《“伟大的复兴”单元研习任务》 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《“伟大的复兴”单元研习任务》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《“伟大的复兴”单元研习任务》。内容涉及统编版高中语文选择性必修上册的《红楼梦》节选、《平凡的世界》节选等，旨在引导学生深入理解中国近现代史上的重大事件，感受民族复兴的伟大历程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的中国近现代史知识为基础，结合《红楼梦》和《平凡的世界》等文学作品，让学生在阅读中进一步了解民族复兴的历史背景和伟大历程，从而加深对国家发展和民族复兴的认识。二、核心素养目标1.培养学生对中国近现代史的理解力和批判性思维能力。

2.提升学生的文学鉴赏能力，增强对优秀传统文化的认同感。

3.增强学生的文化自信，激发对民族复兴的热爱和责任感。三、学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们在进入高中阶段后，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。然而，由于高中阶段的学科内容和难度都有所提升，学生在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生对近现代史有一定的基础了解，但对中国近现代史上的一些重大事件和人物的了解可能不够深入，尤其是与文学作品相关的历史背景知识。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有所提高，能够分析文学作品中的情节、人物和主题，但在深入挖掘文本背后的历史和文化内涵方面还有待加强。

3.素质层面：学生的文化素养和审美能力逐渐提升，但面对复杂的历史事件和文学作品时，他们的批判性思维和独立思考能力尚需培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和互动性较好，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史与文学的关系。

-教学过程中应注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，帮助他们深入理解文本背后的历史和文化内涵。

-通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和团队精神。

-针对学生的不同学习需求，提供个性化的辅导和指导，确保每位学生都能在课程学习中有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修上册教材，以便跟随教学内容进行阅读和研习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、文学作品节选、相关历史事件的视频资料，以及图表，以丰富教学内容和增强学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，确保学生能够在小组讨论中有效交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“伟大的复兴”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘伟大的复兴’指的是什么吗？它与我们的国家有什么关系？”

展示一些关于中国近现代史上的重大事件和民族复兴历程的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时期的魅力和特点。

简短介绍“伟大的复兴”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“伟大的复兴”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“伟大的复兴”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“伟大的复兴”的定义，包括其主要历史事件和重要人物。

详细介绍“伟大的复兴”的组成部分或阶段，使用时间轴或示意图帮助学生理解。

3.“伟大的复兴”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“伟大的复兴”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“伟大的复兴”案例进行分析，如抗日战争、改革开放等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“伟大的复兴”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“伟大的复兴”的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“伟大的复兴”相关的主题进行深入讨论，如科技创新、文化传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“伟大的复兴”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“伟大的复兴”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“伟大的复兴”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“伟大的复兴”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“伟大的复兴”的精神。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“伟大的复兴”的短文或报告，要求结合所学内容，提出自己的观点和思考。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间节点。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近现代史纲要》：这本书是学习中国近现代史的重要参考，可以进一步了解“伟大的复兴”的历史背景和发展脉络。

-《毛泽东选集》：通过阅读毛泽东的著作，学生可以深入理解新民主主义革命时期的思想和策略，以及其在“伟大的复兴”中的作用。

-《邓小平文选》：邓小平的理论和实践对中国的改革开放和现代化建设产生了深远影响，阅读《邓小平文选》有助于学生理解改革开放的历史意义。

-《改革开放以来中国经济发展》：这本书详细介绍了改革开放以来中国经济的发展历程，有助于学生了解“伟大的复兴”在经济领域的成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，自主查找与“伟大的复兴”相关的历史资料，如书籍、期刊文章、网络资源等。

-鼓励学生关注时事，了解中国当前的政治、经济、文化等方面的发展，思考这些发展与“伟大的复兴”之间的关系。

-组织学生进行小组研究，选择一个与“伟大的复兴”相关的主题进行深入研究，如某个历史事件、某个重要人物或某个社会现象。

-鼓励学生撰写读书笔记或研究报告，分享自己的学习心得和研究成果，提高写作能力和批判性思维能力。

3.拓展活动建议：

-观看与“伟大的复兴”相关的纪录片或电影，如《建国大业》、《辛亥革命》等，通过视觉影像加深对历史的理解。

-参观历史博物馆或纪念馆，如中国国家博物馆、辛亥革命纪念馆等，实地感受历史氛围，增强历史使命感。

-举办主题班会或学术讲座，邀请相关领域的专家学者与学生分享他们的研究成果和见解。

-开展社会实践活动，如参观企业、访问社区，了解“伟大的复兴”在经济、社会、文化等方面带来的实际变化。

4.知识点拓展：

-深入研究中国近现代史上的重要历史事件，如辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等，了解这些事件对“伟大的复兴”的影响。

-探究中国近现代史上的重要人物，如孙中山、毛泽东、邓小平等，分析他们的思想和行动如何推动“伟大的复兴”的进程。

-研究中国近现代史上的文化现象，如新文化运动、现代文学、艺术等，了解这些文化现象如何反映“伟大的复兴”的精神内涵。

-分析中国近现代史上的社会变革，如土地改革、改革开放等，探讨这些变革对“伟大的复兴”的推动作用。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红楼梦》节选、《平凡的世界》节选等文学作品，这些作品反映了近现代中国社会的历史变迁和民族复兴的历程。

-视频资源：《中国近现代史》纪录片，通过影像资料了解中国近现代史上的重大事件和人物。

-网络资源：中国近现代史相关的在线课程或讲座，如“中国近现代史概要”等，帮助学生从不同角度理解历史。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，通过文学作品感受历史人物的情感和思想，通过纪录片了解历史事件的背景和影响。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的心得体会，包括对历史事件的看法、对人物性格的分析等。

-教师推荐阅读材料：《中国近现代史》教材、《中国近现代史纲要》等，这些教材内容丰富，有助于学生全面了解历史。

-教师解答疑问：学生在阅读或观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，共同讨论阅读或观看的内容，分享各自的观点和理解。

-撰写读书报告或观后感：学生可以选择一篇作品或一段历史进行深入分析，撰写读书报告或观后感，提高写作能力。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观历史遗迹、博物馆等，亲身体验历史，加深对历史的理解。

3.拓展活动建议：

-学生可以围绕“伟大的复兴”主题，设计一场历史知识竞赛，邀请同学参与，提高学习兴趣。

-组织学生进行角色扮演，模拟历史人物对话，增强学生对历史人物性格和行为的理解。

-学生可以创作历史漫画或插图，将历史事件或人物形象化，提高历史知识的趣味性。

-鼓励学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，将历史学习与社会实践相结合。

-教师可以组织学生进行历史题材的写作，如小说、剧本等，培养学生的文学创作能力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“伟大的复兴”这一主题，通过阅读文学作品和观看相关视频资料，深入了解了近现代中国的历史变迁和民族复兴的历程。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.我们学习了“伟大的复兴”的基本概念，了解了它所涵盖的历史时期和重大事件。

2.通过对《红楼梦》和《平凡的世界》等文学作品的研读，我们感受到了文学作品如何反映历史变迁和民族复兴的主题。

3.观看《中国近现代史》纪录片，我们对中国近现代史上的重大事件有了更直观的认识，如辛亥革命、五四运动、抗日战争等。

4.通过小组讨论和课堂展示，我们分享了各自对“伟大的复兴”的理解和看法。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题目：

1.简述“伟大的复兴”所涵盖的历史时期和主要事件。

2.结合《红楼梦》或《平凡的世界》等文学作品，分析其中如何体现“伟大的复兴”的主题。

3.列举中国近现代史上的几个重大事件，并简要说明它们对“伟大的复兴”的影响。

4.分析辛亥革命、五四运动、抗日战争等事件在“伟大的复兴”进程中的作用和意义。

检测题目答案示例：

1.“伟大的复兴”涵盖了中国近现代史，从辛亥革命开始，到改革开放和现代化建设，这一时期是中国历史上一个重要的转折点。

2.《红楼梦》通过贾宝玉、林黛玉等人物的命运，反映了封建社会的衰落和民族危机，而《平凡的世界》则展现了普通人在改革开放中的奋斗和成长，体现了“伟大的复兴”的主题。

3.辛亥革命推翻了封建帝制，为民主共和制度的建立奠定了基础；五四运动激发了民众的爱国热情和民主意识，为中国共产党的成立创造了条件；抗日战争则是中华民族反抗外来侵略的伟大斗争，展现了民族精神。

4.辛亥革命、五四运动、抗日战争等事件在“伟大的复兴”进程中起到了推动作用，它们分别从政治、文化、军事等方面为中国的现代化建设奠定了基