12 清贫 教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

12清贫教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节教学内容为统编版语文五年级下册《清贫》。本课通过讲述方志敏同志清贫的一生，引导学生树立正确的价值观，传承革命精神。教材内容包括：方志敏的生平事迹、清贫的内涵及其现实意义。二、核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生树立正确的价值观，理解清贫的内涵，感悟革命精神。

2.思维品质：通过分析方志敏事迹，提升学生的批判性思维和推理能力。

3.语言建构与运用：引导学生学习运用语文表达，提升书面和口头表达能力。

4.文化自信：传承革命文化，增强学生的文化认同和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已经学习了相关的语文知识，如基本的阅读理解、词汇积累、句式结构等。他们对人物传记有一定的了解，能够识别人物的性格特点和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对历史人物和革命故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习历史知识，对于具有教育意义的课文内容容易产生共鸣。学生的阅读能力和理解能力逐渐增强，能够通过文字描述来构建人物形象。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来深入理解课文，而另一些学生则可能更习惯于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《清贫》这篇课文时，学生可能对清贫这一概念的理解存在困难，因为他们可能缺乏对当时社会背景的深入了解。此外，学生可能难以体会到方志敏同志的精神境界，需要教师引导他们进行情感体验。在写作方面，学生可能面临如何将课文中的情感和思想转化为自己的语言表达，以及如何结合自身经历来深化主题的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与方志敏生平相关的图片、革命历史视频片段，以及与清贫概念相关的图表。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示相关内容，增强教学互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，营造良好的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《清贫》课文阅读任务，要求学生了解方志敏的生平简介，思考清贫的意义。

-设计预习问题：围绕方志敏的清贫生活，设计问题如“你认为清贫对个人成长有何影响？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或思维导图来监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解方志敏的事迹。

-思考预习问题：学生独立思考清贫的深层含义。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放方志敏事迹的视频片段，引发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解清贫的内涵及其在历史和现实中的意义。

-组织课堂活动：分组讨论清贫在不同历史时期的表现，小组代表分享观点。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考清贫的深层含义。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的看法。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习清贫的内涵。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解清贫。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于清贫的短文，表达自己的理解。

-提供拓展资源：推荐与清贫相关的历史书籍和纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行课外学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，提升学生的学习能力和自我认知。六、知识点梳理1.人物背景与生平

-方志敏简介：介绍方志敏的生平事迹，包括他的出生地、家庭背景、革命经历等。

-清贫生活的具体表现：描述方志敏在狱中以及革命生涯中的清贫生活，如生活简朴、不谋私利等。

2.清贫的内涵

-清贫的定义：解释清贫的含义，即物质上的匮乏和简朴。

-清贫的精神价值：阐述清贫在精神层面的价值，如培养节俭、自律、坚韧等品质。

3.清贫与革命精神

-清贫与革命精神的关系：分析清贫在革命事业中的重要作用，如激发斗志、坚定信念等。

-清贫对革命者的意义：探讨清贫对革命者个人成长和事业发展的积极影响。

4.清贫在历史中的体现

-清贫在不同历史时期的表现：介绍清贫在各个历史时期的具体体现，如抗日战争、解放战争等。

-清贫对历史进程的影响：分析清贫在历史进程中的作用，如激发民族精神、推动社会进步等。

5.清贫与当代价值观

-清贫与当代价值观的关系：探讨清贫与当代价值观的契合点，如勤俭节约、廉洁奉公等。

-清贫在当代社会的意义：分析清贫在现代社会中的价值，如培养良好品德、促进社会和谐等。

6.清贫的启示与借鉴

-清贫对个人成长的启示：总结清贫对个人成长的启示，如培养节俭、自律、坚韧等品质。

-清贫对社会发展的借鉴：分析清贫对社会发展的借鉴意义，如推动社会进步、促进民族复兴等。

7.清贫的传承与弘扬

-清贫的传承：探讨如何将清贫精神传承下去，如通过教育、宣传等方式。

-清贫的弘扬：分析如何弘扬清贫精神，如树立典型、开展活动等。

8.清贫与时代背景

-清贫与时代背景的关系：分析清贫与时代背景的关联，如战争、贫困等。

-清贫对时代背景的影响：探讨清贫对时代背景的塑造作用。

9.清贫与历史人物

-清贫与历史人物的关系：介绍历史上具有清贫精神的人物，如方志敏、雷锋等。

-清贫对历史人物的影响：分析清贫对历史人物个人成长和事业发展的作用。

10.清贫与文学作品

-清贫与文学作品的关系：探讨清贫在文学作品中的表现，如小说、诗歌等。

-清贫对文学作品的影响：分析清贫对文学作品主题和艺术风格的影响。

11.清贫与影视作品

-清贫与影视作品的关系：介绍以清贫为题材的影视作品，如电影、电视剧等。

-清贫对影视作品的影响：分析清贫对影视作品主题和艺术风格的影响。

12.清贫与艺术创作

-清贫与艺术创作的关系：探讨清贫在艺术创作中的表现，如绘画、雕塑等。

-清贫对艺术创作的影响：分析清贫对艺术创作主题和风格的影响。

13.清贫与教育

-清贫与教育的关系：探讨清贫在教育中的重要性，如培养学生的节俭意识、自律精神等。

-清贫对教育的影响：分析清贫对教育理念和教学方法的启示。

14.清贫与社会

-清贫与社会的关系：探讨清贫与社会发展、社会进步的关系。

-清贫对社会的影响：分析清贫对社会风气、社会道德的影响。

15.清贫与国家

-清贫与国家的关系：探讨清贫与国家富强、民族振兴的关系。

-清贫对国家的影响：分析清贫对国家政治、经济、文化等方面的影响。

16.清贫与未来

-清贫与未来的关系：探讨清贫在未来的发展趋势。

-清贫对未来的影响：分析清贫对未来社会、人类文明的影响。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《清贫》一课的教学中，我们可以尝试采用互动式教学，比如让学生分组讨论方志敏的清贫生活对现代人的启示，这样可以提高学生的参与度和思考深度。

2.跨学科融合：结合历史学科，引入相关历史背景知识，让学生在了解方志敏个人经历的同时，也能对那个时代的社会环境有更深刻的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感共鸣不足：在教学过程中，我发现部分学生对清贫生活的理解较为表面，缺乏深刻的情感共鸣。这可能是因为他们对那个时代的历史背景了解不够，或者是对清贫的概念缺乏直观感受。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授法为主，学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，这可能限制了学生主动学习和探索的能力。

3.评价方式单一：评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化情感教育：为了让学生更好地理解清贫的内涵，我们可以通过观看历史纪录片、阅读相关传记等方式，让学生更加直观地感受那个时代的艰苦环境，从而加深情感共鸣。

2.丰富教学方法：尝试引入案例教学、角色扮演等教学方法，让学生在模拟情境中体验清贫生活，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，我们还可以通过学生自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评估学生的情感态度、价值观和学习成果。同时，可以设置一些开放性的评价标准，鼓励学生表达自己的观点和感受。八、典型例题讲解典型例题1：

题目：《清贫》中，方志敏在狱中写下了《可爱的中国》，文中提到了哪些表现他清贫生活的地方？

答案：《可爱的中国》中，方志敏提到自己在狱中的生活条件极其艰苦，如“住的是草棚，吃的是粗粮”，以及“没有床，只有一条破旧的席子”，这些细节都表现了他的清贫生活。

典型例题2：

题目：请根据《清贫》的内容，概括方志敏在清贫生活中的主要精神品质。

答案：方志敏在清贫生活中的主要精神品质有：坚定信念、不畏艰难、廉洁自律、热爱祖国、关心人民等。

典型例题3：

题目：阅读以下句子，分析其表现方志敏清贫生活的手法。

“我身上没有一件像样的衣服，脚上没有一双合适的鞋子，但我心里充满了对祖国的热爱和对人民的深情。”

答案：这句话通过对比和细节描写的手法，表现了方志敏在物质上的清贫，以及他内心对国家和人民的深情厚谊。

典型例题4：

题目：结合《清贫》的内容，谈谈你对“清贫”这一概