人教版七年级历史与社会上册第1课《我的家在哪里》教学设计

人教版七年级历史与社会上册第1课《我的家在哪里》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级历史与社会上册第1课《我的家在哪里》教学设计设计思路本课以“我的家在哪里”为主题，引导学生了解家乡的自然地理特征、历史文化以及经济社会发展情况。通过地图、图片、视频等多种教学手段，激发学生对家乡的热爱之情，培养他们的社会责任感和爱国情怀。课程设计注重理论与实践相结合，让学生在探究中学习，在体验中成长。核心素养目标培养学生历史时空观念，理解家乡在历史发展中的地位和变迁；增强地理空间观念，识别家乡的自然地理特征和人文景观；提升文化理解能力，感受家乡的文化底蕴和民俗风情；培养爱国主义情感，激发学生对家乡的热爱和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生可能已经对家乡的基本情况有所了解，如地理位置、气候特点等，但可能缺乏对家乡历史文化、经济发展等方面的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对家乡充满好奇，对探索家乡的历史文化有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方法获取信息。学习风格多样，有的学生善于通过视觉材料学习，有的则更偏好通过实践活动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的历史文化缺乏了解，难以理解历史变迁对家乡的影响。此外，学生可能对地理知识的运用不够熟练，难以将地理知识与家乡实际情况相结合。此外，学生在表达自己对家乡的情感时可能存在困难，需要教师引导和启发。教学资源-地图：中国地图、家乡地理位置图、历史地图

-图片：家乡风景照片、历史建筑图片、民俗活动图片

-视频：家乡宣传片、历史纪录片片段

-课件：多媒体课件，包含教学文本、图片、地图等

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、实地考察

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：在线地图服务、历史资料数据库、教育APP教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放家乡风景宣传片，让学生直观感受家乡的美。

2.提出问题：观看后，提问学生“你们觉得家乡有什么特别之处？”引发学生对家乡的思考。

3.引导学生分享：鼓励学生讲述自己家乡的故事，激发学生对家乡的热爱。

讲授新课（20分钟）

1.讲解家乡地理位置：介绍家乡的地理位置、行政区划、周边环境等。

2.介绍家乡自然地理特征：讲解家乡的气候、地形、土壤、植被等。

3.讲解家乡历史文化：介绍家乡的历史沿革、重要历史事件、文化传统等。

4.讲解家乡经济社会发展：介绍家乡的经济特点、产业结构、重要企业等。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡的发展优势与不足，提出改进建议。

2.角色扮演：模拟家乡历史人物或现实生活中的典型人物，让学生扮演并讲述故事。

课堂提问（5分钟）

1.提问：家乡的自然地理特征对经济社会发展有什么影响？

2.提问：家乡的历史文化有哪些值得传承和弘扬？

3.提问：如何让家乡在未来的发展中更具竞争力？

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：学生回答，教师给予点评和指导。

2.学生提问：教师解答，帮助学生解决困惑。

3.学生展示：邀请学生分享自己家乡的故事，教师给予肯定和鼓励。

创新教学：

1.利用在线地图服务，让学生亲自操作，了解家乡的地理位置。

2.结合多媒体课件，展示家乡的历史图片和视频，增强学生的学习兴趣。

3.组织实地考察活动，让学生亲身体验家乡的自然景观和文化底蕴。

重难点突出：

1.重点：家乡自然地理特征、历史文化、经济社会发展。

2.难点：如何将地理知识与家乡实际情况相结合，提升学生的实践能力。

核心素养拓展：

1.培养学生的历史时空观念，提高他们的文化理解能力。

2.增强学生的地理空间观念，提升他们的社会责任感。

3.激发学生的爱国主义情感，培养他们的家乡情怀。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够准确描述家乡的地理位置、行政区划和周边环境。

2.学生了解家乡的自然地理特征，如气候、地形、土壤、植被等。

3.学生掌握家乡的历史文化知识，包括历史沿革、重要历史事件、文化传统等。

4.学生熟悉家乡经济社会发展情况，了解其经济特点、产业结构、重要企业等。

二、能力提升

1.提高学生的地理空间观念，能够将地理知识与家乡实际情况相结合。

2.增强学生的历史时空观念，提高对历史事件和文化的理解能力。

3.提升学生的观察力、分析力和解决问题的能力，通过实践活动和小组讨论等方式得到锻炼。

4.培养学生的团队合作精神和沟通能力，在互动环节中与同学合作完成任务。

三、情感态度价值观

1.激发学生对家乡的热爱之情，培养家乡情怀和自豪感。

2.增强学生的社会责任感，关注家乡发展，为家乡建设贡献自己的力量。

3.提升学生的爱国主义情感，树立正确的国家观念和民族观念。

4.培养学生的文化自信，传承和弘扬家乡的优秀文化。

四、实践应用

1.学生能够运用所学知识，为家乡的发展提出合理化建议。

2.学生能够通过实地考察等活动，亲身体验家乡的自然景观和文化底蕴。

3.学生能够通过角色扮演、小组讨论等形式，展示对家乡的认知和理解。

4.学生能够在日常生活中，运用所学知识关注家乡的变化，关注社会发展。

五、核心素养拓展

1.培养学生的历史时空观念，提高文化理解能力。

2.增强学生的地理空间观念，提升社会责任感。

3.激发学生的爱国主义情感，培养家乡情怀。

4.培养学生的创新精神和实践能力，关注家乡发展。

5.培养学生的合作精神和沟通能力，为未来发展打下基础。内容逻辑关系①家乡地理位置

-重点知识点：地理位置、行政区划、周边环境

-关键词：经纬度、省市区、相邻地区

②家乡自然地理特征

-重点知识点：气候、地形、土壤、植被

-关键词：温带、山地、丘陵、森林

③家乡历史文化

-重点知识点：历史沿革、重要历史事件、文化传统

-关键词：朝代更迭、名人典故、民俗风情

④家乡经济社会发展

-重点知识点：经济特点、产业结构、重要企业

-关键词：特色产业、工业园区、知名企业课后作业1.作业内容：请以“我心中的家乡”为主题，写一篇短文，描述你家乡的自然风光、历史文化或经济发展情况。要求语言通顺，内容充实，不少于300字。

答案示例：我心中的家乡

我的家乡位于我国南方的一个美丽城市，这里四季如春，风景如画。家乡有着悠久的历史，古建筑群保存完好，是国家级的历史文化名城。此外，家乡的经济快速发展，高新技术产业和旅游业成为支柱产业。

2.作业内容：根据课文内容，绘制一张家乡的地理位置图，标注出家乡的行政区划、主要山脉、河流等。

答案示例：

```

[图]

1.行政区划

2.主要山脉

3.河流

```

3.作业内容：选择家乡的一个历史事件或名人，简要介绍其背景、过程和影响。

答案示例：家乡的著名历史事件——抗日战争时期，家乡人民英勇抗击日本侵略者，为国家的解放事业做出了巨大贡献。

4.作业内容：调查家乡的一种特色农产品或手工艺品，了解其制作过程、历史渊源和市场前景。

答案示例：家乡的特产——绿茶，历史悠久，具有独特的香气和口感。绿茶的生产过程包括采摘、杀青、揉捻、干燥等环节，近年来，绿茶市场前景广阔，成为家乡农民增收的重要途径。

5.作业内容：结合课文内容，设计一份家乡旅游攻略，包括景点介绍、交通路线、住宿推荐等。

答案示例：家乡旅游攻略

一、景点介绍

1.古城区：参观古建筑、了解历史文化

2.森林公园：游览自然风光、呼吸新鲜空气

3.水上乐园：体验水上娱乐项目、享受清凉夏日

二、交通路线

1.自驾游：从市区出发，沿主干道直达景点

2.公共交通：乘坐公交车或出租车到达景点

三、住宿推荐

1.星级酒店：提供舒适住宿，享受高品质服务

2.经济型酒店：价格实惠，适合家庭出游

3.民宿：体验当地民俗风情，感受家的温馨教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次《我的家在哪里》一课的教学反思与改进措施。

1.教学活动反思

在导入环节，我使用了家乡风景宣传片，虽然激发了学生的兴趣，但发现部分学生对于家乡的了解并不深入，导致讨论时参与度不高。这说明我在导入环节对学生的前期知识储备了解不足，未来需要更细致地了解学生的背景知识。

在讲授新课环节，我尝试通过地图、图片、视频等多种教学手段，但发现有些学生对于地理知识的运用还不够熟练，难以将地理知识与家乡实际情况相结合。这提示我在教学中需要更加注重理论与实践的结合，通过实践活动来加深学生的理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，但部分学生在表达自己对家乡的情感时显得有些困难。这表明我在引导学生表达情感方面还有待加强，需要提供更多的机会和指导。

2.改进措施

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在导入环节，我将提前收集学生的家乡背景资料，以便更好地了解他们的知识水平，从而设计更贴近学生实际的导入活动。

-在讲授新课环节，我将结合实际案例，引导学生运用地理知识分析家乡的特点，并通过实地考察等方式，让学生在实践中学习。

-在巩固练习环节，我将设计更