2025年幼儿园大班科学标准教案《神奇的温度计》含反思

2025年幼儿园大班科学标准教案《神奇的温度计》含反思汇报人时间20XX.XX目录01教学目标与意义02教学内容与步骤安排03教学方法与手段运用04课堂环境创设及材料准备05反思与总结教学目标与意义01温度计由玻璃管、刻度、液柱等部分组成，玻璃管用于容纳测温液体，刻度显示温度数值，液柱的变化指示温度高低。常见的温度计有水银温度计、酒精温度计等，它们利用液体的热胀冷缩原理来测量温度，构造简单但测量准确。了解温度计的基本构造和功能使用温度计时，要将温度计垂直放置在被测物体中，等待液柱稳定后再读数，读数时视线应与液柱顶端相平，以确保测量结果准确无误。例如测量水温时，将温度计放入水中，不能碰到容器壁或底部，等液柱不再上升或下降时，再准确读出温度数值，记录测量结果。学会使用温度计测量温度温度的常用单位是摄氏度（℃），它规定了冰水混合物的温度为0℃，1标准大气压下沸水的温度为100℃，中间分为100等份，每份为1℃。在日常生活中，我们经常用摄氏度来表示温度，如天气预报中的气温、测量人体体温等，通过温度计上的刻度可以清晰地读出温度的摄氏度数值。了解温度的单位及表示方法知识技能目标通过观察温度计的变化，激发幼儿对科学现象的好奇心，例如当温度升高时，液柱上升，幼儿会产生探究其原因的兴趣，从而主动参与到科学探究活动中。组织幼儿进行温度测量实验，让他们亲手操作温度计，观察不同物体温度的变化，满足他们的好奇心，培养对科学探究的浓厚兴趣。培养对科学探究的兴趣和好奇心引导幼儿关注周围环境中的温度变化，如季节更替时气温的变化，让他们了解温度对环境和生物的影响，从而树立环保意识，懂得保护环境的重要性。例如，通过讨论高温天气对植物生长的影响，让幼儿明白合理控制温度对生态环境的积极作用，激发他们保护自然环境的热情。培养环保意识在小组实验活动中，幼儿需要分工合作，共同完成温度测量任务，通过交流和协作，培养团队合作意识，学会倾听他人的意见和建议。组织幼儿分享实验经验和观察结果，鼓励他们大胆表达自己的想法，培养分享精神，增进彼此之间的友谊和信任。培养团队合作意识和分享精神情感态度价值观培养提出问题、猜想和假设鼓励幼儿在观察温度计时提出问题，如“为什么温度计里的液柱会变化？”“温度计的刻度是如何确定的？”等，并引导他们进行猜想和假设，培养科学思维能力。例如，幼儿可能会猜想液柱的变化与温度有关，教师可以引导他们进一步思考如何验证这个猜想，激发他们的探究欲望。实验验证和记录结果通过实验活动，让幼儿验证自己的猜想，如测量不同温度的水，观察温度计液柱的变化，记录实验数据，培养实验操作能力和记录能力。教会幼儿如何正确记录实验过程和结果，如在记录表上填写测量时间、温度数值等，让他们学会用科学的方法记录和分析数据。分析数据和得出结论引导幼儿分析实验数据，总结温度变化对液柱的影响，得出温度升高液柱上升，温度降低液柱下降的结论，培养分析问题和解决问题的能力。例如，通过对比不同温度下液柱的高度，让幼儿直观地理解温度与液柱变化的关系，加深对温度计工作原理的理解。科学探究能力培养教学内容与步骤安排02向幼儿展示不同类型的温度计，如水银温度计、电子温度计、红外线温度计等，让幼儿观察其外观和结构特点，增强对温度计的直观认识。请幼儿描述温度计的外观特征，如玻璃管子、红柱子、数字刻度等，教师适时补充和纠正，帮助幼儿准确地认识温度计的构造。提出问题：“温度计是如何工作的？”“温度计上的数字和红柱子有什么用？”激发幼儿的好奇心和探究欲望，为接下来的知识讲解做准备。鼓励幼儿大胆猜测和讨论，教师不做过多评价，让幼儿带着问题进入后续的学习环节。展示温度计实物提出问题引发思考出示谜语：“玻璃身体细又长，肚里有条红舌头，放在热水它升高，放在冷水它降低。”引导幼儿猜出谜底是温度计，激发幼儿对温度计的兴趣。让幼儿分享自己对温度计的已有认知，如在哪里见过温度计、温度计有什么用等，了解幼儿的前概念，为后续教学做铺垫。通过谜语引起兴趣引入环节设计通过图示或实物演示，向幼儿解释温度的含义，即物体的冷热程度，让幼儿理解温度是描述物体冷热状态的一个物理量。例如，将热水和冷水同时放在幼儿面前，让他们触摸感受温度的差异，再用温度计测量两者的温度，直观地展示温度的不同。讲解温度的概念详细介绍常见温度计的种类，如水银温度计、酒精温度计、电子温度计等，讲解它们的优缺点和适用场景，让幼儿了解不同温度计的特点。重点讲解摄氏温度计的使用方法，包括正确放置温度计、读取温度数值的技巧等，通过实际操作演示，让幼儿掌握温度计的使用方法。介绍温度计的种类和使用方法通过互动问答的方式，让幼儿思考温度计在日常生活中的应用，如测量体温、测量气温、测量水温等，引导幼儿发现温度计与生活的密切联系。展示一些生活中的温度计使用场景图片，如医院里的体温计、厨房里的烤箱温度计等，帮助幼儿进一步了解温度计的广泛应用。了解温度计在日常生活中的应用知识讲解部分01将幼儿分成小组，每组提供一套实验材料，包括温度计、热水、冷水、记录表等，让幼儿亲手使用温度计测量水温，记录测量结果。在实验过程中，教师巡视指导，及时纠正幼儿操作中的错误，确保实验的顺利进行，同时引导幼儿观察温度计的变化，思考温度变化的原因。分组进行实验操作02引导幼儿仔细观察温度计液柱的变化，记录不同时间、不同温度下的液柱高度和温度数值，培养幼儿的观察能力和记录能力。组织幼儿讨论实验结果，分享自己的发现和感受，如温度升高时液柱上升，温度降低时液柱下降等，引导幼儿总结温度变化对液柱的影响。引导幼儿观察和记录03请每个小组的代表上台分享他们的实验过程和结果，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和观点，培养他们的语言表达能力和自信心。组织幼儿讨论温度变化对物体状态的影响，如水在不同温度下会呈现固态、液态和气态的变化，引导幼儿思考温度对生活的影响。组织分享和讨论实践操作活动组织总结温度计的使用方法和注意事项，如正确放置温度计、读数时视线与液柱顶端相平、避免温度计碰撞等，让幼儿牢记正确的使用方法。强调温度计的安全使用，提醒幼儿在使用玻璃温度计时要小心轻放，避免破碎造成伤害，培养幼儿的安全意识。归纳温度计的使用方法和注意事项通过实例讲解温度对生物和环境的影响，如高温天气对植物生长的影响、低温对动物生存的影响等，让幼儿了解温度变化对自然界的积极作用和可能带来的危害。引导幼儿思考如何应对温度变化，如在高温天气下如何保护自己和植物，在低温天气下如何保暖等，培养幼儿的环保意识和生活自理能力。了解温度对生物和环境的影响鼓励幼儿在家中使用温度计观察不同物体的温度变化，如冰箱、烤箱、阳台等，记录温度数据并与同伴分享，培养幼儿的探究精神和自主学习能力。布置亲子活动任务，让幼儿和家长一起制作简易温度计，了解温度计的基本原理，拓展幼儿的科学视野，同时增进亲子关系。拓展延伸活动总结归纳与拓展延伸教学方法与手段运用0301激发好奇心和探究欲望通过提问激发幼儿对温度计的好奇心和探究欲望，如“你们知道温度计是用来做什么的吗？”“温度计上的数字代表了什么？”等问题，引导幼儿积极思考和探索。在教学过程中，不断鼓励幼儿提出自己的问题和想法，培养他们的思维能力和解决问题的能力，让幼儿在主动探究中获取知识。02鼓励幼儿尝试多种方法解决问题，如在实验操作中遇到困难时，引导他们自己思考解决办法，培养幼儿的创新思维和独立解决问题的能力。对于幼儿提出的问题和猜想，教师要给予充分的肯定和鼓励，即使他们的想法不完全正确，也要引导他们通过实验验证，让他们在实践中学习和成长。鼓励思考和解决问题启发式教学法应用增强直观认识辅助理解向幼儿展示实物温度计，让幼儿观察并描述温度计的外形、刻度等特点，增强幼儿对温度计的直观认识，使抽象的知识变得更加形象和具体。通过实验演示温度计的使用方法，例如将温度计放入热水中观察温度的变化，让幼儿更加直观地了解温度计的作用和使用方法，加深对知识的理解。在讲解温度计的工作原理时，结合实物演示，让幼儿清楚地看到液柱的上升和下降过程，帮助他们理解温度变化与液柱变化之间的关系，更好地掌握温度计的工作原理。利用实验演示引导幼儿观察和思考，如在测量不同温度的水时，让幼儿观察液柱的变化速度和幅度，培养他们的观察能力和分析能力。实物展示与实验演示促进交流与合作将幼儿分成小组，让他们一起讨论温度计的使用方法、注意事项等问题，促进幼儿之间的交流和合作，培养团队合作意识和分享精神。在小组合作实验中，幼儿需要分工明确，共同完成实验任务，通过交流和协作，提高实验效率，同时学会倾听他人的意见和建议，增强团队凝聚力。培养探究能力在教师的引导下，让幼儿通过小组合作的方式探究温度计的原理和作用，培养幼儿的合作精神和探究能力，让幼儿在合作中体验科学探究的乐趣。组织小组之间的交流和分享，让幼儿相互学习和借鉴，拓宽思维视野，提高科学探究的水平，培养幼儿的综合素养。小组合作探究法实施利用多媒体课件、图片等教学资源，向幼儿展示温度计的种类、使用方法等相关知识，丰富教学内容和形式，使教学更加生动有趣，吸引幼儿的注意力。通过播放温度计工作原理的动画视频，让幼儿更加直观地了解温度计的内部结构和工作过程，增强教学效果，提高幼儿的学习兴趣。丰富教学内容和形式拓展学习视野多媒体教学与信息化手段支持课堂环境创设及材料准备04布置班级环境通过布置班级环境，如张贴科学家图片、科学原理图等，营造浓厚的科学探究氛围，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，让幼儿在潜移默化中受到科学文化的熏陶。在班级一角设置科学探索区，放置各种科学实验材料和工具，如温度计、放大镜、磁铁等，为幼儿提供一个自由探索的平台，鼓励幼儿在课余时间进行科学探究活动。01营造积极开放的班级氛围建立积极、开放的班级氛围，鼓励幼儿提出问题、进行猜想和假设，并引导幼儿通过实验验证自己的想法，培养幼儿的科学思维和探究精神。教师要以平等、尊重的态度对待幼儿的每一个问题和想法，及时给予肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的价值，增强自信心和学习积极性。02创设科学探究氛围01温度计：选择适合幼儿观察的温度计，如红液温度计或数字温度计，确保幼儿能够清晰地读取温度。热水和冷水：准备足够的热水和冷水，用于实验过程中改变水的温度，让幼儿观察温度计液柱的变化。实验容器：选择适合幼儿操作的容器，如烧杯或塑料杯，用于盛放热水和冷水，方便幼儿进行温度测量实验。记录表：准备记录表，用于记录实验过程中的温度变化和幼儿的观察结果，培养幼儿的记录能力和数据分析能力。实验器材和材料准备清单02词卡：准备“温度计”“热胀冷缩”等词卡，帮助幼儿认识和理解相关科学概念，丰富幼儿的词汇量。多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于播放教学课件、图片和视频等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。安全防护用品：准备一些安全防护用品，如手套、护目镜等，以备在实验过程中使用，确保幼儿的安全。其他辅助材料材料准备反思与总结05亮点引入环节充分激发了幼儿的兴趣，通过谜语和实物展示，成功吸引了幼儿的注意力，让他们对温度计产生了浓厚的兴趣，为后续的学习奠定了良好的基础。实践操作活动组织有序，幼儿在小组合作实验中积极参与，通过亲手操作温度计，观察液柱的变化，记录实验结果，培养了他们的动手能力和科学探究能力，同时也促进了幼儿之间的交流与合作。教学方法多样，综合运用了启发式教学法、实物展示、实验演示、小组合作探究法等多种教学方法，使教学过程生动有趣，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了知识，提高了学习效果。不足由于幼儿园材料的限制，部分幼儿未能充分参与到实验中，影响了教学效果。例如，只有三支体温计，导致孩子们争抢体温计，等待时间过长，个别内向的孩子甚至没有摸到温度计，限制了他们的操作体验和学习机会。课程时间安排较为紧凑，导致部分环节讲解不够深入，幼儿理解不够透彻。例如，在讲解温度计的工作原理时，由于时间有限，幼儿对热胀冷缩现象的理解还不够深入，需要在后续教学中进一步巩固和深化。本次教学活动的亮点与不足加强家园合作鼓励家长在家中与幼儿一起进行温度计相关实验和操作，巩固和拓展幼儿在课堂上学到的知识。例如，家长可以和幼儿一起测量家中的不同物体温度，如冰箱、热水瓶等，并记录下来，让幼儿在实践中加深对温度计的了解和使用。利用家长会、家长开放日等活动，向家长介绍本次教学活动的目标和内容，争取家长的支持和配合，共同促进幼儿的科学素养提升。提高幼儿注意力通过增加互动环节、使用生动有趣的教学语言等方式，提高幼儿注意力集中程度。例如，在讲解过程中穿插一些与幼儿生活密切相关的小故事或趣味实验，吸引幼儿的注意力，让他们始终保持对学习的兴趣。加强对个别幼儿的关注和引导，对于注意力不集中的幼儿，教师要及时提醒和鼓励，采用个别辅导的方式，帮助他们跟上教学进度，确保每个幼儿都能在课堂上学到知识。增加实验材料提前准备充足的实验材料，确保每位幼儿都能充分参与到实验中。例如，可以向幼儿园申请更多的温度计，或者利用废旧物品自制简易温度计，让每个幼儿都有机会亲手操作，提高他们的学习积极性和动手能力。在实验材料的选择上，尽量多样化，除了常见的水银温度计和酒精温度计外，还可以提供一些新型的温度计，如电子温度计、红外线温度计等，拓宽幼儿的视野，激发他们的学习兴趣。调整时间安排适当延长课程时间，以便更深入地讲解温度计相关知识。例如，可以将课程分为两个课时，第一课时重点讲解温度计的构造和原理，第二课时进行实验操作和拓展