坚持“两个毫不动摇”+教案 高中政治统编版必修二经济与社会

坚持“两个毫不动摇”教学设计【教材分析】“坚持‘两个毫不动摇’”是统编版高中思想政治必修2《经济与社会》第一单元第一课的重要内容。这部分内容主要围绕我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的生产资料所有制展开，深入阐述了毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展的必要性、措施及意义。它不仅是对前面所学生产资料所有制相关知识的深化，更是理解我国经济制度优势和经济发展活力的关键，对学生正确认识我国经济运行规律、增强对经济制度的自信具有重要意义。【教学目标】知识目标1.

准确理解“两个毫不动摇”的内涵，明确巩固和发展公有制经济、鼓励支持引导非公有制经济发展的具体措施。2.

掌握公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中的地位和作用。3.

理解坚持“两个毫不动摇”对我国经济高质量发展的重要意义。能力目标1.

通过分析具体经济案例，培养学生透过现象看本质，运用所学经济知识分析和解决实际问题的能力。2.

引导学生参与课堂讨论和活动，提升其合作探究、归纳总结以及逻辑表达能力。情感态度与价值观目标1.

增强学生对我国基本经济制度的认同感和自豪感，坚定走中国特色社会主义道路的信心。2.

培养学生关注经济发展、关心国家经济建设的意识，激发学生为国家经济发展贡献力量的责任感。【教学重难点】教学重点1.

“两个毫不动摇”的具体要求和举措，包括公有制经济和非公有制经济发展的相关政策。2.

公有制经济和非公有制经济在我国经济体系中的重要地位和作用。教学难点1.

理解在社会主义市场经济条件下，如何更好地实现公有制经济和非公有制经济相互促进、共同发展。2.

引导学生正确认识在坚持“两个毫不动摇”过程中面临的一些现实问题和挑战，如部分国有企业改革难题、非公有制经济发展的瓶颈等。教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法相结合。【教学过程】情境导入（5分钟）1.

生活案例引入：展示两组图片，一组是当地大型国有企业的生产场景，如钢铁厂、汽车制造企业等；另一组是街头巷尾的个体工商户，如早餐店、小超市等。教师提问：“同学们，在我们的生活中，这些企业和店铺随处可见。大家想一想，它们在我们的经济生活中分别扮演着怎样的角色呢？如果少了它们，我们的生活会受到哪些影响？”2.

师生互动对话：（1）学生可能回答：“国有企业生产的产品，像汽车，方便了我们的出行；钢铁厂生产的钢材可以用于建设房屋。”“早餐店为我们提供了早餐，小超市让我们能随时买到生活用品。”（2）教师接着追问：“那为什么我们的社会中会同时存在这么多种不同类型的企业呢？”引导学生思考不同所有制经济存在的必要性，从而引出本节课的主题——坚持“两个毫不动摇”。新知讲授（18分钟）1.

第一认知梯度：“两个毫不动摇”的内涵（6分钟）（1）教师讲解：“同学们，‘两个毫不动摇’指的是毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。公有制经济在我国国民经济中居于主体地位，它是社会主义经济制度的基础，就像大厦的基石一样重要。而非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，是推动我国经济发展的重要力量。”（2）检测问题：请同学们说一说，在我们生活中常见的公有制经济和非公有制经济形式有哪些？（3）学生回答后，教师进行总结和补充，如公有制经济包括国有经济、集体经济等；非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济等。2.

第二认知梯度：巩固和发展公有制经济（6分钟）（1）教师结合案例讲解：“我们来看一个例子，某国有企业通过技术创新，提高了生产效率，降低了生产成本，在国际市场上的竞争力不断增强。这体现了发展公有制经济，要深化国有企业改革，完善国有资产管理体制。同时，还要推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济。”（2）检测问题：国有企业改革的意义是什么？（3）学生思考回答后，教师总结：国有企业改革有利于增强国有经济的活力、控制力、影响力和抗风险能力，更好地发挥国有经济的主导作用。3.

第三认知梯度：鼓励、支持、引导非公有制经济发展（6分钟）（1）教师举例：“有一位大学生毕业后自主创业，开办了一家互联网科技公司。在创业过程中，政府为他提供了创业补贴、税收优惠等政策支持，使他的公司得以顺利发展。这说明国家为非公有制经济发展创造了良好的政策环境。我们还要鼓励非公有制企业提高企业管理水平，提升产品和服务质量。”（2）检测问题：政府为非公有制经济发展提供政策支持的原因是什么？（3）学生回答后，教师点明：非公有制经济在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作用。课堂活动（10分钟）1.

活动形式：小组讨论。2.

预估耗时：10分钟。3.

活动内容：将学生分成若干小组，每个小组围绕“在本地，公有制经济和非公有制经济是如何相互促进、共同发展的”这一话题展开讨论。教师提供一些本地企业的相关资料，如某国有企业与当地多家民营企业合作开展项目的案例等，供学生参考。4.

预期成果：每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的成果。学生能够结合实际案例，分析公有制经济和非公有制经济在资源共享、技术合作、市场拓展等方面的合作方式和积极影响。重难点突破（5分钟）1.

突破模块：针对“如何更好地实现公有制经济和非公有制经济相互促进、共同发展”这一难点，教师引导学生回顾课堂活动中的讨论内容，进一步分析案例，讲解两者相互促进的内在机制，如公有制经济可以为非公有制经济提供基础设施、技术支持等，非公有制经济可以为公有制经济带来创新活力和市场竞争压力，促进公有制经济改革发展。2.

典型错例分析：部分学生可能认为公有制经济和非公有制经济是相互对立的，教师指出这一错误观点，解释在社会主义市场经济条件下，两者都是我国经济社会发展的重要基础，具有平等的市场地位，它们相互补充、相互促进。3.

纠错训练：教师提出问题：“以下关于公有制经济和非公有制经济关系的说法，正确的是（）A.公有制经济控制非公有制经济发展B.两者在国民经济中的地位完全相同C.两者可以在市场竞争中相互促进D.非公有制经济是公有制经济的附属部分”，让学生进行选择，巩固正确认识。课堂总结（1分钟）教师引导学生回顾本节课的主要内容：“同学们，今天我们学习了坚持‘两个毫不动摇’，了解了‘两个毫不动摇’的内涵，知道了要巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，还明白了两者相互促进、共同发展的重要性。希望大家课后能够继续关注身边的经济现象，运用所学知识进行分析。”作业布置（1分钟）1.

基础作业：背诵“两个毫不动摇”的