第二单元创建高级动画第10课《制作火柴点燃蜡烛的动画》教学设计　2023-2024学年人教版初中信息技术八年级上册

第二单元创建高级动画第10课《制作火柴点燃蜡烛的动画》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元创建高级动画第10课《制作火柴点燃蜡烛的动画》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术八年级上册设计意图本节课旨在通过制作《制作火柴点燃蜡烛的动画》这一实例，帮助学生掌握动画制作的基本技巧，提高学生的动手能力和创新意识。同时，结合人教版初中信息技术八年级上册课程内容，让学生在实践中巩固所学知识，激发学生对信息技术的兴趣。核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过编程实现动画效果，提高问题解决能力。

2.增强学生的数字化学习能力，运用信息技术手段进行创新创作。

3.培养学生的合作探究精神，通过小组合作完成动画制作任务。

4.强化学生的审美意识，学习动画设计的基本原则，提升艺术修养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级上册信息技术课程前，已具备基本的计算机操作技能，如键盘输入、文件管理、简单的文字处理等。同时，他们可能已经接触过一些基础的动画制作软件，对动画的基本概念和制作流程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇心，对动画制作这类富有创意的活动尤为感兴趣。学生在信息技术课程中表现出的能力差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维和动手能力，能够快速掌握新技能；而部分学生可能对编程较为陌生，需要更多的时间和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作火柴点燃蜡烛的动画时，学生可能面临以下挑战：一是理解编程逻辑，尤其是控制动画元素的行为；二是熟练使用动画制作软件的功能，如帧动画、图层操作等；三是创意思维的局限性，可能难以设计出新颖的动画效果。此外，小组合作中可能出现的沟通不畅和分工不均也是学生需要克服的问题。教学资源-软硬件资源：计算机、动画制作软件（如AdobeFlash、PowerPoint等）、投影仪

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：动画制作教程视频、相关技术文档

-教学手段：多媒体教学、示范操作、小组讨论、学生作品展示教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时喜欢看动画吗？有没有自己制作过动画？

2.学生回答，老师总结：动画是一种非常有趣的艺术形式，它可以让我们在短时间内看到许多有趣的故事和场景。今天，我们就来学习如何制作一个简单的动画——火柴点燃蜡烛。

二、新课讲授

1.老师讲解动画制作的基本原理：

-动画是通过连续播放一系列静止的画面来产生连续运动的效果。

-制作动画需要使用动画制作软件，如AdobeFlash、PowerPoint等。

2.老师演示动画制作的基本步骤：

-打开动画制作软件，创建一个新的动画项目。

-设计动画中的角色和场景，包括火柴、蜡烛等元素。

-设置动画的帧，将角色的动作分解成多个帧。

-通过调整帧与帧之间的差异，实现角色的运动效果。

-播放动画，检查动画效果。

3.老师讲解动画制作中的关键技术：

-帧动画：通过连续播放多个帧来模拟角色的运动。

-图层操作：在动画制作中，可以通过添加、删除、调整图层来控制角色和场景的显示。

-动画循环：设置动画循环播放，使动画持续进行。

三、学生实践

1.老师分配任务：请同学们分组，每组制作一个火柴点燃蜡烛的动画。

2.学生分组讨论，确定动画的制作方案。

3.学生根据所学知识，开始制作动画。

四、指导与反馈

1.老师巡视各小组，解答学生在制作过程中遇到的问题。

2.老师针对学生的制作情况进行个别指导，帮助学生解决技术难题。

3.学生在老师的指导下，不断调整动画效果，直至满意。

五、作品展示与评价

1.各小组完成动画制作后，进行作品展示。

2.老师组织学生进行评价，从创意、技术、效果等方面进行评分。

3.优秀作品进行展示，分享制作经验。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调动画制作的基本原理和关键技术。

2.老师鼓励学生在课后继续探索动画制作，尝试制作更多有趣的动画。

3.老师布置课后作业：请同学们尝试制作一个简单的角色动画，如人物行走、跳跃等。学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握动画制作软件的基本操作，包括创建项目、设计角色、设置帧、调整图层等。他们在实际操作中学会了如何将动画原理应用到具体实践中，能够独立完成火柴点燃蜡烛的动画制作。

2.计算思维：学生在制作动画的过程中，需要运用逻辑思维来分析角色动作，分解成多个帧，并通过调整帧与帧之间的差异来实现动画效果。这种计算思维的训练有助于提高学生的逻辑推理能力和问题解决能力。

3.创新能力：学生在创作动画时，需要发挥自己的创意，设计独特的动画效果。通过本节课的学习，学生的创新能力得到了锻炼，他们能够尝试不同的动画元素和效果，提高自己的艺术修养。

4.合作能力：本节课采用小组合作的形式，学生在团队中分工合作，共同完成动画制作。这种合作学习的方式有助于提高学生的沟通能力、团队协作能力和项目管理能力。

5.知识内化：学生在学习动画制作的过程中，不仅掌握了软件操作技能，还对动画制作的基本原理有了更深入的了解。他们将所学知识内化于心，能够在日常生活中发现和欣赏到动画的魅力。

6.应用能力：学生通过制作动画，能够将所学知识应用到实际生活中。例如，他们可以利用动画制作技术制作个人作品集、设计宣传海报、制作教学课件等，提高自己的实用技能。

7.学习兴趣：本节课的动画制作内容充满趣味性，能够激发学生的学习兴趣。学生在学习过程中，不仅提高了自己的技术水平，还对信息技术产生了浓厚的兴趣。

8.自我评价：学生在完成动画制作后，能够对自己的作品进行自我评价，找出不足之处，并思考如何改进。这种自我评价能力有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。

9.信息技术素养：通过本节课的学习，学生的信息技术素养得到了提升。他们不仅掌握了动画制作的基本技能，还对信息技术的发展和应用有了更深入的认识。

10.适应能力：学生在学习动画制作的过程中，需要不断适应新的技术和方法。这种适应能力有助于他们在未来面对新的挑战时，能够迅速调整自己，适应变化。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于动画制作的基本原理和步骤表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够按照老师的指导完成动画制作的基本步骤，如设计角色、设置帧、调整图层等。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中能够有效沟通，分工明确，共同完成了火柴点燃蜡烛的动画制作。

-展示环节中，学生能够自信地展示自己的作品，并简要介绍制作过程中的亮点和遇到的挑战。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对动画制作软件的基本操作和动画原理的掌握程度。

-测试结果显示，学生能够正确回答关于动画制作流程的问题，但对一些细节问题如图层叠放顺序等仍有混淆。

4.学生自评与互评：

-学生在完成动画制作后，进行自评，反思自己在制作过程中的表现和存在的问题。

-互评环节中，学生能够客观评价同伴的作品，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对积极参与课堂讨论、动手能力强的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在动画制作过程中遇到困难的学生，老师提供个别辅导，帮助他们克服技术难题。

-对随堂测试中出现的问题，老师进行针对性讲解，确保学生能够理解并掌握相关知识点。

-对于小组讨论成果展示，老师评价小组合作的效果，指出合作中的优点和需要改进的地方。

-在课后，老师会收集学生的作品，进行整体评价，并给予个性化的反馈，帮助学生进一步提高。教学反思教学反思

今天上了《制作火柴点燃蜡烛的动画》这节课，总的来说，我觉得收获还是蛮多的。首先，看到学生们从对动画制作的陌生到能够独立完成一个小动画，这种进步让我感到非常欣慰。

课堂上，我发现学生们对动画制作的兴趣很高，尤其是当看到自己制作的动画动起来的时候，他们的眼神里充满了成就感。这让我意识到，信息技术课程不仅仅是教给学生一些技能，更重要的是激发他们的兴趣和创造力。

在教学过程中，我注意到有些学生对于动画制作的基本原理理解得不够透彻，比如在设置帧和调整图层的时候，有些学生就有些迷茫。这说明我在教学时需要更加注重理论知识的讲解，让学生对动画制作有一个更系统的认识。

另外，我在课堂上采用了小组合作的形式，让同学们共同完成动画制作。这种教学方法收到了很好的效果，学生们在合作中学会了沟通、学会了分工，这些都是他们未来在社会中需要的宝贵能力。

在评价环节，我发现学生们对自己的作品评价得很客观，也敢于接受同伴的批评和建议。这说明他们在自我评价和接受他人评价的能力上有所提高。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，有些学生对于软件操作不够熟练，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。此外，由于时间限制，我没能让每个学生都有机会展示自己的作品，这让我觉得有些遗憾。

接下来，我打算在接下来的教学中，加强对动画制作原理的讲解，同时也会提供更多的实践机会，让学生在制作过程中不断尝试和改进。我相信，通过这样的教学实践，学生们不仅能够掌握动画制作技能，还能够培养出更多的创新思维和团队协作能力。课后作业1.作业内容：请同学们尝试制作一个简单的角色动画，如人物行走、跳跃等。要求：

-设计一个简单的角色形象。

-角色至少需要有两个动作，如行走和跳跃。

-动画时长至少30秒。

-使用动画制作软件完成。

2.作业内容：根据本节课所学知识，制作一个简单的动画故事，内容自定。要求：

-设计一个故事情节，包含角色、场景和冲突。

-角色至少有两个动作，如对话、寻找等。

-场景至少有两个变化，如时间、地点等。

-动画时长至少1分钟。

-使用动画制作软件完成。

3.作业内容：选择一个日常生活中的场景，如学校门口、公园等，制作一个动态的地图。要求：

-地图上至少包含5个不同的地点。

-每个地点都有一个简单的标识。

-地图上有一个角色，如学生或游客，在地图上移动。

-动画时长至少30秒。

-使用动画制作软件完成。

4.作业内容：制作一个简单的教学动画，内容为介绍一种植物的生长过程。要求：

-角色为植物，至少有两个生长阶段。

-动画中包含植物生长的必要条件，如阳光、水分等。

-动画时长至少1分钟。

-使用动画制作软件完成。

5.作业内容：根据本节课所学知识，设计一个简单的动画游戏，如猜谜游戏、找不同等。要求：

-游戏规则简单明了，易于理解。

-游戏中包含至少5个关卡。

-每个关卡都有不同的挑战，如谜题、寻找隐藏物品等。

-动画时长至少2分钟。

-使用动画制作软件完成。

答案示例：

1.作业答案：学生制作的动画可能是一个小男孩在操场上行走和跳跃的场景，动画时长为30秒。

2.作业答案：学生制作的一个动画故事是关于小猫寻找丢失的玩具，动画时长为1分钟。

3.作业答案：学生制作的动态地图是学校门口的地图，地图上有一个小学生在地图上移动，动画时长为30秒。

4.作业答案：学生制作的植物生长动画展示了种子发芽到开花的过程，动画时长为1分钟。

5.作业答案：学生制作的一个猜谜游戏动画，每个关卡都是一个谜题，动画时长为2分钟。板书设计①动画制作原理

-动画定义：连续播放静止画面产生连续运动效果

-动画类型：帧动画、路径动画、粒子动画等

-动画软件：AdobeFlash、Power