Unit 4 When is the art show（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit4Whenistheartshow（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册第四单元，主要内容是关于询问艺术展览的时间。教材涉及询问和回答时间的句型，以及相关词汇的学习，如“when”、“show”、“time”等。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答时间的正确表达方式，并能运用所学知识进行简单的日常交流。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语有一定的学习基础，能够运用基本的日常用语进行简单的交流。在词汇方面，学生已经接触并掌握了一些时间相关的词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。在语法方面，学生已经学习了现在进行时，并能用于描述正在进行的动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣较高，尤其对与日常生活相关的主题感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格方面，部分学生偏好通过图片和实物进行学习，而另一部分学生则更喜欢通过角色扮演和游戏活动来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问和回答时间的问题时，学生可能会遇到以下困难：一是对于时间词汇的掌握不够熟练，容易混淆；二是对于时间表达方式的语法结构理解不够清晰，导致在实际应用中表达不准确；三是缺乏足够的语言环境，难以在实际交流中运用所学知识。此外，部分学生可能对角色扮演和游戏活动不太适应，影响学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用情景教学法，结合交际法和任务型教学法，通过创设真实的语境，引导学生主动参与学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如游客和工作人员，练习询问和回答艺术展览时间；组织小组讨论，让学生分享他们对时间管理的理解和经验。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示艺术展览图片和相关信息，以及通过音频播放询问时间的对话示例，增强学生的听觉和视觉体验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术展览的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过艺术展览吗？你们对艺术展览有什么印象？”

展示一些关于艺术展览的精美图片或视频片段，让学生初步感受艺术展览的魅力或特点。

简短介绍艺术展览的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.艺术展览基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术展览的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解艺术展览的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍艺术展览的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.艺术展览案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术展览的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的艺术展览案例进行分析，如国内外知名的艺术展览。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解艺术展览的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对艺术界和社会的影响，以及如何应用艺术展览促进文化交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与艺术展览相关的主题进行深入讨论，如“如何策划一次成功的艺术展览”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术展览的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术展览的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括艺术展览的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调艺术展览在文化交流、艺术教育和审美教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艺术展览。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生的创造性思维。

过程：

布置课后作业：让学生观察身边的艺术展览，撰写一篇观后感，并提出自己对于艺术展览策划的一些建议。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们在课后与同学或家人分享自己的观察和思考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术展览的历史与发展：介绍不同时期艺术展览的特点和影响，如19世纪末的沙龙展览、20世纪初的现代艺术展览等。

-艺术展览的类型与特点：探讨不同类型艺术展览的特点，如个人展览、团体展览、主题展览等，以及它们在艺术传播中的作用。

-艺术展览的组织与策划：分析艺术展览的组织流程，包括展览主题的确定、艺术作品的征集、展览空间的布置等。

-艺术展览的社会与文化意义：讨论艺术展览对社会文化的影响，如促进文化交流、提升城市文化品位、推动艺术产业的发展等。

2.拓展建议：

-观看艺术展览纪录片：推荐学生观看与艺术展览相关的纪录片，如《艺术的力量》、《博物馆的秘密》等，以增加对艺术展览的了解。

-参观线上虚拟艺术展览：利用网络资源，推荐学生参观线上虚拟艺术展览，如中国国家博物馆的虚拟展览，拓宽学生的视野。

-阅读艺术评论与评论家访谈：鼓励学生阅读艺术评论家的文章和访谈，了解他们对艺术展览的评价和观点，提高学生的审美鉴赏能力。

-参与学校或社区的艺术活动：鼓励学生参与学校或社区举办的艺术展览、艺术讲座等活动，亲身体验艺术展览的魅力。

-设计自己的艺术展览：引导学生设计一次小型的艺术展览，从主题确定、作品征集到展览布置，培养学生的策划和组织能力。

-创作艺术作品：鼓励学生创作与艺术展览主题相关的艺术作品，如绘画、摄影、雕塑等，通过创作表达对艺术的理解和感悟。

-研究艺术家的生平与作品：推荐学生研究特定艺术家的生平和作品，了解艺术家的创作背景和艺术风格，增进对艺术家的认识。

-参加艺术工作坊：鼓励学生参加艺术工作坊，如绘画、陶艺、版画等，通过实践提高艺术技能，增强对艺术创作的兴趣。七、板书设计①本文重点知识点：

-时间询问的表达方式

-艺术展览相关词汇

-现在时态的构成

②重点词汇：

-When（何时）

-Artshow（艺术展览）

-Time（时间）

-Visit（参观）

-Artist（艺术家）

③重点句型：

-"Whenistheartshow?"（艺术展览什么时候开始？）

-"Itstartsat10:00AMonSaturday."（艺术展览在周六上午10点开始。）

-"Wecanvisittheartshowafterschool."（放学后我们可以去参观艺术展览。）

-"Areyougoingtotheartshow?"（你打算去艺术展览吗？）

-"Yes,I'mplanningtogowithmyfamily."（是的，我打算和我的家人一起去。）八、课后作业1.完成以下对话，根据课文内容填空：

A:Hi,doyouknowwhentheartshowis?

B:Yes,___________.

A:Whereisit?

B:___________.

A:CanIbringmyfriends?

B:___________.

答案：A:Hi,doyouknowwhentheartshowis?

B:Yes,itstartsat10:00AMonSaturday.

A:Whereisit?

B:It'sattheCityArtMuseum.

A:CanIbringmyfriends?

B:Yes,youcan.

2.创作一段对话，假设你和你的朋友正在讨论即将到来的艺术展览。

角色：你（Tom）、你的朋友（Jerry）

情景：你们在谈论艺术展览的时间和地点。

答案：Tom:HeyJerry,didyouhearabouttheartshowthisweekend?

Jerry:Yeah,Idid.Whenisit?

Tom:It'sonSaturdayafternoon.Itstartsat2PM.

Jerry:Thatsoundsgreat!Whereisit?

Tom:It'sattheContemporaryArtCenter.Weshouldgotogether!

3.用现在进行时描述你正在做的活动，并询问你的朋友是否也在做类似的事情。

例子：Iamreadingabook.Areyoureadinganythinginteresting?

答案：Iamdrawingapicture.Areyoudrawinganythingfun?

4.编写一个关于艺术展览的宣传语，吸引人们参加。

答案：Discoverthemagicofartatourupcomingartshow!

5.假设你正在策划一个艺术展览，列出三个你认为重要的准备工作。

答案：1.Selectavarietyofartpiecestodisplay.

2.Arrangeforasuitablevenuewithenoughspace.

3.Planthescheduleofeventsandactivitiesforvisitors.课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

a.提问评价：

通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。例如，在讲解艺术展览相关词汇时，教师可以提问：“Whatdoyouthinkaresomeimportantwordstoknowwhenvisitinganartshow?”（你认为参观艺术展览时需要了解哪些重要词汇？）学生的回答可以反映出他们对词汇的掌握情况。

b.观察评价：

教师通过观察学生的课堂参与度、互动情况、表情和动作等，可以评估学生的注意力集中程度和学习兴趣。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学词汇和句型。

c.测试评价：

定期进行小测验或随堂测试，可以检验学生对知识的记忆和理解程度。例如，在课程结束后，教师可以设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

d.及时反馈：

教师在课堂评价过程中，应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都有助于学生改进学习方法和提高学习效果。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要手段，作业评价有助于教师了解学生的学习效果，同时也能帮助学生认识到自己的不足。

a.作业批改：

教师应认真批改学生的作业，对学生的答案进行详细的分析和评价。例如