“乘法分配律有哪些特点？”，以引导学生进行深入的思考和讨论。我确保每个学生的意见都被听到，并给予积极的反馈。通过这些细节的关注和补充，我希望能够帮助学生更好地理解乘法分配律，并能够在实际计算中灵活运用这一法则。一、课题名称：北师大版四年级上册数学教案第6单元第7课时练习五二、教学目标：1.让学生理解并掌握乘法分配律的运算方法。2.培养学生运用乘法分配律进行简便计算的能力。3.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力。三、教学难点与重点：难点：正确运用乘法分配律进行简便计算。重点：理解并掌握乘法分配律。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.讲练结合，注重学生的实践操作。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程：1.导入新课（1）复习乘法交换律、结合律。（2）提出问题：如果我们要计算（3+5）×7，你会怎样计算？2.讲解新课（1）教师出示乘法分配律的算式，引导学生观察、分析。（3）教师举例讲解乘法分配律的应用。3.练习巩固（1）学生独立完成课本上的练习五，教师巡视指导。（2）学生展示解题过程，教师点评。4.课堂小结（2）学生分享学习心得。七、教材分析：本节课通过练习五，让学生进一步理解并掌握乘法分配律的运算方法，培养学生的计算能力和观察、分析、比较、归纳的能力。八、互动交流：1.讨论环节（1）教师提问：如果你遇到一个复杂的乘法运算，你会怎样计算？（2）学生分组讨论，分享各自的解题方法。（3）每组派代表发言，教师点评。2.提问问答（1）教师提问：乘法分配律有哪些特点？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：计算下列各题。（1）（2+3）×4（2）（52）×6（3）（7+8）×9答案：（1）20（2）18（3）992.作业题目：运用乘法分配律进行简便计算。（1）3×（4+5）（2）5×（62）（3）7×（8+1）答案：（1）27（2）20（3）56十、课后反思及拓展延伸：学生在练习乘法分配律时，如何提高他们的计算速度和准确性。如何设计更多样化的练习，以适应不同学生的学习需求。如何将乘法分配律的应用与其他数学概念相结合，如分数和小数的运算。重点和难点解析：1.导入新课时的提问设计在导入新课时，我提出的问题是：“如果我们要计算（3+5）×7，你会怎样计算？”这个环节对我来说非常关键，因为它直接关系到学生能否顺利过渡到新知识的学习。我需要确保问题既具有挑战性，又能够激发学生的兴趣和思考。补充和说明：我在提问前简要回顾了乘法的基本概念，让学生在已有的知识基础上进行思考。我鼓励学生大胆说出自己的计算方法，不论是对是错，我都给予正面的反馈。2.乘法分配律的讲解和举例补充和说明：我用黑板和多媒体课件同时展示算式，让学生从视觉上感受到运算过程。我逐步讲解算式的每一部分，让学生跟随我的思路进行思考。我通过多个例题的讲解，让学生看到乘法分配律在不同情境下的应用。3.练习巩固环节的指导在学生独立完成练习五时，我需要巡视指导，以确保每个学生都能理解和应用乘法分配律。这个环节对我来说是难点，因为需要考虑到学生的个体差异。补充和说明：我准备了多种难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。我在巡视过程中，对学生的解题思路和步骤进行个别指导。我鼓励学生互相讨论，以促进合作学习和共同进步。补充和说明：我鼓励学生分享他们在课堂上的学习心得，以增强他们的参与感和成就感。我对学生的表现给予了及时的反馈，表扬他们的进步，并提出改进的建议。5.互动交流环节的设计在互动交流环节，我设计了讨论环节和提问问答环节，以促进学生的积极参与和深入思考。这个环节对我来说是挑战，因为需要引导学生进行有效的讨论和思考。补充和说明：我在讨论环节中提出了开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题。我在提问问答环节中，用引导性的话术引导学生进行深入的分析和讨论。我确保每个学生的意见都得到尊重，并给予积极的反馈。一、课题名称：北师大版四年级上册数学教案第6单元第7课时练习五二、教学目标：1.让学生理解并掌握乘法分配律的运算方法。2.培养学生运用乘法分配律进行简便计算的能力。3.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力。三、教学难点与重点：难点：正确运用乘法分配律进行简便计算。重点：理解并掌握乘法分配律。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.讲练结合，注重学生的实践操作。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程：1.导入新课（1）复习乘法交换律、结合律。（2）提出问题：如果我们要计算（3+5）×7，你会怎样计算？2.讲解新课（1）教师出示乘法分配律的算式，引导学生观察、分析。（3）教师举例讲解乘法分配律的应用。3.练习巩固（1）学生独立完成课本上的练习五，教师巡视指导。（2）学生展示解题过程，教师点评。4.课堂小结（2）学生分享学习心得。七、教材分析：本节课通过练习五，让学生进一步理解并掌握乘法分配律的运算方法，培养学生的计算能力和观察、分析、比较、归纳的能力。八、互动交流：1.讨论环节（1）教师提问：如果你遇到一个复杂的乘法运算，你会怎样计算？（2）学生分组讨论，分享各自的解题方法。（3）每组派代表发言，教师点评。2.提问问答（1）教师提问：乘法分配律有哪些特点？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：计算下列各题。（1）（2+3）×4（2）（52）×6（3）（7+8）×9答案：（1）20（2）18（3）992.作业题目：运用乘法分配律进行简便计算。（1）3×（4+5）（2）5×（62）（3）7×（8+1）答案：（1）27（2）20（3）56十、课后反思及拓展延伸：学生在练习乘法分配律时，如何提高他们的计算速度和准确性。如何设计更多样化的练习，以适应不同学生的学习需求。如何将乘法分配律的应用与其他数学概念相结合，如分数和小数的运算。重点和难点解析：重点和难点解析：1.导入新课时的提问设计在导入新课环节，我深知提问的巧妙设计对于激发学生的兴趣和引导他们进入新知识的学习至关重要。我提出了问题：“如果我们要计算（3+5）×7，你会怎样计算？”这个问题旨在让学生回顾已学知识，同时为新知识的引入做好准备。补充和说明：我在课前预想了可能的答案，并准备好相应的引导性问题。我鼓励所有学生参与讨论，不论他们的答案是什么，都给予积极的反馈。2.乘法分配律的讲解和举例补充和说明：我用黑板和多媒体课件展示了算式，让学生直观地看到运算过程。我逐步解释每个步骤，确保学生能够跟上我的思路。我通过多个例题的讲解，让学生看到乘法分配律在不同情境下的应用，从而加深他们的理解。3.练习巩固环节的指导在学生独立完成练习五时，我需要巡视指导，以确保每个学生都能理解和应用乘法分配律。这个环节是教学的难点，因为需要考虑到学生的个体差异。补充和说明：我准备了不同难度的练习题，以适应不同学生的学习水平。我在巡视过程中，对学生的解题思路和步骤进行个别指导。我鼓励学生互相讨论，以促进合作学习和共同进步。补充和说明：我鼓励学生分享他们在课堂上的学习心得，以增强他们的参与感和成就感。我对学生的表现给予了及时的反馈，表扬他们