第八单元 到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版下册

第八单元到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第八单元到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：粗盐中难溶性杂质的去除实验操作及原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级化学鲁教版下册“物质的分离与提纯”章节相关，包括溶解、过滤、蒸发等基本操作，以及物质的性质和变化。通过本节课的学习，学生能够掌握粗盐提纯的实验步骤，加深对物质分离与提纯原理的理解。核心素养目标1.培养学生严谨的科学态度和实验操作能力，通过实际操作掌握物质的分离与提纯方法。

2.提升学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力，通过实验探究过程理解物质的性质和变化。

3.增强学生的科学探究意识，培养科学探究精神和合作学习的团队意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了物质的溶解性、过滤、蒸发等基本操作，以及常见物质的性质。此外，学生对化学实验的基本操作和安全知识也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常抱有浓厚兴趣，喜欢动手操作。他们的能力在逐步提高，能够进行简单的实验设计和操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生则可能更注重理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行粗盐提纯实验时，可能会遇到以下困难：一是对实验步骤理解不够深入，导致操作错误；二是实验过程中对溶液的处理不够熟练，可能导致实验结果不准确；三是实验现象的观察和记录不够细致，影响对实验结果的判断。此外，部分学生对化学实验的安全性可能存在担忧，需要教师进行适当的指导和安全教育。教学资源-硬件资源：实验桌、实验台、天平、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、加热器、试管夹、滴管等。

-软件资源：粗盐提纯实验操作步骤图、实验注意事项说明、实验数据记录表等。

-课程平台：学校内部化学实验在线教学平台。

-信息化资源：化学实验视频教程、实验操作步骤动画演示。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验演示文稿。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布粗盐提纯实验的原理和步骤。

-设计预习问题：围绕粗盐中难溶性杂质的去除，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断粗盐中是否含有杂质？如何选择合适的过滤材料？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解粗盐提纯的原理和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解粗盐提纯实验，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验现象或生活实例，引出粗盐提纯课题，激发学生的学习兴趣。例如，展示粗盐与杂质混合后的图片，引发学生思考。

-讲解知识点：详细讲解粗盐提纯的原理和操作步骤，结合实例帮助学生理解。如解释过滤、蒸发等操作的科学原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握粗盐提纯的技能。例如，分组进行实验操作，观察并记录实验现象。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验粗盐提纯知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解粗盐提纯的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握粗盐提纯的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解粗盐提纯的知识点，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据粗盐提纯实验，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如设计一个家庭实验，使用日常生活中的材料进行粗盐提纯。

-提供拓展资源：提供与粗盐提纯相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于化学实验安全的书籍或网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出实验中的不足，提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的粗盐提纯知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.粗盐的组成和性质

-粗盐的主要成分是氯化钠，但其中含有泥沙、氯化钙等杂质。

-粗盐易溶于水，而泥沙等杂质不溶于水。

2.粗盐提纯的目的和方法

-目的：去除粗盐中的杂质，得到纯净的氯化钠。

-方法：溶解、过滤、蒸发。

3.溶解

-溶解原理：将粗盐加入水中，氯化钠溶解于水，而泥沙等杂质不溶解。

-操作步骤：将粗盐加入烧杯中，加入适量的水，用玻璃棒搅拌，观察溶解现象。

4.过滤

-过滤原理：利用滤纸和漏斗，将溶液中的不溶性杂质分离出来。

-操作步骤：将溶解后的溶液倒入漏斗中，滤纸放在漏斗内，待溶液过滤完毕，收集滤液。

5.蒸发

-蒸发原理：将滤液加热，水分蒸发，得到纯净的氯化钠。

-操作步骤：将滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，待水分蒸发完毕，得到氯化钠晶体。

6.实验操作注意事项

-在溶解过程中，注意不要将烧杯烫伤。

-在过滤过程中，注意不要让滤纸破裂，保持滤液流动。

-在蒸发过程中，注意不要让蒸发皿过热，避免氯化钠晶体烧焦。

7.实验数据记录与分析

-记录实验过程中各步骤的数据，如溶解时间、过滤时间、蒸发时间等。

-分析实验数据，比较实验结果与预期目标，找出实验误差的原因。

8.实验结果与评价

-通过实验，得到纯净的氯化钠晶体。

-评价实验结果，判断实验是否成功，分析实验过程中的不足。

9.实验拓展与应用

-利用粗盐提纯实验，学习物质的分离与提纯方法。

-了解化学实验在生活中的应用，如海水淡化、食盐加工等。

10.实验安全与环保

-了解化学实验的基本安全知识，如防火、防爆、防中毒等。

-在实验过程中，注意环保，妥善处理实验废弃物。

11.实验报告撰写

-实验报告应包括实验目的、原理、步骤、数据记录与分析、结果与评价等内容。

-撰写实验报告时，注意条理清晰、语言规范、数据准确。

12.实验反思与改进

-反思实验过程中的不足，提出改进措施。

-通过实验反思，提高实验操作技能和科学素养。板书设计①粗盐提纯实验原理

-溶解：粗盐溶解于水，杂质不溶

-过滤：分离不溶性杂质

-蒸发：水分蒸发，得到纯净氯化钠

②实验步骤

-溶解：粗盐+水→溶液

-过滤：溶液+滤纸→滤液（含氯化钠）+滤渣（杂质）

-蒸发：滤液→氯化钠晶体

③实验注意事项

-溶解时避免烫伤

-过滤时保持滤纸完好

-蒸发时控制温度，防止晶体烧焦

④实验数据记录与分析

-溶解时间

-过滤时间

-蒸发时间

-氯化钠纯度

⑤实验结果与评价

-氯化钠晶体质量

-实验误差分析

-实验成功与否

⑥实验拓展与应用

-物质分离与提纯方法

-化学实验在生活中的应用

⑦实验安全与环保

-化学实验安全知识

-实验废弃物处理

⑧实验报告撰写要点

-实验目的

-实验原理

-实验步骤

-数据记录与分析

-结果与评价

-实验反思与改进典型例题讲解1.例题：已知粗盐中氯化钠的质量分数为90%，若要得到100g纯净的氯化钠，需要多少克粗盐？

解答：设需要粗盐的质量为x克，则氯化钠的质量为0.9x克。由于最终需要100g纯净的氯化钠，所以有0.9x=100，解得x=100/0.9≈111.1克。因此，需要约111.1克粗盐。

2.例题：进行粗盐提纯实验，若过滤过程中得到的滤液体积为200ml，滤液中的氯化钠质量为18g，求滤液中氯化钠的质量分数。

解答：滤液中氯化钠的质量分数=(氯化钠质量/滤液体积)×100%=(18g/200ml)×100%=9%。

3.例题：在进行粗盐提纯实验时，如果蒸发过程中蒸发皿中剩余的氯化钠晶体质量为25g，实验开始时氯化钠溶液的质量为100g，求氯化钠的提纯率。

解答：氯化钠的提纯率=(最终氯化钠质量/初始氯化钠质量)×100%=(25g/100g)×100%=25%。

4.例题：若100g粗盐中含有5g泥沙，进行粗盐提纯实验后，得到氯化钠的质量为95g，求粗盐提纯的效率。

解答：粗盐提纯的效率=(最终氯化钠质量/初始粗盐质量)×100%=(95g/100g)×100%=95%。

5.例题：在进行粗盐提纯实验时，若实验开始时氯化钠溶液的质量为250g，蒸发过程中蒸发掉的水分为100g，求蒸发后剩余的氯化钠溶液质量。

解答：蒸发后剩余的氯化钠溶液质量=初始氯化钠溶液质量-蒸发掉的水分=250g-100g=150g。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，让他们在互动中学习。例如，在讲解粗盐提纯实验时，我设计了几个问题，让学生思考如何提高提纯效率，这样可以提高他们的参与度和积极性。

2.实验操作示范：为了让学生更好地理解实验步骤，我在课堂上亲自演示了实验操作，并详细讲解了每一步的操作要领，这样可以帮助学生建立正确的实验操作习惯。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不够熟练：在实验课上，我发现有些学生在进行粗盐提纯实验时，操作不够规范，比如过滤时滤纸破损，加热时蒸发皿温度控制不当，这些都影响了实验结果的准确性。

2.学生对实验原理理解不深：部分学生在实验前没有认真预习，对实验原理和步骤的理解不够深入，导致实验过程中出现错误。

3.实验评价方式单一：目前的实验评价主要是通过实验报告的完成情况来评价，这种方式较为单一，未能全面评估学生的实验能力和知识掌握程度。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作指导：针对学生实验操作不熟练的问题，我计划在实验课前组织学生进行操作练习，并录制操作视频，让学生在课前预习时就能掌握正确的实验操作方法。

2.丰富预习内容：为了让学生对实验原理有更深入的理解，我会在预习资料中加入更多的背景知识和实验原理的讲解，同时鼓励学生在预