高考语文复习：论述类文本阅读之归谬法 课件

讲与练论述类文本阅读论证方法

之

归谬法01概念理解02常用技巧03课堂练习04反驳技巧1.概念理解：

为了反驳一个错误的论题，先假设这个论题是正确的，由此推导出更荒谬的结论，从而证明原先的论题是错误的。

这种论证方法常和泼辣、犀利的语言相配合，产生辛辣、有力而富有幽默感的表达效果。2.归谬法分析论证效果答题思路：归谬法，①作者先假设了...的正确性，继而推导出...的荒谬/可笑结论，从而证明了...观点，②用语辛辣、犀利、有力而富有幽默感，使论证更具说服力。一、

归谬法(反证法)及其论证效果1、列举出一个真实存在的事物，然后按照对方的观点或推理方式，得出荒谬可笑的结论。示例①

俄国作家赫尔岑再一次宴会上被轻佻的音乐弄得很烦，便用手捂住耳朵。主人解释说，“对不起，演奏的都是流行乐曲。”赫尔岑反问道：“流行的乐曲就一定高尚吗？”主人听了很吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢？”赫尔岑笑了：“

”“那么，流行性感冒也是高尚的了？”二、归谬法常用技巧：1、列举出一个真实存在的事物，然后按照对方的观点或推理方式，得出荒谬可笑的结论。示例②

古希腊哲学家柏拉图曾给“人”下了个定义:“人就是没有羽毛的两条腿动物”。于是他的一个学生就把一只公鸡扒光了毛，摆在大家面前。指着公鸡对大家说：“大家看，这就是柏拉图所说的人！”众人哈哈大笑！二、归谬法常用技巧：2、把对方的观点合理的推向极端，举出极端情况下的例子，然后按照对方的观点或推理方式，得出荒谬可笑的结论。示例①

质问：“中国现在学习西方先进的科学技术和管理办法，中国是否会因此变为资本主义？”反驳：“你认为每天喝牛奶，就会变为奶牛吗？”示例②

甲说：“人年龄越大，就会懂得越多。”乙驳：“如果说年纪越大，懂的就越多，那么那些百岁老人就是这世界上学问最高的人了”。二、归谬法常用技巧：3、合理假设出一种情况，然后按照对方的观点或推理方式，得出荒谬可笑的结论。示例①《韩非子》“矛与盾”的寓言故事：“这是世界上最坚固的盾牌，任何东西都不能够刺穿它！”“我的长矛锋利无比，任何坚固的东西都能刺穿！”“用您的矛刺您的盾，结果会怎样？”这就说明，什么都不能刺穿它的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。这个寓言故事中看客的话语里就包含了归谬法技巧，人们也将这种方法概括为“以子之矛攻子之盾法”。二、归谬法常用技巧：3、合理假设出一种情况，然后按照对方的观点或推理方式，得出荒谬可笑的结论。示例②

一位教徒来到教堂对神甫说：“我是信教的，但不知上帝能够帮助我什么？”神甫说：“上帝是万能的，他能够帮助你所需要的一切，只要你祈祷！”教徒忧虑的说：“我的邻居也是信教的，如果我祈祷上帝下雨，他却同时祈祷天晴，那么上帝会做出怎样的决定呢？”二、归谬法常用技巧：1.归谬法（反证法）是一种先假定对方的论点是对的，然后以它为前提，来推导出一个明显荒谬的结论，以退为进，从而证明对方论点是错误的一种论证方法。例：加拿大外交官朗宁出生于中国，在参选省议员时，反对派大肆宣传他是“喝中国人的奶长大的，身上一定有中国血统”。如果用“归谬法”反驳反对派的说法，就可以这样说：“如果说喝中国人的奶就有中国血统，那么喝牛奶就一定有牛的血统。”请用“归谬法”对“‘述而不作，信而好古’的人才是君子，而成天在折腾自我创新的则是小人”这一儒家观点进行反驳。【原文】从思维习惯上，墨家批评儒家一心复古，只传述古人经典而不鼓励有自己的创作，即所谓“述而不作，信而好古”。墨家认为，只有创造新道，才能增益世间之好。在这里，墨家指出了儒家的一个逻辑弊病。儒家认为“述而不作，信而好古”的人才是君子，而成天在折腾自我创新的则是小人。参考答案：如果成天在折腾自我创新的是小人，那么推动社会进步的科学家、发明家都是小人。三、课堂练习2.材料二第一段针对报告文学消亡理由的反驳，充分有力。请结合文本简要说明。(4分)材料二：在2003年“非虚构”并未流行之时，评论家们便已预言报告文学的消亡。理由也似乎十分充分：一是报告文学没有像小说、诗歌那样深广的传统根基，在急剧变化的社会环境下已经无法生存；二是既“报告”又“文学”的作品既会伤害报告又会伤害文学。第一点理由逻辑上便已经不能自洽，如果报告文学因为没有深广的传统根基便沦入消亡，那么同样为舶来品的“非虚构”又如何有信心在此间驻足。虽然报告文学是舶来之物，但在本土语境中并没有出现水土不服的现象，也是事出有因：报告文学既是写实传统的赓续，也是述史传统的现代表达。第二点理由又恰恰是报告文学的魅力所在，所言“伤害”不如说是一种周全，报告文学既有其报告性(新闻性)，又有其文学性，这也是报告文学区别于新闻纪实、小说、散文等体载而独立门户的原因。三、课堂练习参考答案①以子之矛攻子之盾(运用归谬法),指出逻辑错误。如果没有深广的传统根基便会消亡，那么报告文学和“非虚构”同为“舶来品”却结局不同，在逻辑上是不成立的。②破立结合。批驳他人认为报告文学消亡的理由的同时，也说明报告文学立足的依据。③用辩证思维阐明问题本质。“伤害”换-种角度看,其实是“周全”。1.关于“反驳”的考法：材料二是如何逐步反驳生态美学是“无人美学”这一观点的？请简要分析。（4分）材料二是如何反驳“唐人始有意为小说”这一观点的？请简要分析。（6分）有人认为“‘男孩危机’是由女性教育优势凸显所致"，材料二是怎样批驳这一-观点的？请具体说明。(4分)有人用周敦颐《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”这一句来反驳“生态学知识与审美中的知觉体验无关”的观点，请你结合材料二说出反驳的理由。(6分)四、反驳技巧2.范例：(河北省石家庄市2021届高三二模)

有人认为“‘男孩危机’是由女性教育优势凸显所致"，材料二是怎样批驳这一观点的？请具体说明。(4分)材料二：(摘编自光明网时评《“男孩危机”是由女性教育优势导致的吗？》)“男孩危机”话题自10多年前进入舆论视野以来经久不衰。一些学者提出，学业危机、心理危机、体质危机和社会危机共同催生了“男孩危机”，并认为“应试教育是男孩成长危机中最为凶猛的杀手”。教育部统计数据显示，女大学生的绝对数量在2009年已超过男性，占比达50.48%。在教育层次上，女性教育呈现“中专一大专一本科”的不断攀升趋势，显示了教育领域中女性地位的日渐上升和男性优势的逐步丧失。如此看来男孩危机”似乎成了一个得到数据和日常话语支持的事实。那么，“男孩危机”是否真由女性教育优势凸显所致？女性教育优势出现的根本原因在于“男女平等”宏观政策的推动，在这一-政策推动下，中国女性得以获得平等接受教育的权利。特別是随着计划生育政策的推行，新一代独生子女家庭、纯女户家庭大幅增加，男孩女孩被寄予同样的期望，两性获得了家庭收入提高后同等的家庭支持的增量公平，男女之间的教育不平等状况大为改善。在机会均等的条件下，女性的先发优势以及对考试制度的适应性，或许导致女性在升学率方面存在优势，特别是经过中考和高考两道关卡的考验，女生教育优势明显增长。不过研究显示，高考的性别分辨率并没有想象中那么大，也并非高校女生数量超过男生的主要原因。事实上，自20世纪70年代开始，欧美国家便出现高等教育女性化，迄今已成为世界主要国家和地区高等教育中的普遍现象，全球高校女生的总量已经超过男生，只有在南亚、中东等地区，女生仍处于劣势。这说明经济发展水平较高的地区和国家，对应着更好的性别教育平等状况，身在其中的女性亦具有更多接受高等教育的机会，并证明着自身能力。我国高等教育机会的性别变化也因经济发展水平不同而呈现出城乡差异，农村女性在高等教育机会获得上处于弱势地位。因此，应试教育不足以解释女性教育优势现象，女性教育优势是社会进步的体现，与“男孩危机”并无直接关系。反而值得特别指出的是，女性教育资本的积累并没有从根本上转变女性在学术、就业、婚姻等诸多方面的弱势地位，也没有从根本上扭转社会结构性性别不平等状况。学术上，虽然本科教育中女大学生数量多于男性，但在高层次博士教育中，女性数量依然少于男性，学术领域中的女科学家比例低。在就业市场中，女性仍处于弱势地位，不仅可选择的范围狭窄，而且在与同等条件的男性竞争中也不太容易得到同等的就业机会。女性的教育优势遭遇传统的“梯度”婚姻结构，反而催生了更多“剩女”。就业中的弱势地位及表现，又使得女性经常在家庭决策中成为被牺牲的那个，更多的家庭主妇由此产生。总而言之，女性的社会弱势地位没有因其教育优势而得到根本性的改变，更谈不上占据优势，两性不平等程度虽在降低，但同时也变得更加隐蔽，弥散于社会与家庭生活的方方面面。在日常话语和某些数据中，“女性优势”与“男孩危机”被看成是同一个问题的两个方面，这有碍于人们对性别平等的客观认知。促进女性发展并不意味着削弱男性发展，遏制女性教育优势也绝不会推动“男孩危机”问题的解决，反之亦然。无论是男性还是女性都应获得充分、持续、健康的发展，都应被给予自由、充分而公平的发展机会，推动教育向包容、平和与平等的方向发展，这或许是真正解决教育领域中性别平等问题的有效途径。我们的终极目标始终是两性的和谐共贏，唯有如此，我们的社会才能更加和谐，不断取得进步和发展。2.范例：(河北省石家庄市2021届高三二模)

有人认为“‘男孩危机’是由女性教育优势凸显所致"，材料二是怎样批驳这一观点的？请具体说明。(4分)①先从中外教育的基本情况正面论证应试教育不足以解释女性教育优势现象，从而证明“男孩危机”与女性教育优势关系不大。②后运用反证法，指出女性的社会弱势地位没有因其教育优势而得到根本性的改变，从而论证“男孩危机来自女孩教育优势”的观点其实是一个伪命题。③运用举例、对比的论证方法，使论证更有力。（每点2分，答出两点即可，只答论证方法得2分）采用先驳后立的论证结构（在破的基础上确立观点），从...方面来反驳，又提出...观点。

批驳对方的论点错误；辨析概念，辨析...概念的不同：前者为...，后者为...；批判对方论据的错误（不真实、不贴切或不科学）；批驳论证过程推理不合情理，表达不严谨周密，漏洞百出；批判对方知识的理解错误。运用归谬法/反证法、举例、对比等论证方法3.小结“如何反驳”答题要点：4.驳论的方法（1）驳论点是就对方文章论点中的根本性错误（与真理、定理、规律、常识、基本原则冲突的部分）进行反驳。（直接批驳）（2）驳论据就是对对方文章论点的支撑材料——论据进行反驳。论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就驳倒了对方的论点。一般来说，论据包括理论论据、事实论据和数字论据三种。反驳论据也是从这三个方面入手，揭露对方理论荒谬、事实虚假和数字混乱。（间接批驳）（3）驳论证是就对方文章的论证方法中的逻辑错误或漏洞进行反驳。比如：前提与结论相矛盾，一篇文章中存在相互对立的多种观点，论点与论据不统一。总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以进行反驳。（间接批驳）

请批驳下面一种观点：金钱是万能的，因为人们常说：“有钱能使鬼推磨。”（1）驳论点有人说，金钱是万能的。的确，金钱在人们的生活中总是表现为无所不能，似乎可以买到物质世界的大部分东西。但是，金钱能买到知识吗？金钱能买到感情与爱情吗？金钱能买到时间吗？金钱能买到生命吗？……可见，“金钱是万能的”这样的观点是片面的、武断的。5.练习：请批驳下面一种观点：金钱是万能的，因为人们常说：“有钱能使鬼推磨。”（2）驳论据“有钱能使鬼推磨”虽然告诉我们金钱的无所不能和巨大威力，甚至连鬼都能买通。但它毕竟只是一句民间俗语，民间俗语只是人们在生产生活中凭经验总结而出，并没有科学的依据。用没有科学依据