2《找春天》教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版

2《找春天》教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《找春天》是二年级下册语文教材中的一篇课文，主要内容包括春天景色的描绘，以及孩子们寻找春天的过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与二年级学生已有的生活经验相联系，学生可以通过课文中的描述，回忆和体验自己生活中的春天景象，从而加深对课文内容的理解和感受。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《找春天》中描述的春天景象，如“柳树发芽”、“桃花盛开”等，能够用自己的话复述出来。

②感受课文表达的情感，体会孩子们对春天的喜爱和对生活的热爱。

2.教学难点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文中的节奏和韵律。

②通过对比阅读，区分春天与其他季节的特点，培养学生的观察力和比较能力。

③通过小组讨论，引导学生思考课文中表达的思想情感，提升学生的思维能力和表达能力。

④结合生活实际，让学生用自己的方式表达对春天的感受，锻炼学生的想象力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《找春天》。

2.辅助材料：准备与春天相关的图片、图表，如柳树、桃花、春天的风景图片等，以及《找春天》课文朗读视频。

3.教室布置：布置教室环境，包括春天的装饰，如彩纸、气球等，以及设置分组讨论区，以便进行小组活动和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《找春天》课文朗读及理解要求的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕春天的景象和孩子们寻找春天的过程，设计问题如“你见过哪些春天的景象？”和“你觉得孩子们为什么喜欢春天？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解春天的主要景象和孩子们的感受。

思考预习问题：学生思考并记录自己对春天的理解和感受。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放春天的自然风光视频，引出《找春天》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的重点句子和词语，如“柳树发芽”、“桃花盛开”，帮助学生理解春天的特征。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己找到的春天景象，并引导他们用课文中的词汇描述。

解答疑问：针对学生在阅读课文时产生的疑问，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用课文中的词汇描述春天的景象。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于春天景象的绘画或写作作业，让学生表达自己对春天的感受。

提供拓展资源：推荐与春天相关的书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成绘画或写作作业。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解春天的知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-春天的诗歌：收集和介绍与春天相关的古诗词，如《春晓》、《春夜喜雨》等，让学生感受古人对春天的赞美。

-春天的成语故事：挑选与春天相关的成语故事，如“春暖花开”、“春风化雨”等，通过故事了解成语的由来和含义。

-春天的谚语：收集与春天相关的谚语，如“春雨贵如油”、“春风不度玉门关”等，帮助学生了解春天的气候特点。

-春天的科学知识：介绍春天的自然现象，如植物生长、动物迁徙等，让学生了解春天的科学知识。

-春天的艺术作品：展示与春天相关的绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，丰富学生的审美体验。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与春天相关的书籍，如《春天的故事》、《春天来了》等，进一步了解春天的故事和知识。

-观察记录：引导学生观察春天的自然景象，如植物的生长、动物的行为等，并记录下来，培养学生的观察能力和记录能力。

-家庭作业：布置与春天相关的家庭作业，如让学生和家长一起种植植物，观察植物的生长过程，或者制作春天的手工艺品。

-社会实践：组织学生参加植树节活动，参与环保行动，培养学生的社会责任感和环保意识。

-创作活动：鼓励学生发挥想象力，创作与春天相关的诗歌、绘画、故事等，展示他们的创造力和表达能力。

-小组研究：分组让学生研究春天的某个特定主题，如春天的气候、春天的动植物等，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-春游活动：组织学生参加春游活动，实地观察春天的自然景象，增强学生的实践体验和情感共鸣。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们童年时的春天故事，增进家校互动，丰富学生的生活经验。

-主题班会：以“春天的故事”为主题，举办班会活动，让学生分享自己对春天的理解和感受，促进学生的情感交流。

-春天摄影展：鼓励学生用相机记录春天的美景，举办摄影展，提高学生的审美能力和摄影技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同走进了《找春天》这篇美丽的课文。通过阅读，我们感受到了春天的气息，看到了孩子们寻找春天的快乐过程。以下是对本节课内容的简要小结：

1.春天的景象：我们学习了课文中的春天景象，如“柳树发芽”、“桃花盛开”、“小河解冻”等，这些生动的描述让我们仿佛置身于春天的美景之中。

2.孩子们的寻找：课文讲述了孩子们寻找春天的过程，他们观察、发现、感受，让我们感受到了孩子们对春天的热爱和好奇。

3.朗读与表达：我们通过朗读课文，体会了作者的情感，学会了用语言表达自己的感受。

4.课堂活动：在小组讨论和角色扮演活动中，我们学会了合作、沟通和表达，提高了自己的语言表达能力。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪个词语是描述春天景象的？（）

A.风和日丽

B.雪花飘飘

C.春暖花开

D.雨过天晴

（2）下列哪个句子是描述孩子们寻找春天的过程的？（）

A.小河解冻了。

B.柳树发芽了。

C.孩子们找到了春天。

D.桃花盛开了。

2.填空题：

春天来了，万物复苏，__________，__________，__________。

3.简答题：

请简要描述一下课文中的春天景象。

4.创作题：

请以“春天的故事”为题，写一段话，描述你印象最深刻的春天景象。板书设计1.《找春天》板书设计

①课文标题：《找春天》

②春天景象：柳树发芽、桃花盛开、小河解冻等

③孩子们的活动：寻找、观察、感受

④情感表达：对春天的喜爱、对生活的热爱

2.春天特点板书设计

①气候特点：温暖、湿润

②植物特点：发芽、开花

③动物特点：迁徙、活跃

④自然现象：冰雪融化、河流解冻

3.春天诗歌板书设计

①诗歌题目：《春晓》、《春夜喜雨》等

②作者：杜甫、白居易等

③诗句重点：如“春眠不觉晓”、“好雨知时节”等

④诗歌主题：赞美春天、描绘春景课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春天的故事》、《春天来了》等与春天主题相关的儿童文学作品，帮助学生进一步了解春天的故事和知识。

-视频资源：自然纪录片《春天来了》，展示春天的自然景象，如植物生长、动物迁徙等，让学生直观感受春天的变化。

-科学知识：介绍春天的气候特点、植物生长规律、动物迁徙原因等，拓展学生对春天的科学认知。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《春天的故事》等文学作品，思考并记录下自己对春天的感受和想法，可以写读书笔记或绘制思维导图。

-观看视频：组织学生观看《春天来了》等自然纪录片，在观看过程中注意观察并记录下视频中的春天景象和自然现象。

-科学知识：引导学生利用课外时间查阅相关资料，了解春天的气候特点、植物生长规律、动物迁徙原因等，可以制作成手抄报或小论文。

-诗歌欣赏：推荐学生阅读与春天相关的古诗词，如《春晓》、《春夜喜雨》等，感受古人对春天的赞美，可以尝试背诵或创作自己的春天诗句。

-春游实践：鼓励学生参与春游活动，实地观察春天的自然景象，与家人或朋友分享自己的观察和感受，可以记录成游记或照片集。

-艺术创作：鼓励学生发挥自己的想象力，创作与春天相关的绘画、音