Unit 1 Section A Grammar focus (3a-3d)教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1SectionAGrammarfocus(3a-3d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过讲解和练习，使学生掌握英语现在进行时的构成和用法，提高学生运用英语进行日常交流的能力。结合人教版英语七年级上册Unit1SectionA的语法内容，通过实物、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言感知和表达能力。二、核心素养目标分析本节课通过语法点的学习，培养学生英语学习的自主性和合作精神，提高语言运用能力。学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作，增强跨文化交际意识，同时提升思维品质，通过参与课堂活动，锻炼学生的听说能力，培养良好的学习习惯和情感态度价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等。然而，对于现在进行时的概念和构成，他们可能还处于初步了解阶段，尚未熟练掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观和互动的教学方法快速吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握现在进行时可能遇到的困难包括：对时态概念的理解不够深入，难以区分现在进行时和其他时态；动词的现在分词形式变化复杂，容易混淆；在句子构造上，学生可能难以正确使用助动词be和动词的现在分词形式。此外，学生在实际运用中可能面临如何自然地表达正在进行的动作的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备标记笔、白板或投影仪等，以便进行书写和展示。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习现在进行时的基本概念和例句。

设计预习问题：围绕现在进行时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出生活中正在进行的动作吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解现在进行时，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段描述人们正在做不同活动的视频，引出现在进行时的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成和用法，结合例句和图表，如“am/is/are+动词现在分词”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用现在进行时描述自己的日常生活。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用am/is/are？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用现在进行时进行角色扮演。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在进行时的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解现在进行时，掌握其应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据现在进行时，布置适量的课后作业，如写一段描述学校活动的短文。

提供拓展资源：提供与现在进行时相关的拓展资源，如英语角活动信息。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，参加英语角活动，实际运用现在进行时。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的现在进行时知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.现在进行时的用法实例

-描述正在进行的动作：Sheisreadingabook.

-描述正在进行的计划或活动：Theyaregoingtothemoviesthisevening.

-描述正在进行的天气：Itisrainingoutside.

-描述正在进行的自然现象：Thesunisshiningbrightly.

2.现在进行时的否定形式和疑问形式

-否定形式：Sheisn'treadingabook.

-疑问形式：Aretheygoingtothemoviesthisevening?

3.现在进行时的时态变化

-一般现在进行时：Theyareplayingsoccer.

-将来进行时：Theywillbeplayingsoccerinanhour.

-过去进行时：TheywereplayingsoccerwhenIarrived.

4.现在进行时的相关词汇和短语

-现在进行时的助动词：am,is,are

-现在进行时的动词形式：reading,writing,doing,watching,etc.

-现在进行时的常用短语：atthemoment,rightnow,atthemoment,etc.

二、拓展建议

1.角色扮演

-学生可以分组进行角色扮演，用现在进行时描述各自正在进行的动作或活动，如学习、工作、娱乐等。

-例如，一组学生可以扮演一家人在周末的活动中，描述他们正在做的事情。

2.制作时间表

-让学生制作一个包含每天活动的时间表，使用现在进行时来描述正在进行的动作。

-例如，早上起床后正在刷牙，上午上课时正在听讲，下午放学后正在做作业。

3.现在进行时的写作练习

-让学生写一篇短文，描述他们周末的一天，使用现在进行时来描述正在进行的动作。

-例如，描述早上起床后正在做早餐，上午去公园骑自行车，下午看电影，晚上和朋友们一起玩游戏。

4.现在进行时的听力练习

-提供一段对话或故事，让学生听后回答问题，使用现在进行时来描述听到的内容。

-例如，听一段关于学校活动的对话，然后回答问题：“Whataretheydoingnow?”

5.现在进行时的口语练习

-组织学生进行口语练习，让他们用现在进行时描述自己的日常生活或兴趣爱好。

-例如，让学生互相询问对方正在做什么，如“AreyouwatchingTVrightnow?”

6.现在进行时的游戏

-设计一些与现在进行时相关的游戏，如“SimonSays”或“WhatAmI?”，让学生在游戏中练习现在进行时的用法。

-例如，“SimonSays”游戏中，教师可以说“Simonsaysstandupwhileyouareeating,”让学生在听到“whileyouareeating”时站起来。

7.现在进行时的文化学习

-通过研究不同文化中人们对现在进行时的使用习惯，让学生了解不同文化背景下的语言表达方式。

-例如，比较中西方文化中描述天气的用语差异。

8.现在进行时的语法练习

-提供一系列语法练习题，让学生通过填空、改错、翻译等方式练习现在进行时的用法。

-例如，将简单句改为现在进行时，或将现在进行时的句子改为一般现在时。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是针对“Unit1SectionAGrammarfocus(3a-3d)”这一章节的课堂评价方法：

（1）提问与回答

在课堂教学中，教师可以通过提问的方式检验学生对现在进行时的理解和运用能力。以下是一些具体的提问方式：

-提问学生现在进行时的构成方式，如“Canyoutellmehowtoformthepresentcontinuoustense?”

-让学生用现在进行时描述一个场景，如“Imagineyouareatthebeach.Whatareyoudoingrightnow?”

-提问学生对现在进行时否定句和疑问句的构成方式，如“Howdoyouformanegativesentenceinthepresentcontinuoustense?”

（2）观察与记录

教师应关注学生在课堂上的参与度、合作意识和语言表达能力。以下是一些观察点：

-学生是否积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

-学生在小组讨论中是否能够正确运用现在进行时。

-学生在口语表达中是否能够流畅地使用现在进行时。

教师应记录下学生在课堂上的表现，为后续的教学评价提供依据。

（3）课堂测试

为了全面了解学生对现在进行时的掌握情况，教师可以设计一些课堂测试题。以下是一些测试题的示例：

-选择题：从给出的选项中选择正确的现在进行时形式。

-完形填空：在句子中填入正确的现在进行时形式。

-翻译：将中文句子翻译成英文，使用现在进行时。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固课堂所学知识。以下是针对“Unit1SectionAGrammarfocus(3a-3d)”这一章节的作业评价方法：

（1）作业批改

教师应对学生的作业进行认真批改，指出其中的错误，并给予针对性的指导。以下是一些批改作业的要点：

-检查学生是否正确运用了现在进行时的构成方式。

-检查学生是否正确使用了现在进行时的否定句和疑问句。

-检查学生是否能够将现在进行时运用到实际情境中。

（2）作业反馈

教师应及时将作业批改结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况。以下是一些反馈方式：

-面对面的反馈：教师可以直接与学生交流，解答他们在作业中遇到的问题。

-课堂讲解：在课堂上针对作业中的典型错误进行讲解，帮助学生共同进步。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业，分享学习心得，促进共同学习。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教授现在进行时这一语法点时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，我让学生描述自己周末的计划，这样不仅提高了他们的语言运用能力，还激发了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片和动画，来帮助学生更好地理解现在进行时的概念。这种视觉和听觉的结合，使得抽象的语法点变得具体形象，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为学生的性格差异和课堂互动设计的问题。

2.语法练习单一：我提供的语法练习较为单一，缺乏多样性，导致学生在完成作业时可能会感到枯燥，影响学习效果。

3.评价方式单一：我的评价主要依赖于作业和测试，缺乏对学生在课堂上的表现和进步的持续关注。

反思改进措施