第一单元图文处理与编排第4课二、填写制作体会　教学设计　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第一单元图文处理与编排第4课二、填写制作体会教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册主备人备课成员设计思路本节课围绕“第一单元图文处理与编排”中的“二、填写制作体会”展开，结合人教版初中信息技术七年级上册教材，以实际操作为基础，引导学生通过制作海报、设计PPT等图文处理活动，体验信息技术的实用性和创造力，提升学生的信息技术素养和审美能力。课程设计注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过图文处理与编排的学习，学生能够理解信息技术的应用价值，提升问题解决能力；培养良好的信息素养，学会在数字化环境中进行有效沟通与协作；激发创新思维，发展个性化表达和创意设计能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解图文处理软件的基本功能和使用方法，如图片的裁剪、调整大小和格式等。

②掌握文字的格式设置技巧，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。

③学会使用图层功能进行图文的叠加和组合，提高图文编排的美观性和创意性。

④能够运用软件提供的工具和功能，制作出具有个性化特色的图文作品。

2.教学难点，

①灵活运用图层进行复杂图文的编排，理解图层之间的相互关系和操作技巧。

②创意设计图文作品，将所学知识应用于实际情境中，体现学生的个性化表达。

③在有限的时间内，高效完成图文作品的制作，培养学生的任务管理和时间规划能力。

④解决学生在操作过程中遇到的问题，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师的详细讲解和现场演示，让学生直观了解图文处理软件的操作步骤。

2.设计小组合作项目，让学生在小组中讨论和协作，共同完成海报设计等任务，提高团队合作能力。

3.利用多媒体教学软件展示优秀案例，激发学生的学习兴趣，并作为学生创作的参考。

4.鼓励学生进行自主探索和实践，通过实验和游戏化的学习活动，加深对图文处理与编排技能的理解和应用。教学流程1.导入新课

-教师展示一些精美的海报和PPT作品，引导学生观察并讨论这些作品的特点和设计理念。

-提问：“你们认为制作这些作品需要哪些技能？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习图文处理与编排，掌握一些基本的软件操作和设计技巧，来制作自己的作品。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲解图文处理软件的基本操作，如图片的导入、裁剪、调整大小和格式等。

-示范文字的格式设置，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。

-介绍图层功能及其在图文编排中的应用，如叠加、组合和隐藏图层等。

-用时：15分钟

3.实践活动

-学生分组，每组选择一个主题，如“校园活动”、“节日庆祝”等。

-每组学生根据主题，利用所学知识设计海报或PPT。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-用时：20分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

①如何利用图层制作图文的层次感？

②如何在设计中体现主题和情感？

③如何合理布局，使图文作品更具吸引力？

-学生在小组内讨论并分享各自的想法，教师观察并参与讨论。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答，教师总结：“我们学习了图文处理软件的基本操作，包括图片和文字的处理，以及图层在编排中的应用。”

-强调本节课的重点和难点，如图层操作和创意设计。

-展示学生的作品，给予评价和反馈。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

-学生能够熟练使用图文处理软件，如裁剪、调整大小和格式等基本操作。

-学生掌握了文字格式设置技巧，能够根据需求调整字体、字号、颜色和对齐方式。

-学生学会了使用图层功能，能够灵活运用图层进行图文的叠加、组合和隐藏，提高作品的美观性和创意性。

2.创意设计：

-学生在制作海报或PPT时，能够根据主题和情感需求进行创意设计，体现个性化表达。

-学生在设计中注重层次感和视觉效果的呈现，使作品更具吸引力和感染力。

3.团队合作与沟通：

-通过小组合作项目，学生学会了与他人协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在讨论和分享过程中，学会了倾听、表达和沟通，提升了人际交往能力。

4.自主学习能力：

-学生在遇到问题时，能够自主探索和解决问题，提高了自主学习能力。

-学生通过实验和游戏化的学习活动，激发了学习兴趣，培养了创新思维。

5.问题解决能力：

-学生在制作过程中，遇到了各种技术难题，通过查阅资料、请教同学和教师，学会了分析问题、寻找解决方案。

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

6.信息技术素养：

-学生通过学习图文处理与编排，认识到信息技术在日常生活中的广泛应用，提高了信息意识。

-学生学会了在数字化环境中进行有效沟通与协作，提升了信息技术素养。

7.审美能力：

-学生在制作过程中，学会了欣赏优秀作品，提高了审美能力。

-学生能够根据需求选择合适的色彩、字体和布局，使作品更具艺术性和美感。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有些收获的，但也存在一些不足。让我来简单反思一下。

首先，我觉得教学方法上，我采用了讲授与示范相结合的方式，这让学生们能够直观地看到操作步骤，有助于他们理解和记忆。但是，我发现有些学生对于一些细节操作的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到足够的细致。下次，我打算在讲解时更加注重细节，并且适时地停下来让学生复述操作步骤，这样可以加深他们的印象。

其次，实践活动部分，我设计了小组合作的项目，这确实激发了学生的兴趣，他们在小组中相互讨论、协作，共同完成作品。但是，我也注意到，部分学生在这个过程中显得有些被动，可能是因为他们对某些操作不熟悉或者自信心不足。因此，我打算在下节课前进行一些基础操作的复习和强化训练，让学生们更有信心地参与到实践活动中。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，鼓励学生提问和发表意见。不过，我也发现，在讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意主动参与。这可能是因为他们害怕回答错误或者担心被同学嘲笑。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用鼓励性的语言，创造一个更加包容和友好的学习环境。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对于图层操作的理解还不够到位，这可能是由于我在讲解时的示范不够充分。另外，个别学生在小组合作中表现出较为消极的态度，这可能需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强基础操作的复习和巩固，确保每个学生都能掌握基本技能。

-在讲解过程中，增加互动环节，鼓励学生提问和回答问题，提高他们的参与度。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和性格特点，提供差异化的教学支持。

-定期进行教学反思，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。重点题型整理1.题型一：图层的基本操作

-题目：在图文处理软件中，如何将两张图片叠放在一起？

-答案：首先，将第一张图片导入到软件中，然后选择第二张图片，通过拖动或点击“添加到图层”按钮，将第二张图片放置在第一张图片的上方，形成叠放效果。

2.题型二：文字格式设置

-题目：如何将一段文字设置为艺术字效果？

-答案：选中需要设置为艺术字的文字，然后在软件的菜单中选择“艺术字”选项，选择一种艺术字样式，设置好文字内容后，点击“确定”即可。

3.题型三：图片调整

-题目：如何调整图片的大小和分辨率？

-答案：选中图片，在软件的菜单中选择“图片属性”或“调整大小”，输入新的尺寸值，如果需要调整分辨率，可以在“分辨率”选项中进行设置。

4.题型四：颜色搭配

-题目：如何为海报选择合适的颜色搭配？

-答案：首先，考虑海报的主题和氛围，选择与主题相符的主色调；其次，根据主色调，选取与之相协