14 普罗米修斯（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

14普罗米修斯（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文四年级上册《普罗米修斯》为教学内容，围绕神话故事这一主题，旨在培养学生对神话故事的兴趣，提升学生的阅读理解能力和文学素养。教学设计注重文本解读、朗读感悟和拓展延伸，通过小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文综合运用能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解普罗米修斯盗取火种的神话故事，把握故事情节。

-学习神话故事中的英雄形象，理解其勇敢、智慧、奉献的精神品质。

-掌握神话故事中常见的表现手法，如夸张、象征等。

2.教学难点：

-理解神话故事中抽象的象征意义，如火种象征文明、自由等。

-分析普罗米修斯形象所蕴含的深层文化内涵，如对人类命运的关怀。

-在阅读中体会神话故事的独特魅力，提升审美能力和文学鉴赏力。

-通过小组讨论，引导学生深入思考故事背后的道德和价值观念。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、黑板

-课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版

-信息化资源：神话故事相关图片、视频资料、音频故事

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过神话故事吗？你们知道神话故事能告诉我们什么？”

展示一些神话故事中的人物和场景图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍神话故事的基本概念和重要性，如它们如何反映了古代人民的智慧和信仰，为接下来的学习打下基础。

2.神话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解神话故事的定义，包括其主要组成元素，如人物、情节、主题等。

详细介绍神话故事的组成部分，如人物形象、情节发展、象征意义等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.普罗米修斯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解普罗米修斯形象所蕴含的深层文化内涵。

过程：

选择普罗米修斯盗取火种的神话故事进行分析。

详细介绍故事背景、普罗米修斯形象的特点以及他行为的象征意义，如对人类命运的关怀、对自由的追求等。

引导学生思考普罗米修斯形象对当代社会的启示，以及如何在现实生活中体现类似的勇敢和智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何从普罗米修斯的故事中汲取力量，面对生活中的挑战。

小组内讨论如何将普罗米修斯的品质，如勇敢、无私、智慧等，应用到自己的生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对普罗米修斯形象的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何将普罗米修斯的品质应用于日常生活。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调普罗米修斯故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、普罗米修斯形象的分析等。

强调普罗米修斯故事在培养勇气、智慧、无私奉献等品质方面的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于普罗米修斯形象的短文，表达自己对故事的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事集：介绍《希腊神话》、《中国古代神话》等书籍，这些书籍中包含了丰富的神话故事，有助于学生更全面地了解神话文化的多样性。

-神话故事动画片：推荐《西游记》、《封神演义》等动画片，通过视觉和听觉的结合，让学生在轻松愉快的氛围中接触神话故事。

-神话故事电影：如《英雄》、《哪吒之魔童降世》等，这些电影以神话故事为背景，展现了神话故事的现代诠释。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《希腊神话》和《中国古代神话》等书籍，了解不同文化背景下的神话故事，比较分析其中的异同。

-角色扮演：组织学生进行神话故事的角色扮演活动，通过扮演不同的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-研究报告：引导学生选择一个感兴趣的神话故事，进行深入研究，撰写研究报告，分享研究成果。

-主题讨论：围绕神话故事中的道德观念、价值观等主题，组织学生进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-美术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式，创作与神话故事相关的作品，如神话人物、场景等，提升学生的审美能力和创造力。

-课外阅读：推荐一些与神话故事相关的课外读物，如《神话传说故事精选》、《世界神话故事大全》等，拓宽学生的阅读视野。

-家庭作业：布置学生收集家中的神话故事资料，如民间传说、家族故事等，与同学分享，增进对神话文化的了解。典型例题讲解1.例题：

普罗米修斯为了给人类带来火种，被宙斯惩罚。请用简洁的语言概括普罗米修斯被惩罚的原因。

答案：普罗米修斯被惩罚的原因是他盗取了火种给人类。

2.例题：

阅读普罗米修斯盗取火种的神话故事，分析普罗米修斯这一形象所体现的哪些品质？

答案：普罗米修斯体现了勇敢、智慧、无私、善良等品质。

3.例题：

普罗米修斯盗取火种的行为对人类有什么意义？

答案：普罗米修斯盗取火种的行为给人类带来了光明和温暖，促进了人类文明的发展。

4.例题：

神话故事中的火种象征着什么？

答案：神话故事中的火种象征着光明、希望、文明和进步。

5.例题：

结合普罗米修斯的故事，谈谈你对“英雄”的理解。

答案：英雄是那些为了正义、为了人类福祉而奋斗的人。普罗米修斯为了给人类带来火种，不惜牺牲自己，他是真正的英雄。

补充说明：

1.例题一和例题二主要考查学生对神话故事情节和人物形象的理解能力。这类题目要求学生能够准确概括故事内容，分析人物性格特点。

2.例题三考查学生对神话故事意义的理解，需要学生结合故事背景和人物行为，分析故事对人类文明的贡献。

3.例题四考查学生对神话故事中象征意义的理解，需要学生能够识别并解释故事中的象征元素。

4.例题五考查学生对英雄概念的认知，需要学生结合普罗米修斯的故事，从多个角度分析英雄的特质。

5.在讲解这些例题时，教师可以引导学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力。教学反思今天上了《普罗米修斯》这一课，总的来说，我觉得课堂氛围挺活跃的，孩子们的参与度也蛮高的。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些。虽然我展示了一些神话故事的图片和视频，但感觉还是有点单调。如果下次有机会，我可能会尝试引入一些更贴近孩子们生活经验的元素，比如通过讲述一个他们熟悉的现代故事，然后再引出神话故事的特点，可能会更吸引他们的注意力。

其次，在讲解神话故事的基本知识时，我发现有的孩子对于神话故事中的象征意义理解起来有些吃力。在今后的教学中，我可能会更多地结合具体的故事情节来讲解这些象征意义，而不是单纯地讲解概念。比如，在讲解普罗米修斯的故事时，我会强调火种在故事中的象征意义，并引导孩子们思考火种在人类文明发展中的重要作用。

在案例分析环节，我发现孩子们对于普罗米修斯形象的讨论挺热烈的，但有些孩子还是不太敢发表自己的看法。这可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者担心自己的观点不够成熟。为了鼓励更多的孩子参与到讨论中来，我可能会在课前准备一些引导性问题，帮助他们打开思路，同时也给予他们更多的肯定和鼓励。

在小组讨论环节，我发现孩子们的讨论很积极，但有时候讨论的方向有些偏离主题。这可能是因为我对讨论的引导不够明确。下次，我会更加细致地设定讨论目标，确保每个小组都能围绕主题进行深入讨论。

课堂展示与点评环节，孩子们的展示很有创意，但有些孩子的表达不够流畅。这可能是因为他们在准备展示时不够充分。为了提高他们的表达能力，我可能会在课后提供一些指导，比如如何组织语言、如何自信地表达自己的观点。

最后，我觉得在课堂小结时，我应该更明确地强调本节课的学习重点和收获。这样不仅可以帮助孩子们巩固知识，还能让他们意识到学习神话故事的重要性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-普罗米修斯盗取火种的神话故事背景

-普罗米修斯的形象特点：勇敢、智慧、无私、善良

-火种在神话故事中的象征意义：光明、希望、文明、进步

②本文重点词：

-盗取：指普罗米修斯偷偷地将火种带给人间。

-惩罚：宙斯对普罗米修斯的报复行为。

-英雄：普罗米修斯在故事中展现出的英勇行为。

③本文重点句：

-“普罗米修斯为了给人类带来火种，不惜触犯天规，盗取了火种。”

-“宙斯把普罗米修斯锁在高山上，用铁链锁住，让他遭受无尽的折磨。”

-“普罗米修斯忍受着痛苦，但他从未放弃，因为他知道火种对人类的重要性。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于神话故事的内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，表达自己对普罗米修斯形象的看法。在角色扮演环节，学生们能够投入角色，展现了一定的表演能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开深入讨论，提出了一些有创意的观点和建议。例如，有小组提出了将普罗米修斯的勇敢精神与现代环保运动相结合的想法，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对神话故事的基本情节和人物形象有一定的掌握，但对于神话故事中的象征意义理解还不够深入。部分学生在回答问题时，对火种的象征意义理解不够准确。

4.课后作业反馈：

课后作业中，学生能够结合自己的理解，撰写关于普罗米修斯形象的短文。作业内容丰富，观点各异，体现了学生对神话故事的深入思考。但在作业中，部分学生的语言表达不够流畅，需要进一步提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂讨论，能够认真思考问题，表达自己的观点。

-在角色扮演环节，表现出良好的表演能力，能够融入角色。

-课后作业能够结合所学内容，进行深入思考，撰写出有见解的短文。

针对小组讨论成果展示，教师评价如下：

-小组讨论氛围热烈，同学们能够积极参与，提出有创意的观点。

-小组合作默契，能够共同完成任务，展现出良好的团队精神。

针对随堂测试，教师评价如下：

-对神话故事