脑细胞真的是死一个少一个吗 教学设计 -2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

脑细胞真的是死一个少一个吗教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）脑细胞真的是死一个少一个吗教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1教学内容本节课教学内容为人教版选择性必修1《生物》教材中的“神经系统的基本结构”章节，具体内容包括：神经元的组成、神经纤维的结构、神经纤维的功能、神经系统的组成和功能。通过本节课的学习，学生将了解神经系统的基本组成和功能，为后续学习神经系统的调节机制打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习神经系统的基本结构，学生能够建立起对生命系统结构和功能关系的认识，培养从结构到功能的科学思维方式。同时，通过探究神经元的结构和功能，学生能够体验科学探究的过程，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二上学期之前，已经学习了生物学的基础知识，包括细胞的结构和功能、遗传信息的传递等。对于神经系统的初步认识，学生可能了解神经元的基本概念，但对神经系统的详细结构和功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对生物学通常有一定兴趣，尤其是与人体健康和生命奥秘相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过阅读、实验和讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和理论分析来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习神经系统的基本结构时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，神经元的复杂结构和功能可能难以直观理解；其次，神经系统的层次性和复杂性可能导致学生难以构建完整的知识体系；最后，学生可能对神经系统的抽象概念缺乏感性认识，难以将理论知识与实际应用相结合。因此，教学过程中需要通过多种教学方法和实例来帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：显微镜、示教板、实验桌椅、投影仪、电脑

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：神经系统结构图、神经元模型动画、相关教学视频

-教学手段：PPT演示、实验操作指导、课堂讨论、小组合作学习教学过程一、导入新课

（老师）同学们，我们之前学习了细胞的结构和功能，了解了细胞是生命活动的基本单位。今天我们要探讨的是神经系统的基本结构，它对于我们的思维、感觉和运动都有着至关重要的作用。那么，神经系统究竟是如何构成的？它是如何让我们能够感知世界和运动的呢？让我们一起进入今天的学习。

二、新课讲授

1.神经元的组成

（老师）我们先来认识一下神经元，它是神经系统中最基本的单位。同学们，请看大屏幕，这是神经元的结构图。神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成。细胞体是神经元的代谢中心，树突负责接收信息，轴突则负责将信息传递出去。现在，请同学们拿出实验手册，我们一起观察显微镜下的神经元切片。

（学生）通过显微镜观察，我看到了神经元的细胞体、树突和轴突。

（老师）很好，接下来，我们分析一下神经元的功能。树突负责接收来自其他神经元的信号，轴突则负责将信号传递到其他神经元或肌肉细胞。这个过程是通过神经递质来完成的。现在，请同学们回忆一下，神经递质是什么？

（学生）神经递质是一种化学物质，它能够传递神经信号。

（老师）正确。神经递质在神经元之间的传递是通过突触完成的。请同学们思考一下，突触的结构是怎样的？

（学生）突触由突触前膜、突触后膜和突触间隙组成。

（老师）很好，现在我们已经了解了神经元的组成和功能，接下来，我们来学习神经纤维的结构。

2.神经纤维的结构

（老师）神经纤维是神经元轴突的延伸，它负责将神经信号传递到身体的其他部位。神经纤维分为有髓鞘神经纤维和无髓鞘神经纤维。请同学们观察大屏幕上的神经纤维结构图，看看它们有什么区别。

（学生）我注意到有髓鞘神经纤维外面有一层髓鞘，而无髓鞘神经纤维则没有。

（老师）没错，髓鞘是一种脂质物质，它能够提高神经信号的传递速度。现在，请同学们思考一下，髓鞘是如何影响神经信号传递的？

（学生）髓鞘减少了神经信号在轴突上的电阻，使得信号传递得更快。

（老师）非常好。接下来，我们来学习神经系统的组成。

3.神经系统的组成

（老师）神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。请同学们思考一下，中枢神经系统和周围神经系统有什么区别？

（学生）中枢神经系统负责处理和整合信息，周围神经系统负责将信息传递到身体各部位。

（老师）正确。现在，我们已经了解了神经系统的基本结构，接下来，我们来探讨神经系统的功能。

4.神经系统的功能

（老师）神经系统的功能主要包括感觉、运动和调节。请同学们举例说明。

（学生）感觉功能让我们能够感知外界环境，运动功能让我们能够做出反应，调节功能则维持了身体内部环境的稳定。

（老师）很好，同学们对神经系统的功能有了更深入的了解。现在，让我们通过一个小实验来验证神经系统的功能。

三、课堂实验

（老师）同学们，我们将进行一个简单的实验，来验证神经系统的感觉功能。请同学们分成小组，每组准备一个金属棒、一个电池、一些导线和一个灯泡。实验步骤如下：

1.将金属棒的一端与电池的正极相连，另一端与灯泡的负极相连。

2.用导线将金属棒的中间部分与电池的负极相连。

3.将金属棒的另一端放在皮肤上，观察灯泡是否亮起。

（学生）我们按照实验步骤操作，发现当金属棒接触皮肤时，灯泡亮起。

（老师）这说明神经系统能够感知外部刺激，并将信号传递到大脑。现在，请同学们思考一下，这个实验对我们理解神经系统的感觉功能有什么帮助？

（学生）这个实验让我们直观地看到了神经信号是如何传递的。

（老师）很好，通过这个实验，我们加深了对神经系统的认识。

四、课堂总结

（老师）今天我们学习了神经系统的基本结构，包括神经元的组成、神经纤维的结构、神经系统的组成和功能。通过学习，我们了解到神经系统能够感知外界环境，并将信号传递到大脑，从而让我们做出反应。同学们，通过这节课的学习，你们对神经系统的认识有什么新的收获？

（学生）我了解到神经元的结构和功能，以及神经系统的层次性和复杂性。

（老师）很好，同学们能够将所学知识应用于实际，说明你们已经掌握了这节课的重点。希望大家在今后的学习中，能够继续探索神经系统的奥秘。现在，下课。教学资源拓展1.拓展资源：

-神经系统发育与老化：介绍神经系统从胚胎发育到老化的过程，包括神经元的生长、突触的形成和神经递质的改变等。

-神经系统疾病：探讨常见的神经系统疾病，如癫痫、帕金森病、多发性硬化症等，以及这些疾病的病因、症状和治疗方法。

-神经系统的进化：研究神经系统在不同物种中的进化特点，包括神经元的数量、结构和功能的差异。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《神经生物学原理》、《神经科学入门》等，深入了解神经系统的结构和功能。

-观看科普视频：如TED演讲、国家地理频道关于神经系统的纪录片等，通过直观的方式学习神经系统的知识。

-参与科学实验：在老师的指导下，进行神经元培养、神经递质检测等实验，提高实验操作能力和科学探究能力。

-参加学术讲座：邀请神经科学领域的专家进行讲座，了解最新的研究成果和前沿动态。

-交流学习心得：与同学组成学习小组，分享学习心得，互相提问解答，共同提高。

-参考网络资源：通过学校图书馆、学术数据库等渠道，查阅与神经系统相关的学术论文和资料。

-参与科研项目：在老师的指导下，参与神经系统相关的研究项目，提升科研能力和创新能力。

-探索跨学科知识：学习与神经系统相关的其他学科知识，如心理学、生理学、计算机科学等，拓宽知识面。

-关注神经科学新闻：关注国内外神经科学领域的最新进展，了解神经科学在医学、生物技术等领域的应用。教学反思与改进这节课结束了，我坐在办公室里，开始回顾今天的课程。我觉得有很多地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我尽量鼓励学生们提问和参与讨论，但我注意到有些学生似乎还是不太敢发言。我意识到，可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，或者是我的提问方式不够开放。接下来，我打算尝试更多的开放式问题，给学生们更多的空间来表达自己的想法。

其次，我发现有些学生对神经元的结构和功能理解得还不够深入。我注意到在实验环节，有些学生对于如何操作显微镜和解释实验结果感到困惑。这可能是因为我在讲解实验步骤时没有足够清晰地说明。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前准备详细的实验指导，并且在进行实验之前，先让学生们观看相关的教学视频，这样他们可以提前了解实验原理和步骤。

另外，我也注意到，虽然我尽量让课程内容与实际生活相结合，但似乎效果并不明显。有些学生对于神经系统的知识应用还是感到抽象。我打算在接下来的教学中，引入更多的实例，比如通过分析日常生活中的神经反应，来帮助学生更好地理解神经系统的功能。

在教学方法上，我也有些反思。我发现，虽然我使用了PPT和实验等手段，但可能还是过于依赖这些工具，而没有充分利用学生的自主学习能力。我打算在未来的教学中，更多地让学生参与到课堂内容的构建中来，比如让他们自己查找资料、设计实验方案，这样不仅能够提高他们的自主学习能力，也能增加课堂的互动性和趣味性。

最后，我觉得评价机制也需要改进。我发现，有些学生在课堂上的表现并不理想，但他们的作业却做得很好。这可能是因为我对课堂表现和作业成绩的权重分配不够合理。我计划在未来的教学中，更加平衡地评价学生的表现，既要关注课堂参与度，也要关注他们的作业和实验报告。课后作业1.实验报告：

-题目：神经元轴突膜电位变化实验

-内容：请根据课堂实验，详细描述实验步骤、观察到的现象以及实验结果的分析。

-答案示例：

实验步骤：将神经纤维两端分别与电极相连，给予刺激，观察电极记录到的电位变化。

观察现象：刺激后，电极记录到先出现去极化，随后出现复极化。

实验结果分析：去极化是由于刺激导致Na+通道开放，Na+内流，电位变为正值；复极化是由于K+通道开放，K+外流，电位恢复至静息电位水平。

2.思考题：

-题目：神经递质的作用机制

-内容：解释神经递质在神经元之间传递信号的作用机制，并举例说明。

-答案示例：

神经递质的作用机制：神经递质通过突触前膜释放到突触间隙，作用于突触后膜上的受体，引发突触后神经元的兴奋或抑制。

举例说明：例如，乙酰胆碱在突触前释放后，与突触后膜上的乙酰胆碱受体结合，导致突触后神经元兴奋，从而产生神经信号。

3.绘图题：

-题目：绘制神经纤维结构图

-内容：根据课本内容，绘制神经纤维的结构图，并标注各部分名称。

-答案示例：

（此处应提供一张神经纤维结构图，标注细胞膜、髓鞘、神经纤维、轴突等部分）

4.应用题：

-题目：神经系统的损伤与修复

-内容：阐述神经系统损伤的原因、症状和治疗方法，并举例说明。

-答案示例：

神经系统损伤原因：车祸、跌倒、手术等。

症状：瘫痪、疼痛、感觉丧失等。

治疗方法：药物治疗、物理治疗、手术治疗等。

举例说明