职业技术学院《机械 CADCAM 应用》课程标准

《机械

CAD/CAM

应用》课程标准一、课程基本信息课程名称机械

CAD/CAM

应用课程编码jxjz23010建议学时60学时其中实践学时6学时学时/学分60学时/3.5学分课程类型□公共课专业基础课☑专业核心课编制人课程性质理论课理实一体□整周实训审定人制定日期202X年12月18日修订日期先修课程机械制图与

CAD

、公差配合与测量技术、金属切削机床与刀具、机械制造工艺、工夹具选型与设计、数控铣削编程与操作后续课程1+X

机械三维模型设计职业技能考证培训职业资格考证实训（数控车、铣）、岗位实习课程描述

本课程是机械制造及自动化专业必修的一门专业核心课程，是1+X职业技能等级证书培训考核配套教材。本课程对接企业岗位需求，注重理实结合，上衔企业岗位技能需求，下接专业教学标准，聚焦书证衔接和融通，形成新型知识结构。对应人才培养方案，培养学生具备二维、三维的制图能力，数控加工编程能力，严谨认真的工作态度，文明生产的职业意识、创新意识和环保意识职业素质，具备熟练使用中望CAD

软件及中望3D软件；具有熟练进行数控铣削编程的能力，为后续职业资格考证实训（数控车、铣）课程学习奠定基础的课程。课程包含三个模块：基本机械零件造型、基本零件图样绘制和数控加工自动编程。课程目标知识目标A1熟悉六面体、圆柱体、圆锥体、球体、椭球体等基本体建模；布尔加运算、布尔减运算、布尔交运算；圆角、倒角、拔模、镜像、阵列等命令；基本体特征尺寸编辑及修改。A２熟悉草图绘制、拉伸工具、草图几何约束、镜像工具、筋特征、螺纹特征、圆角特征。A３熟悉CAD工程制图的相关标准；图纸和标题栏；选用合适的图幅与比例；图层、样式等管理工具；A４熟悉视图选择、绘制、编辑、修改；样式编辑工具，准确设置文字样式、标注样式和符号样式；尺寸标注；注释、几何公差、表面粗糙度。A５熟悉车削加工工艺分析及工序卡的制定；车削加工方法的选择；CAM车削加工环境设置；零件车削程序编制和仿真加工；车削加工后处理及代码的输出。A６铣削加工工艺分析及工序卡的制定；铣削加工环境的设置；铣削程序编制及仿真加工；

铣削加工后处理及代码输出。2.能力目标B１善用掌握基本体的创建与定位；根据零件的特征，掌握采用合适的方法进行特征建模的思路；根据零件的结构特征，掌握对几何形体进行布尔运算的技巧；能够运用尺寸编辑知识，对几何形体进行尺寸修改；掌握圆角、倒角、拔模、镜像、阵列等操作。B２善于能使用草图工具正确绘制全约束草图；叉架类零件的视图表达方案；尺寸基准选择及标注方法；表面粗糙度的标注方法及零件图；直线和圆绘图命令；修剪、镜像、阵列等编辑命令；零件上常见孔的注法。B３熟练掌握选用合适的图幅；能按国家标准，准确绘制零件图样各视图所需图线；掌握调用图层、样式等管理工具，正确设置图层、线型、字体等参数；能使用样式编辑工具，准确设置文字样式、标注样式和符号样式；能运用机械制图的剖视图、断面图国家标准，合理表达零件的视图；能根据国家标准正确进行尺寸注法、尺寸公差与配合注法；准确填写零件的标题栏信息；能按规范输出打印。B4善于能根据零件形状和加工精度要求确定加工工序；正确设置工件加工坐标系和坯料模型；能设置合理的刀具参数和切削参数；能正确设置各工序参数完成程序编制；能进行后处理器的选择和设置并输出程序代码。B５掌握铣削加工准备工作；正确设置铣削加工坯料模型与工件坐标系；正确设置加工轮廓、平面、实体等特征的刀具及刀具参数；正确设置轨迹参数并生成刀具轨迹；正确对铣削加工进行后处理，生成铣削加工程序３．素质养成目标C1鼓励学生独立思考，尝试使用不同步骤方法尝试完成零件模型的建构，提升建模能力，以及培养独立思考分析与创新能力。C2养成独立思考，精益求精的职业能力。C３培养学生养成良好的学习习惯，严谨标准的工作作风；C４培养学生精益求精、耐心细致的工匠精神。C５鼓励学生独立思考，从不同角度出发运用不同命令尝试完成零件图的绘制，严格贯彻执行国家标准，培养相应的创新能力和严谨认真的工作态度。C６培养学生准确把握零件图纸信息，综合运用车铣削工艺知识、软件编程技巧，解决实际加工问题的能力。教学方式讲授□讨论或座谈问题导向学习分组合作学习□专题学习实作学习□发表学习□实习□参观访问☑其他（模拟演练）学习评价评价项目评价方式（对应教学目标）分值比例评价标准过程性评价平时评价平台签到，作业10％学生的出勤率、课堂作业完成情况。单元评价上机测试10％所学单元内容掌握情况。期中评价上机测试20％能够掌握所学知识点，融会贯通。实践评价上机测试10％考核内容主要学生建模、绘图、编程能力。终结性评价（期末）上机测试50％掌握本学期重点性内容并能完成上机操作。指定教材《机械产品三维模型设计（初级）》（张方阳、马彩梅，机械工业出版社，2022年，978-7-111-70275-7）二、课程教学内容与进度学时章节（情境）名称与内容A知识目标代码B能力目标代码C素质目标代码对应专业人才培养方案毕业能力要求指标点４模块一基本机械零件造型任务1

蘑菇头把手零件造型A１Ｂ１Ｃ１Ｃ２Ｃ３Ｃ４１.能对产品进行三维建模；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４模块一基本机械零件造型任务2

手柄零件造型A１Ｂ１Ｃ１Ｃ２Ｃ３Ｃ４１.能对产品进行三维建模；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４模块一基本机械零件造型任务3

旋钮零件造型A１Ｂ１Ｃ１Ｃ２Ｃ３Ｃ４１.能对产品进行三维建模；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４模块一基本机械零件造型任务4

叉架类零件造型A２Ｂ２Ｃ１Ｃ２Ｃ３Ｃ４１.能对产品进行三维建模；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４模块一基本机械零件造型课后拓展A１Ａ２Ｂ１Ｂ２Ｃ１Ｃ２Ｃ３Ｃ４１.能对产品进行三维建模；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４模块二基本零件图样绘制任务1轴类零件图样绘制Ａ３Ａ４Ｂ３Ｃ２Ｃ３Ｃ４Ｃ５１.能对产品进行二维图形绘制；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４模块二基本零件图样绘制任务2套类零件图样绘制Ａ３Ａ４Ｂ３Ｃ２Ｃ３Ｃ４Ｃ５１.能对产品进行二维图形绘制；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４模块二基本零件图样绘制任务3

叉架类零件图样绘制Ａ３Ａ４Ｂ３Ｃ２Ｃ３Ｃ４Ｃ５１.能对产品进行二维图形绘制；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４模块二基本零件图样绘制任务4盘类零件图绘制Ａ３Ａ４Ｂ３Ｃ２Ｃ３Ｃ４Ｃ５１.能对产品进行二维图形绘制；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４模块二基本零件图样绘制任务5盖类零件图绘制Ａ３Ａ４Ｂ３Ｃ２Ｃ３Ｃ４Ｃ５１.能对产品进行二维图形绘制；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４模块二基本零件图样绘制课后拓展Ａ３Ａ４Ｂ３Ｃ２Ｃ３Ｃ４Ｃ５１.能对产品进行二维图形绘制；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４模块三数控加工自动编程任务1车削加工Ａ５Ｂ４Ｃ２Ｃ３Ｃ４Ｃ６１.能进行数控加工自动编程；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４模块三数控加工自动编程任务2铣削加工Ａ６Ｂ５Ｃ２Ｃ３Ｃ４Ｃ６１.能进行数控加工自动编程；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４模块三数控加工自动编程课后拓展Ａ５Ａ６Ｂ４Ｂ５Ｃ２Ｃ３Ｃ４Ｃ６１.能进行数控加工自动编程；2.具有良好的方法能力；3.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。４附录两套样题Ａ１Ａ２Ａ３Ａ４Ａ５Ａ６Ｂ１Ｂ２Ｂ３Ｂ４Ｂ５Ｃ１Ｃ２Ｃ３Ｃ４Ｃ５Ｃ６１.具有良好的方法能力；２.

具有良好的政治、职业、人文、身心素质。注：本课程标准进度表部分可根据教学需要进行±10%调整。三、课程实施与保障1.课程思政

通过系列教学活动设计，将课程思政有效融入教学活动中，培养学生具备良好职业道德和素养；具有创新创业能力和可持续发展能力的创新型复合型技术技能人才；热爱本职工作，恪尽职守，讲究职业信誉，对技术和专业精益求精，具有终身学习、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。2.教学模式

采用线上线下混合式教学模式，教学过程中以应用案例教学为主。案例教学为学生提供了一种模仿、借鉴和引伸的范例，师生互动性强，充分体现以学生为中心的教育理念。强调从提出问题入手，激发学生学习的兴趣，让学生有针对性地去探索并运用理论知识，以提高分析和解决问题的能力。3.教学基本条件（1）教学团队基本要求

①团队规模：本专业现有教师15

人左右，其中专职教师12

人，来自企业的兼职教师3

人。具有一定的实践经验，教学效果良好，职称和年龄结构合理。

②教师专业背景与能力要求：具有一定的装备制造企业工作的实际背景，系统掌握机械制造专业的基本知识，掌握一定的教学方法与教学艺术。

③课程负责人：熟悉机械制造及自动化专业发展方向和高职教育规律、实践经验丰富、理论功底扎实，教学效果好、在同行业中有一定影响、具有高级职称的“双师”教师。

④“双师型”教师：“双师”比例应达到90％以上，承担理论实践一体化课程和工学结合课程的专业教师应为“双师型”教师。要通过校企共建方式建设专兼结合的“双师型”教师队伍。（2）教学硬件环境基本要求序号名称基本配