第13课《纪念白求恩》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册

第13课《纪念白求恩》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第13课《纪念白求恩》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册设计意图本课《纪念白求恩》教学设计旨在引导学生通过阅读课文，深入了解白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神，培养学生热爱祖国、关心他人的优秀品质。通过分析课文内容，激发学生对革命先烈的崇敬之情，引导学生树立正确的价值观。同时，通过朗读、讨论等形式，提高学生的语文素养和思辨能力。核心素养目标1.培养学生的文化理解，通过学习白求恩的事迹，理解国际主义和共产主义精神的内涵。

2.提升学生的思辨能力，通过分析课文，学会从不同角度审视问题。

3.强化学生的审美鉴赏，通过朗读课文，感受语言文字的魅力，提升审美情趣。

4.增强学生的信息意识，通过查阅资料，培养学生收集、处理信息的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解白求恩的生平事迹，特别是他在中国抗日战争期间的表现。

-掌握文章中体现的白求恩的国际主义精神、共产主义精神和人道主义精神。

-通过课文学习，掌握夹叙夹议的写作手法，分析作者如何通过具体事例来表现人物精神。

2.教学难点：

-深入理解白求恩精神的时代意义和现实价值，将其与当代学生的成长相结合。

-分析课文中的夹叙夹议结构，理解作者如何通过叙述和议论相结合的方式，展现白求恩的形象。

-在朗读和讨论中，引导学生体会文章的情感，培养对英雄人物的崇敬之情。

-学生在理解白求恩精神时可能存在的文化差异和时代隔阂，需要教师引导帮助学生克服。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：用于介绍白求恩的生平背景和文章写作背景，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：引导学生围绕白求恩精神展开讨论，激发学生的思辨能力和表达欲望。

-案例分析法：通过具体事例分析白求恩的精神品质，加深学生对文章主题的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现白求恩的事迹，增强课堂感染力。

-教学软件：使用互动教学软件，设计游戏化学习活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野，培养自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述白求恩的事迹片段，如他抢救伤员时的场景，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾七年级下册学习过的英雄人物，如雷锋、焦裕禄等，引出白求恩作为国际主义战士的典范。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解白求恩的生平事迹，包括他的医学贡献、国际主义精神以及共产主义信仰。

-举例说明：通过展示白求恩在抗日战争中的具体事例，如救治伤员、传播医学知识等，帮助学生理解他的精神内涵。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考白求恩精神的时代意义，如“白求恩的精神对我们今天有何启示？”学生分组讨论，分享各自的观点。

3.深入阅读（约15分钟）

-学生朗读：学生自由朗读课文，体会白求恩的崇高精神和文章的语言表达。

-分角色朗读：学生分组进行分角色朗读，体会不同角色的情感变化。

4.分析讨论（约20分钟）

-文章结构分析：教师引导学生分析文章的结构，如夹叙夹议的写作手法，以及作者如何通过叙述和议论相结合来展现白求恩的形象。

-人物形象分析：讨论白求恩的人物形象，分析他的性格特点、行为动机等。

-主题思想探讨：讨论文章的主题思想，即白求恩精神的传承与弘扬。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，撰写一篇短文，表达自己对白求恩精神的理解。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调白求恩精神的时代价值。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，反思白求恩精神对自己的影响。

7.课后作业（约10分钟）

-学生布置：学生根据本节课的学习内容，完成课后作业，如阅读相关书籍、查找资料等。

-教师布置：教师布置具体的课后作业，如撰写一篇关于白求恩精神的读后感。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师点评：教师对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生继续发扬白求恩精神。

-学生反馈：学生提出自己的疑问或想法，教师给予解答和指导。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，如讲授、讨论、写作等，帮助学生全面理解和掌握本节课的知识点。知识点梳理1.白求恩生平事迹

-出生背景：介绍白求恩的出生地、家庭背景及早年经历。

-医学成就：阐述白求恩在医学领域的贡献，如创立急救医学、推广抗生素等。

-国际主义精神：强调白求恩作为一名国际主义战士，在中国抗日战争期间的表现和贡献。

-共产主义信仰：介绍白求恩对共产主义的信仰，以及他对革命事业的忠诚。

2.文章写作手法

-夹叙夹议：分析文章如何通过叙述和议论相结合的方式，展现白求恩的形象。

-典型事例：列举文章中白求恩的典型事例，如救治伤员、传播医学知识等。

-语言表达：分析文章的语言特点，如朴实无华、情感真挚等。

3.白求恩精神的时代意义

-国际主义精神：探讨白求恩国际主义精神的时代意义，如促进世界和平与发展。

-共产主义信仰：分析白求恩共产主义信仰对当代青年的启示和影响。

-人道主义精神：阐述白求恩人道主义精神在当今社会的重要性。

4.文章主题思想

-传承白求恩精神：强调白求恩精神在当代社会的传承与弘扬。

-爱国主义情怀：探讨白求恩精神与爱国主义情怀的关联。

-人类命运共同体：分析白求恩精神对构建人类命运共同体的贡献。

5.教育教学意义

-培养学生爱国情怀：通过学习白求恩的事迹，激发学生的爱国热情。

-塑造学生品德：引导学生学习白求恩的高尚品质，如敬业、奉献、忠诚等。

-提高学生语文素养：通过阅读课文，提高学生的阅读理解、写作能力等语文素养。

6.教学方法与手段

-讲授法：用于介绍白求恩的生平背景和文章写作背景。

-讨论法：引导学生围绕白求恩精神展开讨论，激发学生的思辨能力和表达欲望。

-案例分析法：通过具体事例分析白求恩的精神品质，加深学生对文章主题的理解。

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现白求恩的事迹，增强课堂感染力。

-教学软件：使用互动教学软件，设计游戏化学习活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.课后作业

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于白求恩的传记或相关书籍。

-查找资料：引导学生查找关于白求恩精神的资料，如新闻报道、学术论文等。

-撰写读后感：要求学生撰写一篇关于白求恩精神的读后感，表达自己的学习心得。板书设计①白求恩生平事迹

-出生年月及地点

-医学背景与成就

-国际主义战士身份

-中国抗日战争中的贡献

-共产主义信仰

②文章写作手法

-夹叙夹议结构

-典型事例展示

-语言表达特点

③白求恩精神的时代意义

-国际主义精神

-共产主义信仰的现实意义

-人道主义精神的价值

④文章主题思想

-白求恩精神的传承

-爱国主义与白求恩精神

-人类命运共同体视角

⑤教学方法与手段

-讲授法要点

-讨论法实施步骤

-案例分析法案例选择

⑥课后作业要求

-阅读书籍推荐

-资料查找方向

-读后感写作提示教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有很多值得反思的地方。首先，在教学方法上，我尝试了讲授法和讨论法相结合的方式，希望激发学生的兴趣和参与度。我觉得这种方式还是取得了一定的效果，学生们在讨论白求恩精神的时代意义时，表现得比较积极。

①在讲授白求恩生平事迹时，我尽量用生动的语言和具体的事例来吸引学生的注意力。我发现，当我在讲到一个具体的救治伤员的场景时，学生们都听得特别认真，这让我觉得通过故事化的方式介绍历史人物是挺有效的。

②在讨论环节，我注意到一些平时不太爱发言的学生也积极参与进来了，他们提出了很多有见地的观点。这说明讨论法确实能够激发学生的思考，让他们在交流中学习。

不过，也有地方做得不够好。比如，在分析文章结构时，我发现有些学生对于夹叙夹议的手法理解得不够深入。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子进行细致的分析。以后，我会在讲解过程中更加注重举例说明，帮助学生更好地理解。

教学总结方面，我觉得学生们在知识上对白求恩的精神有了更深入的理解，他们在技能上也提升了分析文章结构的能力。情感态度上，学生们对白求恩的崇敬之情更加浓厚，这让我感到欣慰。

但是，也存在一些问题。比如，部分学生在写作时对白求恩精神的个人理解还不够深刻，有的读后感显得比较空洞。针对这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些写作技巧的指导，帮助学生更好地表达自己的思想和情感。

另外，我发现课堂管理上还有提升的空间。有时候，课堂上的纪律不是很好，个别学生容易分心。为了改善这一点，我打算在课前准备一些互动环节，让学生在轻松的氛围中学习，同时也提醒他们保持专注。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，特别是在讨论白求恩精神的时代意义时，大家都能积极发表自己的看法。

-部分学生在讨论中表现出较强的思辨能力，能够从不同角度分析白求恩的精神内涵。

-课堂纪律整体良好，但有个别学生注意力不够集中，需要进一步加强课堂管理。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组都能围绕主题展开深入讨论，并形成了较为完整的讨论成果。

-学生们能够结合课文内容和自己的生活实际，提出了一些有创意的观点和建议。

-在展示过程中，学生们表现出良好的团队协作精神，能够互相补充和完善意见。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-学生在测试中表现出了较好的理解能力，对白求恩生平事迹和文章写作手法的掌握较为扎实。

-部分学生在分析文章结构时存在困难，需要进一步强化这部分内容的讲解。

4.学生作业反馈：

-学生课后作业完成情况良好，能够按照要求撰写读后感，表达对白求恩精神的感悟。

-作业中，部分学生能够结合自身实际，提出对白求恩精神的个人理解，体现了学生的独立思考能力。