全国山西经济版小学信息技术第三册第二单元活动3《文明礼仪知多少》教学设计

全国山西经济版小学信息技术第三册第二单元活动3《文明礼仪知多少》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过《文明礼仪知多少》活动，旨在让学生了解我国传统礼仪，提高学生们的文明素养。结合小学信息技术课程，利用网络资源，引导学生自主学习，培养学生的信息素养和创新能力。核心素养目标1.提升学生的信息意识，培养学生对信息技术与文明礼仪融合的敏感性。

2.增强学生的计算思维，通过活动设计，让学生学会运用信息技术解决问题。

3.培养学生的数字公民素养，让学生理解网络文明礼仪，学会在网络上文明交流。

4.强化学生的创新实践能力，鼓励学生在活动中发挥创意，设计富有教育意义的文明礼仪宣传。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：识别和展示山西地方特色礼仪。

-详细列明：

-让学生通过图片和视频资源，了解山西的传统礼仪，如拜年、宴请等。

-引导学生讨论和分析这些礼仪的特点和意义。

-通过小组合作，让学生设计并展示山西特色礼仪的演示视频或海报。

2.教学难点

-难点内容：网络文明礼仪的实践应用。

-详细列明：

-教师引导学生讨论网络中不文明行为，如网络暴力、恶意评论等。

-设计案例教学，让学生分析网络文明礼仪的具体应用场景。

-通过角色扮演，让学生模拟在网络上文明交流的过程，强化实践技能。

-强调网络礼仪的重要性，帮助学生形成正确的网络行为规范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《全国山西经济版小学信息技术第三册》教材。

2.辅助材料：准备山西传统礼仪图片、网络文明礼仪视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，以便学生进行网络礼仪实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，便于学生展示作品和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于中国传统礼仪的短视频，提问学生：“你们在视频中看到了哪些礼仪？你们认为这些礼仪对我们有什么意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的网络基本操作，如打开网页、发送邮件等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍山西传统礼仪，包括拜年、宴请、婚礼等，结合图片和视频进行讲解。

-举例说明：通过实际案例，如一位学生在春节期间如何运用礼仪与长辈交流，帮助学生理解礼仪的实际应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己家乡的礼仪习俗，并探讨如何将这些礼仪应用到网络交流中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组设计一个山西特色礼仪宣传海报，要求展示至少两种礼仪，并附上简要说明。

-教师指导：在学生设计过程中，巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。

4.实践操作（约20分钟）

-学生活动：让学生利用计算机，搜索网络文明礼仪的相关内容，如网络礼仪规范、文明上网倡议等。

-教师指导：指导学生筛选信息，学会辨别网络信息的真伪，并总结出网络文明礼仪要点。

5.案例分析（约15分钟）

-学生活动：展示学生设计的宣传海报，分享网络文明礼仪实践案例。

-教师指导：点评学生作品，强调网络文明礼仪的重要性，引导学生反思自己的网络行为。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调山西传统礼仪和网络文明礼仪的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何在日常生活中践行文明礼仪，以及在网络上保持文明交流。

7.布置作业（约2分钟）

-让学生课后收集家乡或其他地区的传统礼仪，下节课进行分享和讨论。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过多种教学方法，如讲解、讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养和文明礼仪意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国礼仪文化》节选：介绍中国传统礼仪的历史渊源和现代意义，如《古代礼仪的演变》和《现代礼仪的实践》。

-《网络文明礼仪手册》：详细阐述网络文明礼仪的规范和注意事项，包括《网络礼仪的基本原则》和《网络文明用语指南》。

-《山西民俗风情》摘录：介绍山西地方特色民俗和礼仪，如《山西婚俗》和《山西节日习俗》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试撰写一篇关于自己家乡传统礼仪的小文章，结合图片和视频进行展示。

-组织学生开展“文明礼仪知识竞赛”，通过问答形式巩固所学知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，将所学礼仪知识应用于实际生活中，如参与敬老院慰问、社区环境整治等。

-引导学生关注网络文明，发现并举报网络不文明行为，培养良好的网络道德素养。

-学生可以收集网络文明礼仪的案例，分析其利弊，撰写心得体会，提高自己的网络文明意识。

-通过家庭讨论，让学生与家长分享所学礼仪知识，共同营造和谐的家庭氛围。

-学生可以设计并制作网络文明礼仪宣传海报，在学校或社区进行展示，提高公众对网络文明的认识。

-组织学生观看有关文明礼仪的纪录片或电影，通过视听结合的方式加深对礼仪文化的理解。

-鼓励学生参与学校或社区组织的文明礼仪讲座，与专家面对面交流，拓宽知识面。

-学生可以尝试创作关于文明礼仪的诗歌、歌曲或舞蹈，以艺术形式表达对礼仪文化的热爱和传承。典型例题讲解1.例题：

小明在春节期间给长辈拜年时，应该怎么做？

答案：小明应该穿着整洁，面带微笑，行鞠躬礼或合十礼，问候长辈，如“新年好，祝您身体健康，万事如意”。

2.例题：

在山西的传统婚礼中，新郎新娘应该如何行礼？

答案：新郎新娘在婚礼仪式中，应行三鞠躬礼，表示对双方家庭的尊重和感谢。

3.例题：

在网络上遇到不文明言论，应该如何处理？

答案：遇到不文明言论，首先保持冷静，不回应负面情绪，可以尝试用礼貌的语言指出其不当之处，或向管理员举报。

4.例题：

在家庭聚餐时，如何体现餐桌礼仪？

答案：用餐时，应等长辈先动筷，夹菜时不要直接从盘子中取菜，应从盘子边缘夹起，用餐过程中保持桌面整洁。

5.例题：

在公共场合，如何保持良好的个人形象？

答案：在公共场合，应穿着得体，不喧哗，不随地乱扔垃圾，尊重他人，不占用公共资源，如排队等候、不插队等。教学反思与总结今天这节课，我们通过《文明礼仪知多少》这个活动，旨在让学生了解和感受山西的传统礼仪，同时提高他们的网络文明素养。下面，我就这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。学生们对于传统礼仪和网络文明的话题都表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过播放视频，孩子们很快就进入了状态，他们能迅速识别出视频中的礼仪行为，这让我很高兴。这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的学习兴趣。

在讲解新知的过程中，我注意到学生们对于山西的传统礼仪了解得比较有限，但他们对网络文明礼仪的理解相对较好。这让我意识到，我们需要加强对地方文化知识的普及。在今后的教学中，我会尝试将地方文化与信息技术教育结合起来，让学生在学习信息技术的同时，也能更好地了解和传承我们的传统文化。

在互动探究环节，我发现学生们在讨论中能够积极发言，提出了很多有创意的想法。例如，有学生建议在学校举办“文明礼仪知识竞赛”，这样可以提高学生的参与度。这让我看到了学生们的自主学习能力和创造力。在教学策略上，我会继续鼓励学生参与讨论和实践活动，让他们在实践中学习，在学习中成长。

在巩固练习环节，学生们设计出的宣传海报内容丰富，形式多样，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在设计时对礼仪的理解不够深入，海报内容不够精准。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重对学生进行礼仪知识的系统讲解，确保他们能够准确理解和应用。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不够集中。在今后的教学中，我会加强对课堂纪律的管理，同时尝试通过小组合作等方式，让每个学生都能参与到课堂活动中来，避免出现学生走神的情况。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

-加强对地方文化知识的普及，结合信息技术教育，让学生在学习中感受传统文化的魅力。

-在教学中注重礼仪知识的系统讲解，确保学生能够准确理解和应用。

-优化课堂管理，通过多种教学手段提高学生的参与度和专注力。

-鼓励学生自主学习和探究，培养学生的创新能力和实践能力。

我相信，通过不断反思和总结，我们的教学水平会不断提高