词义辨析：英语中的四个“花费”（教学设计）-2024-2025学年人教版英语八年级上册

词义辨析：英语中的四个“花费”（教学设计）-2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员教学内容本章节内容选自2024-2025学年人教版英语八年级上册教材，涉及词汇学习部分。具体内容包括：辨析四个“花费”单词：spend,cost,take,pay，掌握它们的用法及区别，并通过实例进行巩固。通过本节课的学习，学生能够熟练运用这些单词，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言能力，通过词汇辨析活动，提高学生准确使用英语词汇的能力；2）思维品质，通过分析比较，培养学生批判性思维和逻辑推理能力；3）文化意识，让学生了解不同文化背景下的消费观念，增强跨文化交际意识；4）学习能力，通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的英语词汇基础和语法知识。他们能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，并对简单的英语句型有一定掌握。然而，在词汇辨析方面，尤其是涉及同义词或近义词的区分上，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，尤其是在接触到新鲜词汇和表达方式时。他们在学习能力上表现出较强的接受能力，能够较快地掌握新的语言点。学习风格方面，有的学生倾向于通过阅读和听英语歌曲来学习，而有的学生则更偏好通过实际对话和应用来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习英语中的四个“花费”单词时，学生可能会遇到以下困难：

-辨析这四个单词的细微差别，理解它们在不同语境中的使用；

-正确运用这些词汇构建句子，尤其是在复合句和复杂语境中的应用；

-将新学的词汇与已有知识相融合，形成长期记忆；

-在写作和口语表达中，如何自然地运用这些词汇，避免语法错误或用词不当。针对这些挑战，教师需要设计多样化的教学活动，帮助学生通过实践和反复练习来克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解四个“花费”单词的用法和区别，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.比较分析法：引导学生通过对比词义、用法和例句，深化对词汇的理解。

3.实践法：设计角色扮演和写作练习，让学生在实际语境中运用所学词汇。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示单词的例句和用法，增强直观性。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供词汇练习和游戏，提高学习趣味性。

3.教学视频：播放相关英语视频，让学生在观看中学习词汇的实际运用。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——“花费”。在英语中，关于“花费”的表达有很多，比如spend,cost,take,pay。你们知道它们有什么区别吗？今天我们就来一起探究这些单词的用法和区别。）

二、新课导入

1.引导学生回顾已学知识

（教师：首先，让我们回顾一下之前学过的关于“花费”的单词。谁能告诉我，spend,cost,take,pay这几个单词的意思是什么？）

2.引导学生思考问题

（教师：很好，大家都能说出这些单词的意思。那么，它们之间有什么区别呢？我们今天就来学习这些单词的用法和区别。）

三、新课讲解

1.讲解spend的用法

（教师：首先，我们来学习spend的用法。spend通常用于表示花费时间或金钱。比如，Ispendanhouronmyhomework.我花了一个小时做作业。）

2.讲解cost的用法

（教师：接下来，我们来学习cost的用法。cost通常用于表示某物需要花费多少钱。比如，Thebookcosts20dollars.这本书需要20美元。）

3.讲解take的用法

（教师：再来学习take的用法。take通常用于表示做某事需要花费时间。比如，Ittakesme30minutestowalktoschool.我需要30分钟步行去学校。）

4.讲解pay的用法

（教师：最后，我们来学习pay的用法。pay通常用于表示支付某物。比如，Ipaythebilleverymonth.我每个月支付账单。）

四、课堂练习

1.单词辨析

（教师：现在，让我们来做一些练习，来区分这些单词的用法。请看以下句子，选择正确的单词填空。）

2.句子改写

（教师：请将下面的句子改写成使用spend,cost,take,pay的正确形式。）

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

（教师：今天我们学习了四个关于“花费”的单词：spend,cost,take,pay。它们分别表示花费时间、花费金钱、需要花费时间和支付。希望大家能够掌握它们的用法。）

2.强调重点

（教师：在这四个单词中，cost和pay的区别比较容易混淆。cost表示某物需要花费多少钱，而pay表示支付某物。希望大家能够注意区分。）

六、布置作业

1.完成课后练习题

（教师：请大家课后完成课后练习题，巩固今天所学的内容。）

2.搜集关于“花费”的例句

（教师：请大家搜集一些关于“花费”的例句，下节课分享给大家。）

七、课堂反思

1.教师反思

（教师：今天的教学过程中，我发现有些学生对cost和pay的用法理解不够清晰。在接下来的教学中，我将更加注重这两个单词的讲解和练习。）

2.学生反思

（学生：今天学习了四个关于“花费”的单词，感觉收获很大。但是，我觉得在区分cost和pay的用法时还是有些困难。希望在接下来的学习中，能够通过更多的练习来提高自己的能力。）教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了spend,cost,take,pay这四个单词外，还可以介绍与花费相关的其他词汇，如expenditure（支出）、expense（费用）、budget（预算）等，帮助学生构建更全面的词汇网络。

-语法拓展：探讨与花费相关的语法结构，如被动语态在表达花费时的应用，例如“Thetimewastakenbymetofinishthetask.”（完成这项任务花了我时间。）

-文化拓展：介绍不同文化中关于消费观念和习惯的差异，如西方国家强调个人消费的自由度，而一些亚洲国家则更注重集体消费和家庭预算。

-语境拓展：提供不同语境下的例句，如购物、旅行、工作场景，让学生在实际语境中理解和运用这些词汇。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与消费相关的英文文章，如经济学人杂志中的相关专栏，让学生通过阅读了解不同文化背景下的消费行为。

-视频资源：利用YouTube等视频平台上的英语教学视频，观看英语母语者如何使用这些词汇，增加语言的真实感。

-实践活动：组织学生参与模拟购物活动，让学生在角色扮演中练习使用这些词汇进行对话。

-词汇卡片：制作词汇卡片，将单词、释义、例句和图片结合，便于学生记忆和复习。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生调查家庭成员的日常消费习惯，并撰写小报告，分析不同消费观念的形成原因。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己对消费文化的看法，促进交流和理解。

-写作练习：鼓励学生撰写关于个人消费观念的文章，通过写作来深化对花费相关词汇的理解和应用。典型例题讲解1.例题：

-我每天花两小时做作业。

-解答：Ispendtwohoursonmyhomeworkeveryday.

-说明：这里使用了spend来表达花费时间，主语是I，谓语是spend，宾语是twohoursonmyhomework。

2.例题：

-这本书需要二十美元。

-解答：Thebookcosts20dollars.

-说明：cost用于表示某物需要花费的金额，主语是Thebook，谓语是costs，宾语是20dollars。

3.例题：

-完成这项任务花了我三个小时。

-解答：Ittookmethreehourstofinishthetask.

-说明：take用于表示做某事需要花费的时间，通常用it作为形式主语，真正的主语是动词不定式tofinishthetask。

4.例题：

-我支付了学费，然后去图书馆。

-解答：Ipaidthetuitionandthenwenttothelibrary.

-说明：pay用于表示支付某物，这里有两个动作，第一个动作是支付学费，第二个动作是去图书馆。

5.例题：

-这个项目需要大量的时间和精力。

-解答：Thisprojectrequiresalotoftimeandeffort.

-说明：require表示需要，这里使用了require来表示项目所需的时间和精力。

6.例题：

-我们花费了整个周末准备这个演讲。

-解答：Wespentthewholeweekendpreparingforthespeech.

-说明：spend用于表示花费时间在某个活动上，这里主语是we，谓语是spent，宾语是thewholeweekendpreparingforthespeech。

7.例题：

-这项任务在截止日期之前完成，花费了我们很多努力。

-解答：Thetaskwascompletedbeforethedeadline,whichtookalotofeffort.

-说明：这里使用了which引导的非限制性定语从句来进一步说明任务完成所需的时间和努力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-spend的用法：主语+spend+时间/金钱+doing/todosth.

-cost的用法：主语+cost+人/物+金钱

-take的用法：Ittakes+主语+时间+todosth.

-pay的用法：主语+pay+人/物+金钱

-语法结构：被动语态的使用

②本文重点词汇：

-spend：花费（时间/金钱）

-cost：花费（金钱）

-take：花费（时间）

-pay：支付

-time：时间

-money：金钱

③本文重点句型：

-Ispendtwohoursonmyhomeworkeveryday.

-Thebookcosts20dollars.

-Ittookmethreehourstofinishthetask.

-Ipaidthetuitionandthenwenttothelibrary.

-Thisprojectrequiresalotoftimeandeffort.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对单词的用法和例句的理解较为准确。

-学生在小组讨论中能够主动发言，表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-各小组展示了关于花费词汇的用法对比表格，内容详实，结构清晰。

-学生在展示过程中能够准确运用所学词汇，表达流畅，展示了良好的语言表达能力。

3.随堂测试：

-测试覆盖了本节课的主要知识点，包括四个“花费”单词的用法和例句。

-学生整体完成情况良好，能够正确运用所学词汇构建句子。

4.课后作业反馈：

-学生提交的课后作业质量较高，能够按照要求完成词汇卡片和写作练习。

-部分学生能够结合实际情境，运用所学词汇进行创意写作，展现了良好的语言运用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上继续积极参与，提高口语表达能力。

-针对小组讨论成果展示：建议学生在展示过程中注意语速和语调，