人教版历史与社会八年级上册4.3.4 元朝统一多民族国家的拓展教学设计

人教版历史与社会八年级上册4.3.4元朝统一多民族国家的拓展教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会八年级上册4.3.4元朝统一多民族国家的拓展教学设计教学内容人教版历史与社会八年级上册4.3.4章节，主要内容包括：元朝的统一过程、元朝的疆域、元朝对多民族国家的拓展政策以及元朝在民族融合方面的成就。通过本章节的学习，学生能够了解元朝的历史地位，认识元朝统一多民族国家的拓展历程。核心素养目标培养学生对历史事件的观察、分析和评价能力，增强学生对多元文化的理解和尊重，提升学生的历史责任感和社会参与意识。通过学习元朝统一多民族国家的拓展，使学生认识到国家统一、民族团结对于国家发展的重要性，激发学生的爱国情感和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了我国古代历史的初步知识，对秦汉、隋唐等朝代的统一和拓展有所了解。他们具备一定的历史时间线概念，能够识别一些历史人物和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科普遍具有好奇心，对古代历史人物和事件有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，如观看历史纪录片、听教师讲解；而另一部分学生则更倾向于通过文字阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习元朝统一多民族国家的拓展时，学生可能面临以下困难：

-理解元朝疆域的广阔和复杂，难以形成清晰的空间概念。

-掌握元朝对多民族国家的治理政策，理解其背后的历史背景和影响。

-分析元朝民族融合的成就，以及这些成就对后世的影响。

-将元朝的历史地位和影响与之前学过的其他朝代进行比较，形成对历史发展脉络的整体认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会八年级上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备元朝疆域图、元朝民族融合的图片、相关历史事件的视频资料，以及元朝治理政策解读的图表。

3.教学辅助工具：使用多媒体教学设备，如投影仪，以便展示图片、视频和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台等空间布局合理。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于元朝时期的历史纪录片片段，展示元朝疆域的辽阔和民族融合的景象。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“元朝是如何统一多民族国家的？他们在拓展过程中遇到了哪些挑战？又是如何克服这些挑战的？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“元朝统一多民族国家的拓展”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.元朝的统一过程（5分钟）

-讲解元朝的建立背景，包括蒙古族的兴起和成吉思汗的统一战争。

-分析元朝统一的过程，如忽必烈的继承、南宋的灭亡等。

-强调元朝统一的多民族国家的特点。

2.元朝的疆域（5分钟）

-展示元朝疆域图，讲解其范围和特点。

-分析元朝疆域广阔的原因，如地理环境、军事力量等。

3.元朝对多民族国家的拓展政策（5分钟）

-讲解元朝实行的行省制度，分析其作用和影响。

-介绍元朝对少数民族地区的治理政策，如设立宣慰司、安抚司等。

4.元朝民族融合的成就（5分钟）

-讲解元朝时期民族融合的表现，如语言、文化、宗教等方面的交流。

-分析民族融合对元朝和后世的影响。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-元朝统一多民族国家的拓展有哪些积极意义？

-元朝民族融合的成就有哪些？

-元朝的统一和拓展对后世有哪些启示？

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

2.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，包括选择题、填空题和简答题。

-选择题：判断元朝统一多民族国家的拓展是否有利于国家发展。

-填空题：填写元朝疆域的四个角落。

-简答题：简述元朝民族融合的成就。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：元朝统一多民族国家的拓展过程中，有哪些困难和挑战？

2.学生回答，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：如果你们是元朝的统治者，面对多民族国家的拓展，你们会采取哪些政策？

2.学生自由发言，教师点评并总结。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调元朝统一多民族国家的拓展的重要性和影响。

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生收集关于元朝民族融合的资料，下节课进行分享。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、课堂练习等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的历史素养。在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，通过师生互动，促进了学生的参与和表达，实现了教学的双边互动。在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学方法，以提高学生的学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《元史》节选：阅读元史中关于元朝统一多民族国家的拓展的相关章节，深入了解元朝的政治、经济、文化等方面的情况。

-《元朝的疆域与民族政策》论文：分析元朝的疆域划分和民族政策，探讨其对后世的影响。

-《元曲选》节选：阅读元曲中的作品，感受元朝时期民族融合的文化氛围，了解当时的社会生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史书籍、资料，进一步了解元朝的历史背景、政治制度、经济文化等方面的知识。

-鼓励学生关注元朝时期的历史人物，如忽必烈、成吉思汗等，了解他们的生平事迹和贡献。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于元朝民族融合的课题研究，如“元朝民族融合的成因及影响”。

-鼓励学生参观历史博物馆、文化遗址等，亲身体验历史，增强对历史的感性认识。

3.知识点拓展：

-元朝的建立背景：了解蒙古族的兴起、成吉思汗的统一战争等历史事件。

-元朝的政治制度：学习元朝的行省制度、官制、法律等方面的知识。

-元朝的经济文化：了解元朝的经济特点、文化成就、民族融合等方面的内容。

-元朝的民族政策：分析元朝对少数民族地区的治理政策，如设立宣慰司、安抚司等。

-元朝的历史地位：探讨元朝在我国历史上的地位和影响。

4.实用性拓展：

-结合元朝的历史经验，思考如何促进当代国家的统一和民族团结。

-分析元朝民族融合的成功经验，为我国民族地区的和谐发展提供借鉴。

-探讨元朝的疆域划分和治理政策，为我国边疆地区的稳定和发展提供启示。教学反思与改进教学过后，我总是喜欢静下心来，对自己的教学过程进行一番反思。这次的元朝统一多民族国家的拓展课程，让我有了不少的收获和思考。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放历史纪录片的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。但是，我也发现有些学生对于历史事件的背景知识掌握得不够扎实，这在一定程度上影响了他们对本节课内容的理解和接受。因此，我觉得在今后的教学中，我可以在导入环节加入一些历史背景知识的简要介绍，帮助学生更好地进入学习状态。

接着，在讲授新课的过程中，我尝试将知识点与实际案例相结合，让学生在理解历史事件的同时，也能够体会到历史与现实的联系。不过，我发现有些学生在分析问题时，还是显得有些吃力。这可能是因为他们在分析历史问题时，缺乏一定的逻辑思维能力。所以，我计划在今后的教学中，加强学生逻辑思维能力的培养，比如通过一些历史案例分析，引导学生逐步提高自己的分析能力。

在巩固练习环节，我设计了一些与教材内容相关的练习题，目的是让学生通过练习来巩固所学知识。但是，我在批改练习时发现，有些学生的答案并不理想，这说明他们对某些知识点的掌握还不够牢固。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加课堂上的互动环节，让学生在讨论中加深对知识点的理解。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，以此来检查他们对知识的掌握程度。不过，我也注意到，有些学生回答问题时显得比较拘谨，可能是因为他们对自己的表达能力缺乏信心。因此，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的口头表达能力。

在师生互动环节，我尽量营造一个轻松、开放的氛围，让学生敢于提问、敢于发表意见。但是，我也发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对历史学科的兴趣不够浓厚。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，结合学生的兴趣，设计一些更有吸引力的教学活动。

最后，在总结与拓展环节，我布置了一些课后作业，希望学生能够通过自主学习和探究，进一步拓展自己的知识面。但是，我也意识到，课后作业的反馈不及时，可能会影响学生的学习效果。因此，我打算在未来的教学中，加强对课后作业的跟踪和反馈，确保每个学生都能从中受益。课后作业1.元朝疆域拓展的影响：

分析元朝疆域拓展对当时社会经济、文化交流的影响，并简要说明三点。

答案示例：

-加速了国内各民族的交流与融合。

-推动了边疆地区的开发和民族地区的发展。

-促进了中国与周边国家的外交关系和文化交流。

2.元朝民族政策的评价：

从民族关系和国家发展的角度，评价元朝实行的行省制度和民族政策。

答案示例：

-行省制度加强了中央集权，有利于国家的统一和稳定。

-民族政策较为开明，促进了民族融合和边疆地区的稳定。

-但也存在对少数民族地区统治过于严苛的问题。

3.元曲中的民族融合：

举例说明元曲作品中如何体现元朝时期的民族融合。

答案示例：

-《西厢记》中的男女主角分别来自汉族和少数民族，展现了不同民族之间的爱情故事。

-《汉宫秋》反映了元朝时期汉族与北方民族的文化交流。

4.元朝统一多民族国家的启示：

结合元朝统一多民族国家的经验，谈谈对当代国家统一和民族团结的启示。

答案示例：

-坚持民族平等、团结，尊重各民族的文化传统。

-加强国家治理能力，保障民族地区的稳定和发展。

-增进各民族之间的交流与了解，促进民族融合。

5.元朝时期的历史人物：

选择一位元朝时期的历史人物，介绍其生平事迹和在元朝统一多民族国家拓展中的作用。

答案示例：

-忽必烈：作为元朝的建立者，他完成了对南宋的统一，奠定了元朝的疆域基础。

-脱脱：担任元朝的宰相，推行一系列改革措施，促进了国家的发展和民族团结。板书设计①元朝的统一过程

-蒙古族的兴起

-成吉思汗的统一战争

-忽必烈的继承与南宋的灭亡

②元朝的疆域

-疆域范围：东至日本海，西至地中海，北至北冰洋，南至南海

-疆域特点：辽阔、多民族、多文化

③元朝对多民族国家的拓展政策

-行省制度：加强中央集权，推行地方行政改革

-民族政策：尊重各民族文化，促进民族融合

④元朝民族融合的成就

-文化交流：元曲、元画等艺术形式的出现

-经济发展：农业、手工业、商业的繁荣

-社会进步：科技、教育、法律等方面的进步

⑤元朝的历史地位

-统一多民族国家的典范

-对后世的影响：政治、经济、文化等方面的深远影响课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了元朝统一多民族国家的拓展这一主题。首先，我们了解了元朝的统一过程，从蒙古族的兴起、成吉思汗的统一战争，到忽必烈的继承与南宋的灭亡，元朝完成了对多民族国家的统一。在这个过程中，我们看到了元朝疆域的广阔，它东至日本海，西至地中海，北至北冰洋，南至南海，展现了其多民族、多文化的特点。

其次，我们讨论了元朝对多民族国家的拓展政策。行省制度的实施加强了中央集权，推行地方行政改革，而民族政策则尊重各民族文化，促进了民族融合。在这个过程中，元朝取得了民族融合的成就，如元曲、元画等艺术形式的出现，以及农业、手工业、商业的繁荣。

在课堂讨论中，我们还提到了元朝的历史地位，它不仅是一个统一多民族国家的典范，而且对后世的政治、经济、文化等方面产生了深远的影