三年级下册数学教案-1.8 两位数乘两位数练习丨苏教版

三年级下册数学教案1.8两位数乘两位数练习丨苏教版一、课题名称：三年级下册数学教案1.8两位数乘两位数练习丨苏教版二、教学目标：1.让学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点：难点：两位数乘两位数的计算方法。重点：熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.合作学习，培养学生的团队协作能力。3.案例分析，让学生在实际问题中运用所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课（1）出示问题：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）引导学生思考：这是一个两位数乘一位数的乘法问题，那么两位数乘两位数的问题又该如何解决呢？（3）引入课题：今天我们就来学习两位数乘两位数的计算方法。2.课本讲解（1）课本原文内容：①两位数乘两位数的计算方法：先用第一个因数乘第二个因数的个位数，再用第一个因数乘第二个因数的十位数，将两个积相加得到结果。②示例：26×35=910（2）分析：①教师引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为学习两位数乘两位数做准备。②通过示例讲解，让学生了解两位数乘两位数的计算步骤。3.实践情景引入（1）出示情景：小明的妈妈买了5盒铅笔，每盒铅笔有6支，一共买了多少支铅笔？（2）引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解（1）出示例题：58×27=？（2）引导学生分析题目，找出解题思路。（3）教师讲解解题步骤，让学生跟随操作。5.随堂练习（1）出示练习题：92×45=？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。6.课堂小结（2）强调重点和难点。七、教材分析：本节课是学生在学习了两位数乘一位数的基础上，进一步学习两位数乘两位数的计算方法。教材通过实际情景引入，引导学生自主探究，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的合作意识和团队精神。八、互动交流：1.讨论环节：（1）教师提问：大家觉得两位数乘两位数的计算方法与两位数乘一位数的计算方法有什么区别？（2）学生讨论，分享自己的看法。2.提问问答：（1）教师提问：谁能给大家讲解一下58×27的解题过程？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：68×34=？2.答案：2312十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数乘两位数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的合作意识和团队精神。2.拓展延伸：引导学生思考两位数乘两位数在实际生活中的应用，如购物、工程计算等。重点和难点解析：1.导入环节的设计2.课本讲解的深度和广度在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我注重了步骤的详细讲解和示例的展示。我发现学生们对于计算步骤的理解有些吃力，因此我决定在未来的教学中，更加细致地分析每个步骤，并通过更多的示例来帮助学生理解和记忆。同时，我也会关注到那些理解较慢的学生，给予他们更多的个别辅导。3.实践情景的引入4.例题讲解的示范作用在讲解例题58×27时，我详细分析了解题步骤，并引导学生思考。我注意到学生们在跟随我的讲解时表现出专注的态度，这让我意识到例题讲解的示范作用对于学生掌握解题方法的重要性。为了提高这一环节的效果，我计划在未来的教学中，更多地采用互动式讲解，让学生参与到解题过程中，提高他们的解题能力。5.随堂练习的即时反馈在随堂练习环节，我巡视了课堂，观察了学生们解题的情况。我发现部分学生在解题时遇到了困难，于是我立即给予个别辅导，帮助他们理解错误。这让我意识到即时反馈对于帮助学生纠正错误的重要性。为了提高这一环节的效果，我计划在未来的教学中，更加注重随堂练习的反馈，确保每个学生都能及时纠正错误。一、课题名称：三年级下册数学教案1.8两位数乘两位数练习丨苏教版二、教学目标：1.让学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点：难点：两位数乘两位数的计算方法。重点：熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.合作学习，培养学生的团队协作能力。3.案例分析，让学生在实际问题中运用所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课（1）出示问题：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）引导学生思考：这是一个两位数乘一位数的乘法问题，那么两位数乘两位数的问题又该如何解决呢？（3）引入课题：今天我们就来学习两位数乘两位数的计算方法。2.课本讲解（1）课本原文内容：①两位数乘两位数的计算方法：先用第一个因数乘第二个因数的个位数，再用第一个因数乘第二个因数的十位数，将两个积相加得到结果。②示例：26×35=910（2）分析：①教师引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为学习两位数乘两位数做准备。②通过示例讲解，让学生了解两位数乘两位数的计算步骤。3.实践情景引入（1）出示情景：小明的妈妈买了5盒铅笔，每盒铅笔有6支，一共买了多少支铅笔？（2）引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解（1）出示例题：58×27=？（2）引导学生分析题目，找出解题思路。（3）教师讲解解题步骤，让学生跟随操作。5.随堂练习（1）出示练习题：92×45=？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。6.课堂小结（2）强调重点和难点。七、教材分析：本节课是学生在学习了两位数乘一位数的基础上，进一步学习两位数乘两位数的计算方法。教材通过实际情景引入，引导学生自主探究，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的合作意识和团队精神。八、互动交流：1.讨论环节：（1）教师提问：大家觉得两位数乘两位数的计算方法与两位数乘一位数的计算方法有什么区别？（2）学生讨论，分享自己的看法。2.提问问答：（1）教师提问：谁能给大家讲解一下58×27的解题过程？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：68×34=？2.答案：2312十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数乘两位数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的合作意识和团队精神。2.拓展延伸：引导学生思考两位数乘两位数在实际生活中的应用，如购物、工程计算等。重点和难点解析：1.导入环节的设计2.课本讲解的深度和广度在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我注重确保学生能够清晰地理解每个步骤。我会通过详细的示例和逐步的讲解，帮助学生建立起对计算方法的理解。同时，我会对可能出现的错误进行预测和讲解，以减少他们在实际操作中的困惑。3.实践情景的引入我会确保实践情景与学生的生活经验紧密相关，例如通过购买铅笔、计算家庭预算等场景，让学生在实际问题中感受到数学的应用价值。我会引导学生如何将所学知识应用到这些实际问题中，从而加深他们对知识的理解和记忆。4.例题讲解的示范作用在讲解例题时，我会详细解释解题思路，并展示解题过程。我会强调关键步骤，如先乘个位数再乘十位数，以及如何将得到的两个积相加。我会通过板书或多媒体展示，确保每个学生都能清晰地看到解题步骤。5.随堂练习的即时反馈在随堂练习环节，我会巡视课堂，观察学生的解题过程，并及时给予个别辅导。我会针对学生的错误进行耐心讲解，确保他们能够及时纠正错误，并巩固所学知识。7.互动交流在互动交流环节，我会设计讨论环节和提问问答环节，以激发学生的思考。我会提问一些开放式问题，如“你们认为两位数乘两位数的计算方法有哪些特点？”鼓励学生积极发言，分享他们的想法。在提问问答环节，我会选择一些典型的题目，让学生上台解答，我则在旁给予指导和评价。8.作业设计在作业设计方面，我会确保题目既有基础性也有挑战性，以满足不同学生的学习需求。我会设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，从而提高他们的应用能力。一、课题名称：三年级下册数学教案1.8两位数乘两位数练习丨苏教版二、教学目标：1.让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点：难点：两位数乘两位数的计算方法。重点：熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.合作学习，培养学生的团队协作能力。3.案例分析，让学生在实际问题中运用所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课（1）出示问题：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）引导学生思考：这是一个两位数乘一位数的乘法问题，那么两位数乘两位数的问题又该如何解决呢？（3）引入课题：今天我们就来学习两位数乘两位数的计算方法。2.课本讲解（1）课本原文内容：①两位数乘两位数的计算方法：先用第一个因数乘第二个因数的个位数，再用第一个因数乘第二个因数的十位数，将两个积相加得到结果。②示例：26×35=910（2）分析：①我会引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为学习两位数乘两位数做准备。②通过示例讲解，我会让学生了解两位数乘两位数的计算步骤。3.实践情景引入（1）出示情景：小明的妈妈买了5盒铅笔，每盒铅笔有6支，一共买了多少支铅笔？（2）引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解（1）出示例题：58×27=？（2）引导学生分析题目，找出解题思路。（3）我会讲解解题步骤，让学生跟随操作。5.随堂练习（1）出示练习题：92×45=？（2）学生独立完成练习，我巡视指导。6.课堂小结（2）强调重点和难点。七、教材分析：本节课是学生在学习了两位数乘一位数的基础上，进一步学习两位数乘两位数的计算方法。教材通过实际情景引入，引导学生自主探究，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的合作意识和团队精神。八、互动交流：1.讨论环节：（1）我会提问：大家觉得两位数乘两位数的计算方法与两位数乘一位数的计算方法有什么区别？（2）学生讨论，分享自己的看法。2.提问问答：（1）我会提问：谁能给大家讲解一下58×27的解题过程？（2）学生回答，我点评。九、作业设计：1.作业题目：68×34=？2.答案：2312十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数乘两位数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的合作意识和团队精神。2.拓展延伸：引导学生思考两位数乘两位数在实际生活中的应用，如购物、工程计算等。重点和难点解析：重点和难点解析：1.导入环节的设计作为教师，我深知一个引人入胜的导入对于激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。因此，我会在导入环节精心设计问题，例如，通过小明和小红买苹果的情景，我旨在让学生在熟悉的生活场景中感受到数学的实用价值，从而激发他们的学习兴趣。我会注意观察学生的反应，根据他们的兴趣和认知水平调整问题，确保他们能够积极参与进来，并在这个基础上自然地过渡到新课的学习。2.课本讲解的深度和广度在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我注重确保学生能够清晰地理解每个步骤。我会通过详细的示例和逐步的讲解，帮助学生建立起对计算方法的理解。例如，我会先讲解先用第一个因数乘第二个因数的个位数，再用第一个因数乘第二个因数的十位数，将两个积相加得到结果。我会强调每个步骤的必要性，并通过板书或多媒体展示，确保每个学生都能清晰地看到解题步骤。3.实践情景的引入我会确保实践情景与学生的生活经验紧密相关，例如通过购买铅笔、计算家庭预算等场景，让学生在实际问题中感受到数学的应用价值。我会引导学生如何将所学知识应用到这些实际问题中，从而加深他们对知识的理解和记忆。例如，在小明妈妈买铅笔的情景中，我会让学生思考如何计算总共买了多少支铅笔，并引导他们运用两位数乘两位数的计算方法。4.例题讲解的示范作用在讲解例题时，我会详细解释解题思路，并展示解题过程。我会强调关键步骤，如先乘个位数再乘十位数，以及如何将得到的两个积相加。我会通过板书或多媒体展示，确保每个学生都能清晰地看到解题步骤。例如，在讲解58×27时，我会逐步展示如何先计算8×7，然后计算8×2和5×7，将得到的积相加。5.随堂练习的即时反馈在随堂练习环节，我会巡视课堂，观察学生的解题过程，并及时给予个别辅导。我会针对学生的错误进行耐心讲解，确保他们能够及时纠正错误，并巩固所学知识。例如，在学生完成92×45的练习时，我会注意他们的解题思路和计算过程，对于出现错误的学生，我会个别指导，帮助