三年级上册数学教学设计-第七单元第一课时《看日历》北师大版

三年级上册数学教学设计第七单元第一课时《看日历》北师大版同学们，大家好！今天我们来学习第七单元的第一课时《看日历》，这是北师大版三年级上册的内容。一、课题名称课题：《看日历》教材章节：北师大版三年级上册数学第七单元二、教学目标1.让学生认识日历，了解日历的结构和作用。2.能根据日历判断日期，学会查看和记录日期。3.培养学生的时间观念和观察力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解日历的结构和日期的排列规律。2.教学重点：学会查看日历，正确记录日期。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索日历的结构和规律。2.案例分析，结合实际生活情境，让学生学会应用。五、教具与学具准备1.教具：日历卡片、多媒体课件。2.学具：学生自备的日历本。六、教学过程1.导入新课同学们，你们知道什么是日历吗？今天我们就来学习一下看日历。（展示日历卡片，引导学生观察）2.新课导入（1）教师展示日历，引导学生观察日历的结构和日期的排列规律。（2）提问：日历有什么作用？它是怎样排列日期的？3.课本讲解（1）课本原文内容：日历是记录日期的工具，通常包括年、月、日和星期。日期按照公历排列，每个月的天数不同。（2）具体分析：教师结合课本内容，讲解日历的结构和日期排列规律。通过实际操作，让学生亲手感受日历的用法。4.实践情景引入（1）教师创设情景：今天是星期五，我们来制定一个周末计划。（2）学生根据日历，选择适合的日期作为周末计划的时间。5.例题讲解（1）例题：今天是2023年11月3日，星期五，请写出下个星期的日期。（2）学生独立完成，教师讲解解题思路和方法。6.随堂练习（1）学生完成课本中的练习题。（2）教师巡视指导，个别辅导。七、教材分析《看日历》这一节课旨在让学生了解日历的结构和作用，学会查看和记录日期。通过实际操作和案例分析，培养学生的观察力和时间观念。八、互动交流1.讨论环节：（1）学生分组讨论：如何更好地利用日历管理时间？（2）每组派代表发言，分享讨论成果。2.提问问答步骤和话术：（1）教师提问：同学们，你们在查看日历时遇到过哪些问题？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）填写自备日历本，记录一周的日期和星期。（2）根据日历，制定一个周末计划。2.作业答案：（1）根据学生填写的日历本提供答案。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了查看日历的方法？2.拓展延伸：引导学生将日历应用于日常生活，如制定学习计划、安排家庭活动等。重点和难点解析在教学设计《看日历》这一课时，有几个细节是我需要特别关注的，以确保学生能够充分理解和掌握知识点。我会在课堂上通过实际操作和互动讨论来帮助学生理解日历的结构。我会拿出一张日历卡片，让学生们观察并描述日历的各个部分，如年份、月份、星期、日期等。我会引导他们注意到每个月的天数是不一样的，特别是对于大月和小月的区分，以及闰年的特殊处理。我会通过提问，如“哪些月份有31天？”“哪些月份有30天？”和“2月份有多少天？”来鼓励学生思考并参与进来。在讲解日期排列规律时，我会特别指出每个月的1号、2号、3号和30号、31号的位置，以及它们与星期的关系。我会解释为什么每个月的前三天和两天在星期上的位置是固定的，这样学生就可以通过观察来推断其他日期的星期。我需要关注的是教学重点——学会查看日历，正确记录日期。这个环节是整个教学设计的关键，因为学生需要掌握这项技能才能在日常生活中有效地使用日历。为了确保学生能够正确查看日历并记录日期，我计划在课堂上进行一系列的练习。我会让学生自己操作日历，找到特定的日期，比如他们的生日或者是即将到来的节日。我会让他们告诉我这个日期是星期几，以及它是大月还是小月。然后，我会让学生尝试记录连续几天的活动，比如一个周末的安排。我会指导他们如何使用日历来规划这些活动，并确保他们能够正确地标注日期和星期。通过这些详细的补充和说明，我相信学生能够更好地理解日历的结构和日期排列规律，并且能够熟练地查看和记录日期。这些技能不仅对他们的数学学习有帮助，而且对他们的日常生活也是非常有用的。一、课题名称课题：《看日历》教材章节：北师大版三年级上册数学第七单元二、教学目标1.让学生认识日历，了解日历的结构和作用。2.培养学生的时间观念和观察力。3.学会查看和记录日期。三、教学难点与重点教学难点：理解日历的结构和日期的排列规律。教学重点：学会查看日历，正确记录日期。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索日历的结构和规律。2.案例分析，结合实际生活情境，让学生学会应用。五、教具与学具准备1.教具：日历卡片、多媒体课件。2.学具：学生自备的日历本。六、教学过程1.导入新课同学们，你们知道什么是日历吗？今天我们就来学习一下看日历。（展示日历卡片，引导学生观察）2.新课导入（1）教师展示日历，引导学生观察日历的结构和日期的排列规律。（2）提问：日历有什么作用？它是怎样排列日期的？3.课本讲解（1）课本原文内容：日历是记录日期的工具，通常包括年、月、日和星期。日期按照公历排列，每个月的天数不同。（2）具体分析：教师结合课本内容，讲解日历的结构和日期排列规律。通过实际操作，让学生亲手感受日历的用法。4.实践情景引入（1）教师创设情景：今天是星期五，我们来制定一个周末计划。（2）学生根据日历，选择适合的日期作为周末计划的时间。5.例题讲解（1）例题：今天是2023年11月3日，星期五，请写出下个星期的日期。（2）学生独立完成，教师讲解解题思路和方法。6.随堂练习（1）学生完成课本中的练习题。（2）教师巡视指导，个别辅导。七、教材分析《看日历》这一节课旨在让学生认识日历，了解日历的结构和作用，学会查看和记录日期。通过实际操作和案例分析，培养学生的观察力和时间观念。八、互动交流1.讨论环节：（1）学生分组讨论：如何更好地利用日历管理时间？（2）每组派代表发言，分享讨论成果。2.提问问答步骤和话术：（1）教师提问：同学们，你们在查看日历时遇到过哪些问题？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）填写自备日历本，记录一周的日期和星期。（2）根据日历，制定一个周末计划。2.作业答案：（1）根据学生填写的日历本提供答案。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了查看日历的方法？2.拓展延伸：引导学生将日历应用于日常生活，如制定学习计划、安排家庭活动等。重点和难点解析教学难点——“理解日历的结构和日期的排列规律”是我必须重点关注的。这一难点直接关系到学生对日历的实际应用能力。1.我会从日历的直观展示入手，让学生们亲自触摸和翻阅日历，观察并描述日历的各个组成部分，如年、月、日和星期。我会引导他们注意到月份的天数不同，特别是大月和小月的区分，以及闰年的特殊情况。我会通过提问，如“2月有多少天？”“哪些月份有31天？”来激发学生的思考。2.我会通过多媒体课件展示不同月份的日历，让学生直观地看到每个月的日期是如何按照星期顺序排列的。我会特别强调每个月的第一天是星期几，以此为基础，帮助学生理解日期排列的规律。3.我会设计一系列的实践活动，如让学生找出自己生日或节日的日期，并记录下来。这样不仅能够让学生巩固对日期排列规律的理解，还能够提高他们对时间管理的意识。1.在课堂开始时，我会通过一个实际的情景引入，比如“今天是星期五，我们的周末活动计划是怎样的？”让学生们根据日历选择合适的日期来安排周末活动。2.我会通过例题讲解，如“今天是2023年11月3日，星期五，请写出下个星期的日期。”来引导学生理解如何通过已知信息推算出未知的日期。3.我会设计随堂练习，让学生独立完成，并在练习中提供反馈，确保他们能够正确地查看和记录日期。1.我会设计讨论环节，让学生分组讨论如何更好地利用日历管理时间，并邀请每组派代表分享他们的讨论成果。2.在提问问答环节，我会提出开放性问题，如“你们认为查看日历对我们的生活有什么帮助？”来引导学生思考并回答。通过这些详细的补充和说明，我相信学生能够更加深入地理解日历的结构和日期排列规律，并且能够熟练地查看和记录日期。这些技能不仅对他们的数学学习有帮助，而且对他们的日常生活也是非常有用的。一、课题名称课题：《看日历》教材章节：北师大版三年级上册数学第七单元二、教学目标1.让学生认识日历，了解日历的结构和作用。2.培养学生的时间观念和观察力。3.学会查看和记录日期。三、教学难点与重点教学难点：理解日历的结构和日期的排列规律。教学重点：学会查看日历，正确记录日期。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索日历的结构和规律。2.案例分析，结合实际生活情境，让学生学会应用。五、教具与学具准备1.教具：日历卡片、多媒体课件。2.学具：学生自备的日历本。六、教学过程1.导入新课同学们，你们知道什么是日历吗？今天我们就来学习一下看日历。（展示日历卡片，引导学生观察）2.新课导入（1）教师展示日历，引导学生观察日历的结构和日期的排列规律。（2）提问：日历有什么作用？它是怎样排列日期的？3.课本讲解（1）课本原文内容：日历是记录日期的工具，通常包括年、月、日和星期。日期按照公历排列，每个月的天数不同。（2）具体分析：教师结合课本内容，讲解日历的结构和日期排列规律。通过实际操作，让学生亲手感受日历的用法。4.实践情景引入（1）教师创设情景：今天是星期五，我们来制定一个周末计划。（2）学生根据日历，选择适合的日期作为周末计划的时间。5.例题讲解（1）例题：今天是2023年11月3日，星期五，请写出下个星期的日期。（2）学生独立完成，教师讲解解题思路和方法。6.随堂练习（1）学生完成课本中的练习题。（2）教师巡视指导，个别辅导。七、教材分析《看日历》这一节课旨在让学生认识日历，了解日历的结构和作用，学会查看和记录日期。通过实际操作和案例分析，培养学生的观察力和时间观念。八、互动交流1.讨论环节：（1）学生分组讨论：如何更好地利用日历管理时间？（2）每组派代表发言，分享讨论成果。2.提问问答步骤和话术：（1）教师提问：同学们，你们在查看日历时遇到过哪些问题？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）填写自备日历本，记录一周的日期和星期。（2）根据日历，制定一个周末计划。2.作业答案：（1）根据学生填写的日历本提供答案。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了查看日历的方法？2.拓展延伸：引导学生将日历应用于日常生活，如制定学习计划、安排家庭活动等。重点和难点解析教学难点——“理解日历的结构和日期的排列规律”是我必须重点关注的。这个难点直接关系到学生对日历的掌握程度，也是他们未来学习时间管理和日程安排的基础。我会在课堂上通过实物展示，如翻阅不同年份和月份的日历，让学生直观地感受日历的结构和格式。我会特别指出年、月、日和星期的标记，以及每个月的天数差异。我会通过提问和小组讨论，让学生思考并解释为什么2月有28天或29天，以及每个月的天数是如何分配的。我会引导他们注意到每个月的第一天和一天在星期上的位置，以此来帮助他们理解日期的排列规律。我会设计一些互动游戏，比如“星期猜猜看”，让学生通过翻找日历上的日期来猜测对应的星期，从而加深他们对日期和星期关系的理解。接着，教学重点——“学会查看日历，正确记录日期”也是我需要特别关注的。我会通过具体的例题讲解，如“如果今天是2023年11月3日，星期五，那么下个星期五是什么日期？”来引导学生如何通过已知信息推算出未知的日期。我会在课堂上设置随堂练习，让学生独立完成一些查看日历的练习题，如“找出下个月的第一天和一天是星期几”，以此来巩固他们的技能。我会鼓励学生使用自己的日历本，记录每天的日期和星期，以及他们的日常活动，以此来培养他们的时间管理能力。在讲解日历的结构时，我会使用多媒体课件，展示不同月份的日历样本，让学生能够清晰地看到日期的排列方式。我会设计一些实践情景，比如“我们班要举办一场运动会，请你们在日历上找到最合适的日期”，以此来激发学生的学习兴趣。我会在课堂上进行实时示范，如如何使