古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计-2024-2025学年高一语文上学期同步教学教学设计专辑（统编版必修上册）

古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计-2024-2025学年高一语文上学期同步教学教学设计专辑（统编版必修上册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计-2024-2025学年高一语文上学期同步教学教学设计专辑（统编版必修上册）课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解古诗词意境的能力，提升审美情趣。

2.锻炼学生通过诵读体会作者情感，增强文化自信。

3.培养学生运用语言文字表达思想感情，提高文学鉴赏能力。

4.增强学生合作交流意识，学会在集体中分享与表达个人见解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《鹊桥仙》中牛郎织女的爱情故事，把握诗歌的主旨和情感基调。

②通过对诗句的分析，掌握李清照的诗歌创作特色，如运用比兴、情景交融等手法。

2.教学难点，

①深入理解诗句中蕴含的哲理和人生感悟，如对爱情的坚守与追求。

②正确把握诗歌中的意象，如银河、鹊桥等，理解其象征意义。

③在诵读中准确把握诗歌的节奏和韵律，提升学生的语言表达能力和艺术鉴赏水平。

④在小组讨论中，引导学生对诗歌进行个性化解读，培养学生的批判性思维和创新能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版必修上册》语文教材。

2.辅助材料：准备与《鹊桥仙》相关的图片、背景音乐和视频，以增强学生对诗歌内容的理解。

3.教学工具：准备古诗词鉴赏卡片，帮助学生更好地理解诗句中的意象和情感。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；在黑板上列出诗歌重点词句，便于学生随堂记忆。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放古风音乐，营造氛围，引导学生感受古诗词的魅力。

（2）展示牛郎织女的民间故事图片，激发学生对《鹊桥仙》的兴趣。

（3）提问学生：你们知道关于牛郎织女的故事吗？他们为何相爱？为什么只能在每年的七夕相会？

（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解诗歌背景

详细内容：介绍李清照的生平和创作背景，让学生了解《鹊桥仙》的创作背景。

（用时5分钟）

（2）分析诗歌内容

详细内容：

①逐句解读诗句，让学生理解诗句中的意象和情感。

②分析诗句中的比兴、情景交融等手法，引导学生体会作者的艺术特色。

（用时10分钟）

（3）总结诗歌主旨

详细内容：总结《鹊桥仙》的主旨，强调对爱情的坚守与追求。

（用时5分钟）

3.实践活动

（1）学生分组朗读

详细内容：将学生分为若干小组，分别朗读诗歌的不同段落，感受诗歌的节奏和韵律。

（用时5分钟）

（2）绘制诗歌意象

详细内容：要求学生根据诗歌内容，绘制牛郎织女、银河、鹊桥等意象的图画。

（用时10分钟）

（3）角色扮演

详细内容：让学生扮演牛郎织女，通过角色扮演的方式，体验诗歌中的人物情感。

（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）讨论诗歌中的爱情观

举例回答：学生可能会讨论到《鹊桥仙》中牛郎织女的爱情是坚守与执着的，他们不畏艰难，坚守爱情。

（2）分析诗歌中的艺术手法

举例回答：学生可能会讨论到《鹊桥仙》中运用了大量的比兴手法，如“银汉迢迢暗度，金风细细吹来”，形象地描绘了牛郎织女相会的情景。

（3）分享个人感悟

举例回答：学生可能会分享自己对诗歌中爱情、家庭、人生等方面的感悟，如珍惜亲情、坚持梦想等。

（用时10分钟）

5.总结回顾

详细内容：

（1）回顾本节课的主要内容，强调《鹊桥仙》的主旨和艺术特色。

（2）引导学生结合自身实际，谈谈对爱情的看法，以及对人生的启示。

（3）布置课后作业，要求学生阅读李清照的其他诗词，进一步了解她的创作风格。

（用时5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《如梦令》

李清照的《如梦令》也是一首描写爱情的作品，通过对比《鹊桥仙》中的爱情，学生可以更深入地理解李清照的爱情观。

-《一剪梅》

《一剪梅》中，李清照以梅花自喻，表达了女子坚强独立的精神，学生可以从中学习到诗词中的象征手法。

-《声声慢》

《声声慢》是李清照晚年的作品，诗中流露出她对逝去爱情的哀愁，学生可以对比其不同时期作品中的情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究李清照的生平经历，了解其创作背景，如何影响其诗歌风格。

-分析李清照诗歌中的意象运用，如“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”，探讨其象征意义。

-对比《鹊桥仙》与其他描写爱情的古诗词，如《长恨歌》、《孔雀东南飞》，探讨不同作者对爱情的看法。

3.实践活动建议

-学生可以尝试创作一首以爱情为主题的古诗词，运用所学到的意象和手法。

-组织一次诗歌朗诵会，让学生在课堂上展示自己的创作，分享对爱情的感悟。

-小组合作完成一份关于李清照诗歌的研究报告，包括她的生平、作品风格、代表作品等。

4.知识点全面拓展

-古诗词的格律：学习平仄、对仗、押韵等基本知识，了解古诗词的音韵美。

-古诗词的意象：研究常见的古诗词意象，如山水、花鸟、月亮等，理解其象征意义。

-古诗词的情感表达：分析古诗词中的情感变化，如喜、怒、哀、乐等，学习如何通过文字传达情感。

-古诗词的修辞手法：研究比喻、拟人、夸张等修辞手法在古诗词中的应用。教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《鹊桥仙》这节课的反思与改进措施。

首先，我觉得导入环节可以更加生动有趣。虽然我使用了音乐和图片来吸引学生的注意力，但感觉还是不够吸引人。我打算在未来的教学中尝试引入一些与诗歌相关的历史故事或者民间传说，让学生在故事中感受到古诗词的魅力。

其次，对于新课讲授部分，我发现学生在理解诗句中的意象和情感时有些吃力。比如，在讲解“银汉迢迢暗度，金风细细吹来”时，学生对于“银汉”和“金风”的意象理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，结合图片、视频等多媒体资源，更加直观地展示意象，帮助学生更好地理解。

在实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人。我打算在未来的教学中，根据学生的兴趣和特长，设计更多元化的实践活动，比如诗歌创作、角色扮演等，让学生在参与中学习，在学习中享受。

在学生小组讨论环节，我发现学生对于诗歌的个性化解读不够深入。他们往往只是停留在表面的理解，没有结合自己的实际生活去思考。我计划在未来的教学中，引导学生从不同角度去解读诗歌，鼓励他们分享自己的感悟，培养他们的批判性思维。

至于课后作业，我发现学生的完成情况参差不齐。有些学生能够认真完成，而有些学生则草草了事。我计划在未来的教学中，设计更具针对性的作业，同时加强对学生的辅导，确保每位学生都能有所收获。

1.加强课堂管理，确保课堂纪律，提高教学效率。

2.优化教学方法，结合学生的实际情况，设计更有效的教学活动。

3.注重学生个体差异，因材施教，让每位学生都能在课堂上有所收获。

4.加强与学生的互动，鼓励学生提问，激发他们的学习兴趣。

5.不断学习新知识，提升自己的教育教学水平。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在未来的教学中取得更好的效果，为学生的成长贡献自己的力量。重点题型整理1.诗句意象理解题

例题：请解释《鹊桥仙》中“银汉迢迢暗度，金风细细吹来”这两句诗中的意象。

答案：这两句诗中，“银汉迢迢暗度”以银河为意象，描绘了牛郎织女相会的遥远和艰难；“金风细细吹来”则以秋风为意象，营造出一种凄凉的氛围，暗示了牛郎织女相会的短暂和不易。

2.诗歌情感分析题

例题：分析《鹊桥仙》中牛郎织女的爱情情感。

答案：在《鹊桥仙》中，牛郎织女的爱情是坚贞不渝的。尽管相隔遥远，但他们依然坚守着对彼此的爱，即使在金风细细吹来的夜晚，也愿意跨越银河相会。

3.诗歌艺术手法分析题

例题：请分析《鹊桥仙》中李清照使用的比兴手法。

答案：《鹊桥仙》中，李清照运用了比兴手法，如将牛郎织女的爱情比作“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，将银河比作“银汉迢迢暗度”，通过对比，突出了爱情的永恒和珍贵。

4.诗歌主题探讨题

例题：探讨《鹊桥仙》所表达的主题。

答案：《鹊桥仙》表达了爱情、坚守和执着等主题。牛郎织女的爱情故事传递了人们对真挚爱情的向往，同时也展现了他们在面对困难时的坚持和执着。

5.诗歌个性化解读题

例题：结合自身经历，谈谈你对《鹊桥仙》中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这句诗的理解。

答案：这句诗表达了爱情的深度和长久，不仅仅局限于朝夕相处。在我的理解中，这句话告诉我们，真正的爱情是超越时间和空间的，即使不能时常相聚，只要心心相印，爱情就能长久。这让我想到自己与朋友之间的感情，虽然不能每天见面，但我们的友谊却因相互理解和支持而愈发深厚。课堂在《鹊桥仙》这节课的教学过程中，我将采取多种评价方式，以确保对学生的学习情况进行全面、准确的了解，并及时调整教学策略。

1.课堂评价

（1）提问评价：通过课堂提问，我可以了解学生对诗歌内容的理解程度和思考深度。例如，在讲解完诗句“银汉迢迢暗度，金风细细吹来”后，我会提问：“同学们，你们认为这两句诗中的意象有何特殊之处？它们对诗歌的情感表达有何作用？”通过学生的回答，我可以评估他们对诗歌意象的理解和对诗歌情感的分析能力。

（2）观察评价：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、互动情况和情感表达。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够提出自己的观点，以及他们在讨论中的表现是否体现出批判性思维。

（3）测试评价：为了检测学生对《鹊桥仙》的理解和记忆，我会在课堂结束时进行简短的小测验。例如，可以设计填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，我可以了解学生对诗歌内容的掌握程度。

2.学生互动评价

（1）小组合作评价：在小组讨论环节，我会评价学生的合作效果。例如，观察学生是否能够倾听他人的意见，是否能够有效地分工合作，以及最终的小组成果是否体现了集体的智慧。

（2）角色扮演评价：在角色扮演活动中，我会评价学生的表演是否生动，是否能够准确传达诗句中的情感，以及他们是否能够通过表演加深对诗歌的理解。

3.作业评价

（1）作业批改：对学生的课后作业，如诗歌赏析、创作等，我会进行认真批改。在批改过程中，我会关注学生的语言表达能力、对诗歌意象的理解程度以及对诗歌主题的把握。

（2）作业反馈：在批改作业后，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于诗歌赏析，我会评价学生是否能够准确地分析诗句中的意象和情感，是否能够结合自己的理解进行个性化解读。

（3）作业鼓励：在反馈中，我会鼓励学生继续努力，并提出改进建议。例如，对于写作能力较弱的学生，我会建议他们多阅读优秀的诗歌作品，学习其中的写作技巧。内容逻辑关系1.诗歌背景与作者介绍

①李清照的生平背景

②《鹊桥仙》的创作背景

③李清照的诗歌创作风格

2.诗歌内容分析

①诗歌的主题：牛郎织女的爱情故事

②诗歌的意象：银汉、鹊桥、金风等