Starter Unit 1 Hello！Project 教学设计2024-2025人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello！Project教学设计2024-2025人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1Hello！Project教学设计2024-2025人教版英语七年级上册教学内容人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello！主要包括以下内容：学习问候语，如“Hello!”,“Howareyou?”,“Nicetomeetyou!”等；掌握自我介绍的基本句型，如“I'm...,I'mfrom...,I'ma...,Ilike...”；学习介绍他人，如“Thisis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Shelikes...”；了解一些基本的个人信息，如姓名、年龄、国籍等。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过听说活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力，包括问候、自我介绍和介绍他人。

2.学习能力：通过参与互动游戏和小组活动，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

3.文化意识：引导学生了解不同国家的文化习俗，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过思考和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.人格品质：通过实践活动，培养学生的自信心、合作精神和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用问候语和自我介绍的基本句型进行交流。

②准确掌握介绍他人的句型，并能结合具体情境进行表达。

③熟练使用一些基本的个人信息词汇，如姓名、年龄、国籍等。

2.教学难点，

①在真实的交流情境中，学生能够自然、流畅地运用所学句型和词汇。

②学生能够克服语言障碍，勇于开口说英语，提高口语表达能力。

③学生能够理解并接受不同国家的文化差异，培养跨文化交际能力。

④学生能够在小组活动中积极合作，共同完成任务，提高团队协作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（国旗、地图）、白板、粉笔、黑板擦。

-课程平台：人教版英语七年级上册配套电子教材平台。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、相关英语教学视频。

-教学手段：图片、音频、视频剪辑、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢用英语交流吗？你们知道如何用英语打招呼吗？”

展示一些关于英语日常交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力或实用性。

简短介绍英语在日常生活中的重要性，以及学习英语的基本方法，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构，如词汇、语法、发音等。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如时态、语态、句型结构等。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析，如问候、自我介绍、介绍他人等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何在实际交流中运用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语交流相关的主题进行深入讨论，如如何提高英语口语能力、如何克服英语学习中的困难等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中尝试使用英语进行交流。

7.拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的英语实际运用能力，激发学习兴趣。

过程：

组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，如购物、旅行、朋友聚会等，让学生在实际情境中运用所学英语。

提供一些日常生活中的英语表达，让学生进行模仿和练习，如询问价格、点餐、表达感谢等。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验，为下一节课做好准备。

过程：

让学生写下对本节课的感受和收获，包括学习到的知识、技能和态度。

鼓励学生提出改进建议，为下一节课的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语国家文化：介绍不同英语国家的风俗习惯、节日庆典、著名人物等，如美国的独立日、英国的圣诞节、澳大利亚的袋鼠节等。

-日常英语表达：收集并整理生活中常用的英语口语表达，如询问路线、点餐、购物、旅行等场景的英语对话。

-英语电影和音乐：推荐适合初中生观看的英语电影和歌曲，如《哈利·波特》系列、《冰雪奇缘》等，通过观看和聆听提高英语听力水平。

-英语绘本和故事：推荐适合初中生的英语绘本和故事，如《夏洛的网》、《小王子》等，通过阅读培养英语阅读兴趣和习惯。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看英语电影和歌曲，提高英语听力水平，并尝试模仿电影中的角色对话。

-建议学生阅读英语绘本和故事，增加词汇量，提高阅读理解能力，同时了解不同国家的文化背景。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与同学一起练习口语，提高实际交流能力。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行自主学习，巩固所学知识。

-建议学生制作英语学习笔记，记录日常生活中的英语表达和常用词汇，方便随时查阅和复习。

-建议学生参加英语演讲比赛或写作比赛，锻炼自己的英语表达能力和写作技巧。

-建议学生关注英语国家的新闻和资讯，了解世界动态，拓宽国际视野。

-建议学生与英语母语者进行交流，如通过语言交换、参加国际夏令营等活动，提高自己的英语水平。

-建议学生定期复习所学英语知识，巩固记忆，提高英语综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Hello!》英语入门教材中的相关章节，如“Greetings”或“IntroducingYourself”，通过阅读巩固课堂所学词汇和句型。

-视频资源：YouTube上关于英语问候和自我介绍的教程视频，如“EnglishGreetings:HowtoSayHello”或“Self-IntroductioninEnglish:TipsandExamples”。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以挑选一篇文章或章节进行阅读，重点关注其中的新词汇和句型。

-鼓励学生在阅读后尝试用自己的话总结文章的主要内容和观点。

-可以让学生制作思维导图，将文章中的关键信息整理出来，有助于加深理解和记忆。

-视频资源：

-学生观看视频时，注意视频中的发音、语调和语速，尝试模仿视频中的对话。

-观看后，让学生尝试复述视频中的对话内容，或者根据视频内容进行角色扮演。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享观看视频后的感受和学习心得。

-自主学习：

-学生可以选择一个英语国家的问候或自我介绍方式，进行深入研究，了解其文化背景和用法。

-可以让学生收集不同国家的问候语和自我介绍的表达方式，制作成小册子或展示板。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或论坛，寻找更多关于英语问候和自我介绍的信息。

-实践应用：

-学生可以尝试在日常生活中使用所学的英语问候语和自我介绍，如在家、学校或社区中。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与母语为英语的人士交流，提高实际运用能力。

-教师可以组织模拟活动，如英语演讲比赛或角色扮演游戏，让学生在轻松的环境中练习英语。

-反馈与评价：

-学生完成拓展任务后，教师可以组织学生进行展示，分享自己的学习成果。

-教师根据学生的展示和反馈，给予适当的评价和指导，帮助学生改进学习方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，如举手回答问题、参与角色扮演等。

-学生对英语问候语和自我介绍句型的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对句型的理解和运用能力。

-学生在小组讨论中的表现：关注学生在小组讨论中的发言质量、合作精神和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生展示的清晰度和准确性：评估学生在展示讨论成果时的语言表达是否清晰、准确。

-学生对讨论主题的理解深度：通过学生的展示内容，了解学生对讨论主题的理解程度和思考深度。

-学生在展示过程中的自信心和表达能力：观察学生在展示过程中的自信心和表达能力，以及是否能够清晰地传达信息。

3.随堂测试：

-学生对词汇的记忆情况：通过随堂测试，检查学生对所学词汇的记忆情况，包括拼写和用法。

-学生对句型的掌握程度：通过随堂测试，评估学生对英语问候语和自我介绍句型的理解和运用能力。

-学生在听力和口语方面的表现：通过随堂测试，了解学生在听力和口语方面的实际运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、表达能力等。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生相互评价在课堂活动中的表现，包括合作精神、发言质量等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现的反馈：教师应针对学生在课堂上的表现给予及时、具体的反馈，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-针对小组讨论成果的反馈：教师应关注小组讨论的成果展示，对每个小组的讨论内容、展示方式和团队合作给予评价，鼓励学生积极参与和表达。

-针对随堂测试的反馈：教师应根据学生的测试成绩，分析学生的学习情况，对学生的强项和弱项进行针对性的指导。

-针对学生自评和互评的反馈：教师应鼓励学生进行自我评价和互评，同时给予学生积极的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-针对课后拓展的反馈：教师应关注学生的课后拓展情况，对学生的自主学习能力和拓展成果给予评价，并鼓励学生在日常生活中继续运用所学知识。板书设计1.本文重点知识点：

①英语问候语：Hello!，Howareyou?，Nicetomeetyou!

②自我介绍句型：I'm...,I'mfrom...,I'ma...,Ilike...

③介绍他人句型：Thisis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Shelikes...

④常用个人信息词汇：name,age,nationality

2.关键词：

①Greetings

②Self-introduction

③Introduction

④Personalinformation

3.重点句型：

①Hello!Howareyou?

②I'mfromChina.I'mastudent.

③Thisismyfriend,John.Heistwelveyearsold.Helikesreadingbooks.

④Ilikeplayingfootball.教学反思与总结今天上了七年级上册StarterUnit1Hello！这节课，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。学生们在课堂上表现得比较积极，参与度较高，但是也存在一些需要改进的地方。

在教学过程中，我发现自己在教学方法上做了一些尝试，比如通过图片、视频等多元媒介引入新课，让学生在轻松的氛围中接触英语。这确实提高了学生的学习兴趣，但我也意识到，对于一些英语基础较薄弱的学生来说，这种快速切换的教学方式可能会造成一定的困扰。因此，在今后的教学中，我需要更加注意教学节奏，给学生们更多的时间去消化和吸收新知识。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生在互动中学习。这种方式能够培养学生的合作精神和解决问题的能力，但在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中显得比较被动，可能是因为他们不熟悉英语或者缺乏自信。对此，我会在接下来的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还不错。学生们能够按照课堂纪律进行学习，但在一些细节上，比如课堂上的互动环节，个别学生可能会因为过于活跃而影响到其他同学。这个问题需要我在今后的教学中更加细致地管理。

关于教学效果，我觉得学生在知识方面的收获是明显的。他们对英语问候语和自我介绍句型的掌握程度有了很大的提高，能够比较流畅地进行日常交流。在技能方面，学生的听力和口语能力也有所提升，这得益于我在课堂上安排的多种语言实践活动。

在情感态度方面，学生