第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册教材分析《骆驼祥子》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册。本单元通过阅读《骆驼祥子》，引导学生深入理解作品中的社会现实与人物命运，培养其对社会问题的关注和思考能力。课程内容紧密结合教材，以祥子的人生经历为主线，探讨个人奋斗与时代变迁的关系，旨在提升学生的阅读理解和批判性思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《骆驼祥子》的阅读，学生将学会运用文学语言表达观点，提升批判性思维，感受文学作品中的美，并理解作品所反映的社会文化背景，从而增强文化自信。学情分析七年级学生对名著阅读尚处于起步阶段，他们对《骆驼祥子》这样的经典文学作品可能存在一定的阅读障碍，如对旧社会背景的了解不足，对人物心理的把握不够深入等。学生在知识层面上，对人物形象、情节发展、主题思想等方面的理解能力有限。在能力方面，他们的阅读速度和深度有待提高，对作品的分析和评价能力较弱。在素质方面，部分学生可能对名著阅读缺乏兴趣，存在阅读态度不端正、注意力不集中等问题。这些因素都会对课程学习产生一定影响，因此，教学设计需充分考虑学生的实际情况，采取有效策略激发阅读兴趣，提升阅读能力，培养良好的阅读习惯。同时，注重引导学生从作品中汲取正能量，培养他们的社会责任感和人文素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和启发，引导学生深入理解作品内容。

2.设计小组讨论活动，让学生就人物形象、主题思想等进行交流，培养合作学习能力和批判性思维。

3.运用多媒体教学，展示相关历史背景图片和视频，帮助学生更好地理解作品的时代背景。

4.引入角色扮演环节，让学生体验祥子等人物的情感变化，提高对人物心理的把握能力。

5.利用思维导图等工具，帮助学生梳理作品脉络，形成系统性的知识结构。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《骆驼祥子》的序言和第一章，了解主人公祥子的背景和性格特点。

设计预习问题：围绕《骆驼祥子》的人物形象，设计问题如“祥子的性格是如何形成的？他的人生观和价值观有哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度，确保学生有足够的时间进行预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《骆驼祥子》的序言和第一章，初步了解故事背景和人物形象。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《骆驼祥子》的人物形象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《骆驼祥子》的电影片段或相关历史背景介绍，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解祥子的性格发展、社会环境对人物的影响等知识点，结合作品中的具体情节进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析祥子的命运与时代背景的关系，角色扮演祥子与车厂老板的对话，以体验人物心理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“祥子的悲剧命运是否完全由个人原因造成？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验人物的情感和冲突。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的观点，与同学进行交流，共同探讨作品的主题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作品中的复杂知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析人物和作品主题的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《骆驼祥子》的主题思想，掌握分析人物和作品的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《骆驼祥子》剩余章节的作业，要求学生撰写读书笔记，分析作品中的社会问题。

提供拓展资源：推荐与《骆驼祥子》相关的书籍或电影，供学生进一步了解旧社会的历史背景。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读书笔记，分析作品中的社会问题，如贫富差距、社会不公等。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和观影，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结阅读《骆驼祥子》的收获，提出对未来的学习建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，提高对作品主题的理解。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.思维与分析能力增强

学生在学习过程中，通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了批判性思维和问题分析能力。他们能够从不同角度审视作品，提出自己的观点，并学会用逻辑和证据支持自己的论点。例如，在讨论祥子的人生轨迹时，学生能够结合时代背景，分析社会环境对个人命运的影响。

3.情感共鸣与价值认同

学生在阅读《骆驼祥子》的过程中，产生了强烈的情感共鸣。他们对祥子的遭遇表示同情，对作品所揭示的社会问题产生关注。这种情感共鸣有助于学生树立正确的价值观，增强社会责任感。例如，学生在讨论祥子的悲剧命运时，能够认识到社会公平正义的重要性。

4.语言表达能力提高

本课程的教学过程中，教师鼓励学生用文字表达自己的观点和感受。学生在撰写读书笔记、参与课堂讨论等活动中，语言表达能力得到了锻炼和提高。他们能够运用恰当的词汇和句式，清晰地表达自己的思想。

5.自主学习能力增强

6.文化素养与审美能力提升

学生在学习《骆驼祥子》的过程中，不仅了解了作品所反映的社会现实，还感受到了作品的艺术魅力。他们对文学作品的审美能力得到了提升，对传统文化有了更深刻的认识。例如，学生在欣赏作品中的景物描写时，能够体会到作者对美好生活的向往。

7.团队合作与沟通能力增强

在小组讨论、角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了沟通能力。例如，在角色扮演活动中，学生能够根据角色特点，与同伴进行良好的互动。

8.时间管理与自我管理能力提升

本课程的教学过程中，学生需要合理安排时间，完成预习、课堂参与、课后拓展等任务。这有助于学生培养时间管理和自我管理能力。例如，学生在预习过程中，能够合理安排时间，确保预习效果。

9.心理素质与抗压能力增强

在学习过程中，学生面临各种挑战，如理解困难、表达障碍等。通过克服这些困难，学生的心理素质和抗压能力得到了锻炼。例如，在讨论中遇到不同意见时，学生能够保持冷静，积极寻求解决方案。

10.社会责任感与公民意识增强

总之，通过本课程的学习，学生在阅读理解、思维与分析、情感共鸣、语言表达、自主学习、文化素养、团队合作、时间管理、心理素质和社会责任感等方面取得了显著的学习效果。这些效果将有助于学生形成全面发展的个人素质，为未来的学习和生活奠定坚实基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《骆驼祥子》这部经典文学作品。通过阅读和分析，我们了解了主人公祥子的命运轨迹，以及他所处的社会环境。以下是对本节课内容的简要总结：

1.人物形象分析：祥子是一个勤劳、坚韧、朴实的人物，他的人生充满了奋斗和挣扎。他的性格特点在故事中得到了充分的展现，尤其是在面对社会的不公和命运的打击时，他的性格发生了变化。

2.社会背景探讨：我们分析了祥子所处的社会环境，包括旧社会的贫困、腐败和残酷竞争。这些背景因素对祥子的人生轨迹产生了深远的影响。

3.主题思想挖掘：《骆驼祥子》揭示了社会底层人民的苦难和无奈，以及个人奋斗在时代洪流中的渺小。作品通过祥子的故事，呼吁社会关注底层人民的生存状况，反思社会的不公。

4.文学艺术手法：我们学习了作品中的景物描写、人物对话等文学艺术手法，这些手法增强了作品的表现力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：请根据对《骆驼祥子》的理解，选择正确的答案。

a.祥子的理想是什么？

A.成为一名成功的车夫

B.拥有自己的车

C.买下一座车厂

D.成为一名商人

b.祥子的命运受到了哪些因素的影响？

A.个人努力

B.社会环境

C.命运安排

D.以上都是

2.简答题：请简述《骆驼祥子》中的主要情节。

3.分析题：请分析祥子性格发展过程中的转折点，并说明这些转折点的原因。

4.创作题：请以“如果我是祥子”为题，写一段文字，表达你对祥子命运的思考。课后作业为了巩固学生对《骆驼祥子》的学习成果，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深入理解作品内容，提升阅读和分析能力：

1.人物分析作业：

-阅读作品，分析祥子的性格特点是如何在故事中逐渐变化的。

-举例说明作品中的哪些情节体现了祥子性格的转变。

答案示例：

祥子的性格特点在故事中经历了从勤劳、坚韧到失望、绝望的转变。例如，在车厂老板的剥削和生活的打击下，祥子逐渐失去了对生活的信心，从最初的积极向上到后来的消极沉沦。

2.主题探讨作业：

-思考《骆驼祥子》所反映的社会问题，如贫富差距、社会不公等。

-结合作品内容，讨论这些问题对人物命运的影响。

答案示例：

《骆驼祥子》反映了旧社会贫富差距和社会不公的问题。祥子的悲剧命运正是这些社会问题导致的，他的努力和奋斗在残酷的社会现实面前显得无力和渺小。

3.写作作业：

-以“祥子的梦想”为题，写一篇短文，描述祥子的梦想是什么，以及他为实现梦想所付出的努力。

-分析祥子的梦想最终未能实现的原因。

答案示例：

祥子的梦想是拥有一辆自己的车，过上独立自主的生活。他为此付出了极大的努力，但最终因为社会的黑暗和个人的无力，他的梦想破灭了。

4.比较分析作业：

-比较祥子与车厂老板这两个人物，分析他们的性格特点、价值观和生活态度的异同。

-讨论这两个人物在作品中的象征意义。

答案示例：

祥子是一个勤劳、诚实、有梦想的人，而车厂老板则是一个贪婪、自私、冷酷的人。这两个人物的对比揭示了社会的不公和底层人民的苦难。

5.课外阅读作业：

-阅读与《骆驼祥子》相关的背景资料，如旧社会的历史、劳动者的生活状况等。

-结合课外阅读，谈谈你对作品主题的进一步理解。

答案示例：

通过阅读课外资料，我们可以了解到《骆驼祥子》所反映的旧社会历史背景。这有助于我们更深入地理解作品的主题，认识到作品所具有的现实意义和历史价值。板书设计①本文重点知识点：

-祥子的性格特点：勤