第22课世界多极化与经济全球化 教学设计-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第22课世界多极化与经济全球化教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册主备人备课成员设计意图本课旨在帮助学生了解世界多极化与经济全球化的背景、发展及其影响，培养学生对国际形势的观察和分析能力。通过学习，使学生认识到全球化是当今世界的发展趋势，了解中国在国际舞台上的地位和作用，激发学生的爱国情感和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析国际关系的能力。

2.提升学生对全球化发展趋势的观察力和理解力。

3.增强学生对中国在国际舞台上的角色和贡献的认识。

4.培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。重点难点及解决办法重点：世界多极化与经济全球化的形成过程、影响及中国应对策略。

难点：对全球化趋势的深刻理解和对中国在全球化中的角色分析。

解决办法：

1.通过案例教学，引导学生分析多极化与全球化的发展历程。

2.利用图表和地图，帮助学生直观理解世界政治经济格局的变化。

3.鼓励学生进行小组讨论，激发学生对全球化影响的思考。

4.结合时事热点，引导学生分析中国在国际舞台上的策略与成效。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板。

2.课程平台：统编版高中历史课程平台。

3.信息化资源：世界多极化与经济全球化相关历史事件资料库、国际关系分析软件。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、角色扮演、多媒体演示。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图，提问：“同学们，观察这张地图，你们能感受到世界正在发生怎样的变化？”

-学生观察并回答，教师引导：“是的，世界正在从单极走向多极，经济全球化也在不断深化。今天，我们就来学习第22课《世界多极化与经济全球化》。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲授一：世界多极化的发展过程（5分钟）

-教师讲解冷战结束后的国际关系格局变化，介绍多极化的形成过程。

-举例：苏联解体、欧盟成立、日本崛起等事件。

-讲授二：经济全球化的表现及影响（5分钟）

-教师介绍经济全球化的主要表现，如跨国公司、国际金融、贸易自由化等。

-举例：全球供应链、国际贸易争端、金融危机等。

-讲授三：中国在国际舞台上的角色与贡献（5分钟）

-教师讲解中国在国际多极化和经济全球化中的地位和作用。

-举例：一带一路倡议、人民币国际化、参与全球治理等。

3.实践活动（15分钟）

-活动1：小组讨论，分析世界多极化的原因（5分钟）

-学生分组讨论，结合课本内容，分析世界多极化的原因。

-举例：经济实力的变化、国际关系的演变、地缘政治的调整等。

-活动2：案例分析，探讨经济全球化对发展中国家的挑战（5分钟）

-学生分组分析案例，如墨西哥金融危机、亚洲金融危机等。

-举例：汇率波动、资本流动、债务危机等。

-活动3：角色扮演，模拟中国在国际舞台上的外交活动（5分钟）

-学生分组扮演不同角色，模拟中国在国际事务中的立场和策略。

-举例：G20峰会、联合国大会等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：世界多极化的影响

-学生举例回答：“世界多极化有利于国际关系的民主化，有利于维护世界和平与稳定。”

-方面二：经济全球化的利弊

-学生举例回答：“经济全球化促进了国际贸易和投资，但也加剧了贫富差距。”

-方面三：中国在国际舞台上的角色

-学生举例回答：“中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用，为世界和平与发展作出了贡献。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：“本节课我们学习了世界多极化与经济全球化的形成过程、影响及中国应对策略。”

-教师强调重难点：“重点在于理解多极化与全球化的趋势，难点在于分析中国在国际舞台上的角色和贡献。”

-教师提出课后思考：“同学们，课后请思考：世界多极化与经济全球化对中国的发展有何影响？我们应该如何应对这些挑战？”

-教师布置作业：“阅读课本相关内容，完成课后练习题。”

教学用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界多极化格局的形成与发展》

-《经济全球化与中国的发展》

-《全球治理：中国与国际社会的互动》

-《国际关系理论视角下的多极化与全球化》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，深入了解世界多极化与经济全球化的理论背景和实践案例。

-学生可以关注国际新闻，了解当前世界政治经济格局的变化，以及中国在国际事务中的角色。

-学生可以尝试分析某一具体国际事件，如贸易战、地缘政治冲突等，探讨其对世界多极化和经济全球化的影响。

3.知识点拓展：

-世界多极化的历史背景、主要国家和地区的力量对比、多极化对国际关系的影响。

-经济全球化的动因、主要表现形式、对世界经济的影响、对发展中国家的影响。

-中国在国际舞台上的外交政策、参与全球治理的举措、对世界多极化和经济全球化的贡献。

-国际关系理论中的现实主义、自由主义、建构主义等视角下的多极化与全球化分析。

4.实用性活动建议：

-学生可以组织模拟联合国会议，扮演不同国家的代表，讨论国际热点问题。

-学生可以撰写一篇关于中国在国际事务中角色的论文，结合实际案例进行分析。

-学生可以制作一份关于世界多极化和经济全球化的知识卡片，整理相关概念和事件。

-学生可以参与学校或社区组织的国际交流活动，增进对不同文化的了解和尊重。板书设计①世界多极化

-多极化形成背景

-主要极力量对比

-多极化对国际关系的影响

②经济全球化

-全球化动因

-主要表现形式

-全球化对世界经济的影响

③中国在国际舞台上的角色

-中国外交政策

-参与全球治理

-对世界多极化和经济全球化的贡献教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及是否积极参与讨论。

-课堂互动：评估学生与教师、同学之间的互动情况，包括提问、回答、小组合作等。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够专心听讲。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论质量：评估小组讨论的深度、广度和逻辑性，以及学生对讨论主题的理解。

-分享内容：评价学生在小组讨论中的分享内容是否准确、全面，是否有创新观点。

-团队合作：观察小组成员之间的合作精神，是否能够有效分工、协作完成讨论任务。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试评估学生对本节课重点知识点的掌握情况。

-分析能力：测试中包含对历史事件的分析和评价，考察学生的历史思维和分析能力。

-应用能力：测试可能包括应用所学知识解决实际问题的题目，如撰写简短的历史评论。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和完整性。

-创新性：鼓励学生在作业中展示个人见解和创新思维，评价其作业中的独特性。

-反馈与改进：针对作业中的错误和不足，给予学生具体的反馈和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予正面评价，如积极参与、认真思考等，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果给予评价，鼓励学生提出有见地的观点，同时指导学生在讨论中如何更好地倾听和表达。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱点，提供针对性的学习建议。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行详细评价，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生巩固知识。

-针对整体学习：教师对学生的整体学习态度和能力进行综合评价，提供个性化的学习建议，帮助学生制定合适的学习计划。典型例题讲解1.例题：

问题：20世纪90年代，世界多极化趋势加强的主要表现有哪些？

解答：

（1）苏联解体，两极格局终结。

（2）欧盟成立，欧洲一体化进程加快。

（3）日本崛起，成为世界第二大经济体。

（4）中国崛起，在国际事务中发挥越来越重要的作用。

2.例题：

问题：经济全球化对世界经济产生了哪些影响？

解答：

（1）促进了国际贸易和投资的增长。

（2）推动了全球产业结构的调整和升级。

（3）加剧了贫富差距，对发展中国家带来挑战。

（4）促进了全球治理体系的完善。

3.例题：

问题：中国在国际舞台上的角色有哪些？

解答：

（1）积极参与全球治理，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。

（2）倡导构建人类命运共同体，推动国际关系民主化。

（3）推动“一带一路”倡议，促进区域经济合作。

（4）维护国家主权和领土完整，维护世界和平与稳定。

4.例题：

问题：分析经济全球化对发展中国家的挑战。

解答：

（1）资本流动加剧，可能导致金融风险。

（2）贸易保护主义抬头，影响发展中国家出口。

（3）技术转移不均，加剧发展中国家与发达国家的差距。

（4）环境压力增大，发展中国家面临可持续发展挑战。

5.例题：

问题：结合所学知识，论述世界多极化对国际关系的影响。

解答：

（1）有利于国际关系的民主化，各国在国际事务中地位平等。

（2）有利于维护世界和平与稳定，减少大国间的冲突。

（3）有利于推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。

（4）可能加剧地区冲突，影响世界和平与稳定。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题并及时改进。以下是我对“世界多极化与经济全球化”这一节课的反思与改进：

1.设计反思活动：

-教学后，我会组织学生填写问卷调查，了解他们对课堂内容的理解程度和对教学方法的反馈。

-观察学生的课堂表现，记录他们在讨论、提问和回答问题时的积极性。

-收集学生课后作业，分析他们在应用知识解决实际问题时存在的困难。

2.改进措施及实施计划：

-对于问卷调查和课堂表现的分析，我发现部分学生在理解多极化与全球化的历史背景和影响方面存在困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加对历史事件的回顾和讨论，帮助学生建立历史发展的脉络。

-在新课讲授时，我会使用更多的图表和地图，以直观的方式展示世界政治经济格局的变化，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-针对学生的作业反馈，我发现他们在分析经济全球化对发展中国家的影响时，往往缺乏深度和广度。为了提高学生