Unit 3 Sea Exploration Write a report on an environmental issue 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationWriteareportonanenvironmentalissue教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit3SeaExplorationWriteareportonanenvironmentalissue”为主题，围绕高中英语人教版选择性必修第四册教材内容，结合实际教学情况，设计了一系列活动。通过小组合作、讨论、写作等方式，引导学生关注海洋环境保护问题，提高学生的英语写作能力。课程内容紧扣教材，注重学生实际应用能力的培养，旨在提高学生的综合素质。核心素养目标培养学生具备跨文化交流意识，通过探究海洋环境问题，提升学生的语言运用能力，包括准确表达观点、逻辑组织文字、批判性思维等。同时，强化学生的社会责任感和环保意识，促进学生对全球性问题的关注和参与。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-环境问题的定义和分类：通过实例分析，如海洋污染、珊瑚礁破坏等，帮助学生理解不同类型的环境问题。

-报告结构的构建：指导学生如何组织报告的开头、主体和结尾，以及如何使用过渡词和连接句。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-批判性思维的应用：引导学生对海洋环境问题进行深入分析，提出自己的观点和解决方案。

-高级词汇和复杂句型的运用：在写作过程中，学生可能难以使用恰当的高级词汇和复杂句型来表达复杂的思想。

-报告的论证和证据支持：学生需要学会如何有效地使用证据来支持自己的观点，这可能涉及到对数据的解读和引用。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解海洋环境问题的背景知识，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如科学家、环保组织代表等，模拟报告撰写过程，提高学生的实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和在线资料，展示海洋环境问题的现状，增强学生的直观感受。

4.引入项目导向学习，让学生分组完成环境问题报告，通过实际操作提升学生的综合运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“阅读关于海洋污染的文章，收集相关数据和图片，思考海洋污染的主要原因和可能的影响”。

设计预习问题：如“海洋污染有哪些类型？你认为有哪些有效的解决措施？”

监控预习进度：通过平台查看学生的提交情况，了解预习效果。

学生活动：学生通过在线平台或实体资料预习，记录下关键信息，并对预习问题进行初步思考。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生建立初步的知识框架，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，使用海洋污染的视频片段引起学生注意。

讲解知识点：如“海洋污染的分类和来源”，结合实际案例讲解。

组织课堂活动：分组讨论海洋污染问题，每组撰写简短的报告。

解答疑问：针对学生的报告内容，提供反馈和指导。

学生活动：学生积极参与讨论，根据报告内容提出问题和观点。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握海洋污染的核心知识，提升分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“撰写一篇关于海洋污染的报告，包含原因、影响和解决方案”。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过电子邮件或课堂展示，给予学生反馈。

学生活动：学生完成作业，利用拓展资源进行深入研究。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固所学知识，培养学生独立研究和反思的能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能的掌握

-学生能够识别并描述多种海洋环境问题，如海洋污染、过度捕捞、气候变化等。

-学生能够理解并运用环境问题的分类和来源，能够分析不同环境问题对生态系统的影响。

-学生能够掌握撰写报告的基本结构，包括引言、主体和结论，并能运用过渡词和连接句。

2.语言运用能力的提升

-学生能够运用英语准确表达关于海洋环境问题的观点，使用恰当的词汇和句型。

-学生能够撰写结构清晰、逻辑严密的报告，提高英语写作能力。

-学生在小组讨论中能够流畅地用英语交流，提升口语表达能力。

3.批判性思维和问题解决能力的培养

-学生能够对海洋环境问题进行批判性思考，提出自己的见解和解决方案。

-学生能够分析复杂的环境问题，并从多角度考虑问题，提高问题解决能力。

-学生能够运用证据支持自己的观点，学会评估和引用相关信息。

4.环保意识和责任感增强

-学生通过学习海洋环境问题，增强了环保意识，认识到保护海洋的重要性。

-学生能够将环保理念融入到日常生活中，采取实际行动减少对环境的影响。

-学生对社会和环境责任有了更深的理解，愿意为环境保护贡献自己的力量。

5.自主学习和研究能力的提高

-学生能够独立完成预习任务，通过阅读和收集资料提高自主学习能力。

-学生能够利用在线资源和图书馆资料进行深入研究，拓宽知识面。

-学生能够通过反思和总结，不断调整学习方法，提高学习效率。

6.团队合作和沟通能力的培养

-学生在小组活动中能够有效沟通，共同完成任务，提高团队合作能力。

-学生能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提升沟通技巧。

-学生能够在小组讨论中发挥自己的优势，学会分工合作，提高团队效率。

7.情感态度和价值观的转变

-学生对海洋环境问题有了更深刻的认识，增强了保护海洋的责任感。

-学生能够从全球视角看待环境问题，培养国际视野和全球意识。

-学生能够将个人价值与社会责任相结合，树立正确的价值观。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生根据本节课学习的海洋环境问题，撰写一篇短文，主题为“海洋环境保护的重要性”。要求学生结合自身理解和收集到的资料，阐述海洋环境保护的必要性，并提出至少两个可行的保护措施。

2.研究作业：学生选择一个特定的海洋环境问题，如塑料污染、珊瑚礁退化等，进行深入研究。要求学生收集相关数据和信息，撰写一份简报，概述问题的现状、原因和可能的解决方案。

3.角色扮演作业：学生分组进行角色扮演，模拟联合国环境会议，就某个海洋环境问题进行辩论。每个小组需要准备开场白、辩论内容和结束语。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-教师将根据学生的写作内容、结构、语言运用和观点表达等方面进行评分。

-教师将针对每个学生的作业给出具体的批改意见，包括优点和需要改进的地方。

-教师可以鼓励学生在课堂上分享自己的写作，以便进行同伴评价和讨论。

2.研究作业反馈：

-教师将检查学生的研究方法、信息收集和分析能力。

-教师将对学生的简报内容给出评分，并指出研究中的亮点和需要改进的地方。

-教师可以组织学生进行简报展示，鼓励学生之间互相学习和交流。

3.角色扮演作业反馈：

-教师将观察学生在辩论中的表现，包括语言表达、逻辑推理和团队合作能力。

-教师将对每个学生的表现给出评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-教师可以组织学生进行反思，讨论角色扮演活动中的经验和教训。

反馈策略：

-教师将使用正面反馈来强化学生的优点，同时提供具体的改进建议。

-教师将鼓励学生提出自己的问题，并参与讨论，以促进学生的自主学习。

-教师将根据学生的反馈调整作业布置，确保作业的难度和内容与学生的学习进度相匹配。

-教师将定期与家长沟通，分享学生的作业进展和学习成果，共同关注学生的学习效果。教学反思与总结嗯，今天这节课，我感觉挺有收获的。咱们这节课的主题是“海洋环境保护”，我挺高兴看到学生们对这个话题这么感兴趣。咱们先来谈谈教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这让学生们有了更多参与的机会。我看到他们讨论得挺热烈的，尤其是在角色扮演环节，有的学生扮演得挺像模像样的。不过，我也发现了一些问题。比如，有些小组在讨论时，个别学生不太发言，可能是因为他们不太敢开口或者不太习惯在大家面前表达自己的观点。所以，我打算在接下来的课上，更多地鼓励那些不太活跃的学生，给他们一些表达的机会。

策略上，我使用了多媒体资源，比如视频和图片，来帮助学生更好地理解海洋环境问题的严重性。我觉得这个方法挺有效的，因为图片和视频能直观地展示问题，让学生有更深刻的印象。但是，我也意识到，有时候信息量太多，学生可能会感到有些混乱。所以，我需要更好地控制信息量，确保学生能够吸收和理解。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但是偶尔也有学生分心。我觉得这可能是因为课堂内容对他们来说太枯燥了，或者他们没有找到学习的乐趣。所以，我打算在接下来的课上，尝试一些更互动的教学活动，比如游戏或者竞赛，来提高学生的参与度。

现在说教学总结。我感觉这节课在知识方面，学生们对海洋环境保护有了更深入的了解，他们能够识别出不同的环境问题，并知道一些基本的保护措施。在技能上，他们的写作能力和口语表达能力都有所提高，尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。

情感态度方面，我看到他们对海洋环境问题有了更强烈的责任感。他们意识到保护海洋环境不仅是政府和企业的事情，也是每个人的责任。这让我感到非常欣慰。

不过，当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于海洋环境问题的理解还不够深入，他们可能只是停留在表面。另外，课堂上的互动虽然多了，但是我觉得还可以再加强，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

为了改进这些不足，我打算在接下来的教学中，更加注重学生的个性化学习，给不同水平的学生提供不同的学习资源和支持。同时，我会尝试更多的互动教学策略，比如使用更多的游戏和模拟活动，来提高学生的参与度和学习兴趣。板书设计①知识点

-海洋环境问题的定义

-海洋污染的类型（如塑料污染、化学污染等）

-海洋生态系统的脆弱性

-海洋环境保护的重要性

②词汇

-Pollution

-Ecosystem

-Vulnerabl