17 跳水（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

17跳水（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：17跳水

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《跳水》一文，引导学生体会作者对人物性格的细腻刻画。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在理解和分析文本的基础上，用恰当的语言进行口头和书面表达。

3.增强学生的审美意识，引导学生从作品中感受到美的力量，培养对文学作品的审美情趣。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握《跳水》一文中的故事情节，理解主要人物的行为动机和性格特点。

-学会分析故事中的冲突和解决方法，体会作者如何通过情节的安排来展现人物的性格。

-识别并运用文中使用的修辞手法，如对比、夸张等，来丰富自己的语言表达。

2.教学难点：

-难点一：深入理解人物内心世界。例如，通过分析船长在关键时刻的决策，帮助学生理解其勇敢和果断的性格特征。

-难点二：把握故事主题的深刻含义。例如，探讨故事中关于责任与牺牲的主题，引导学生思考如何在现实生活中践行这些价值观。

-难点三：提升学生的文本解读能力。例如，在分析故事中的人物对话时，帮助学生学会从不同角度解读人物的语言和行为，理解其背后的深层含义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《语文》五年级下册统编版教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与《跳水》故事相关的图片，以及与故事情节相关的简短视频，用于辅助教学。

3.教学课件：制作包含故事背景、人物简介、关键情节分析的教学课件。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备小黑板或白板用于板书和展示分析结果。教学过程设计导入环节：

1.时间：5分钟

-教师通过展示跳水比赛的精彩瞬间图片或视频，引导学生谈论对跳水运动的认识和感受。

-提出问题：“你们认为跳水运动员在比赛中需要具备哪些品质？”激发学生的思考。

讲授新课：

2.时间：15分钟

-教师简要介绍《跳水》一文的作者和写作背景，让学生对作品有一个初步的了解。

-阅读课文，教师引导学生关注故事情节、人物性格和主题思想。

-分析故事中的冲突和解决方法，探讨作者如何通过情节的安排来展现人物的性格。

-识别并运用文中使用的修辞手法，如对比、夸张等，来丰富自己的语言表达。

巩固练习：

3.时间：10分钟

-分组讨论：将学生分成小组，要求他们根据课文内容，分析船长在关键时刻的决策过程。

-每组选出代表，向全班同学分享他们的分析结果。

-教师点评，引导学生深入思考故事主题和人物性格。

课堂提问：

4.时间：5分钟

-教师提问：“你们认为在现实生活中，我们如何践行故事中的责任与牺牲精神？”

-学生回答，教师引导学生进行思考和讨论。

师生互动环节：

5.时间：10分钟

-教师邀请学生上台，扮演故事中的角色，进行情景再现。

-学生根据角色特点，展示自己的理解。

-教师点评，鼓励学生发挥想象，丰富角色形象。

创新教学：

6.时间：5分钟

-教师组织学生进行角色扮演，将课文中的故事改编成一个小品。

-学生分组准备，进行排练。

-课堂上进行表演，全班同学共同评价。

7.时间：5分钟

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾课堂学习过程，分享自己的收获和体会。

教学双边互动：

8.时间：5分钟

-教师组织学生进行课堂总结，让学生谈谈自己对《跳水》一文的理解。

-学生自由发言，教师进行点评和补充。

教学拓展：

9.时间：5分钟

-教师布置课后作业，要求学生阅读课外有关跳水的故事，拓展阅读面。

-学生分享自己的阅读心得，教师进行点评。

教学反思：

10.时间：5分钟

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的学习方法和收获。

-学生提出自己的疑问和困惑，教师进行解答和指导。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地复述《跳水》一文的情节，包括故事背景、主要人物和事件发展。

-学生能够识别并运用文中使用的修辞手法，如对比、夸张等，丰富自己的语言表达。

-学生能够分析故事中的冲突和解决方法，理解作者如何通过情节安排展现人物性格。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过课堂提问和讨论，提高了自己的问题分析和解决问题的能力。

-学生在创新教学环节中，锻炼了创新思维和创造力。

3.思维发展：

-学生在理解故事主题和人物性格的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过对比现实生活中的责任与牺牲，提升了道德判断和价值观的形成。

4.情感态度：

-学生在阅读和讨论过程中，对跳水运动产生了更深的兴趣，增强了体育精神的认识。

-学生通过故事中的角色，学会了勇敢、果断和责任感等积极品质。

-学生在课堂互动中，培养了自信和表达自我的勇气。

5.价值观培养：

-学生在分析故事主题时，对责任与牺牲有了更深刻的理解，认识到这些价值观在现实生活中的重要性。

-学生通过角色扮演，学会了换位思考，增强了同理心。

-学生在课堂总结和反思中，形成了自我评价和自我修正的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与小组讨论。

-通过提问和回答问题，学生能够清晰地表达自己的观点和理解。

-学生在角色扮演环节中，表现出良好的表演能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与，积极分享自己的观点和分析。

-学生能够根据课文内容，提出有针对性的问题和思考，促进小组内外的知识交流。

-小组展示时，学生能够清晰地陈述自己的观点，并能够有效地与其他小组成员进行合作。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对《跳水》一文情节、人物和主题的理解程度。

-测试包括选择题、简答题和论述题，旨在考察学生对知识的掌握和应用能力。

-测试结果将作为学生平时成绩的一部分，并用于后续教学改进。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，促进共同进步。

-教师收集学生自评和互评结果，作为教学评价的补充。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂上的表现，给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生在学习过程中遇到的问题，教师提供个性化的指导和帮助，帮助学生克服难点。

-教师根据学生的测试成绩和课堂表现，给出具体的评价和建议，帮助学生明确学习目标和改进方向。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，共同促进学生全面发展。课后作业1.阅读课文《跳水》后，请用简短的文字描述故事的主要情节。

答案：故事讲述了一个船长的儿子在船上玩耍时不慎掉入海中，船长为了救儿子，勇敢地跳水，最终成功救回了儿子。

2.分析文中船长的性格特点，并结合具体事例进行说明。

答案：船长是一个勇敢、果断、负责任的人。例如，在儿子掉入海中时，他毫不犹豫地跳水救人，展现了他的勇敢；在处理儿子爬桅杆的问题时，他既没有责骂也没有惩罚，而是用巧妙的方式教育了儿子，显示了他的智慧和负责任。

3.请从文中挑选一段你认为描写最为生动的语句，并说明原因。

答案：我选择了“船长的儿子站在桅杆的最高处，他的眼睛瞪得大大的，像是要跳出眼眶。”这句话通过生动的比喻和夸张手法，形象地描绘了儿子站在桅杆上的紧张和恐惧，增强了故事的真实感和感染力。

4.请结合课文内容，讨论船长在故事中的作用。

答案：船长在故事中起到了决定性的作用。他不仅是故事的叙述者，更是推动故事发展的关键人物。他的勇敢和果断救回了儿子，同时通过他的教育方式，也展现了如何正确引导孩子，使故事具有了深刻的寓意。

5.假设你是课文中的船长，面对儿子爬桅杆的危险行为，你会如何处理？

答案：如果我是船长，我会首先安抚儿子的情绪，让他知道安全是最重要的。然后，我会耐心地与他沟通，解释爬桅杆的危险性，并告诉他作为父亲对他的期望和信任。最后，我会与他一起制定安全规则，并鼓励他在今后的生活中遵守规则，培养他的责任感。

6.请你根据课文内容，创作一段与故事主题相关的名言警句。

答案：船到中流勇者进，人到半山路更艰。这句话强调了在困难和挑战面前，要有勇气和决心去面对，不断前进。与故事中船长面对危险时的勇敢行为相呼应，鼓励人们在生活中也要勇于承担责任，克服困难。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。孩子们在讨论和角色扮演中，都挺投入的。尤其是那个关于船长如何教育儿子的讨论，孩子们提出了很多有创意的观点。这说明我在设计课堂活动时，还是考虑到了学生的兴趣和参与度。不过，我也发现有些学生虽然参与了讨论，但表达的时候还是有些紧张，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地引导学生深入理解文本，鼓励他们大胆表达自己的想法。

然后，关于课堂提问，我发现有的问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。比如，我问了一个关于故事情节的问题，大部分学生都能答出来，但他们对这个情节的深层含义并没有深入的思考。这说明我在设计问题时，可能需要更加精准，既要考虑到学生的基础知识，也要引导他们进行更深入的思考。

再说说那个创新教学环节，我觉得这个环节挺成功的，孩子们都挺喜欢。但是，我也发现有些学生在这个环节中表现出了较强的依赖性，他们更多地依赖于同伴的帮助，而不是自己独立思考。这可能是因为我在这方面没有给出足够的指导。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

最后，我想说说课后作业。我发现有些学生对于作业的理解和完成情况并不一致。有的学生能够很好地完成作业，而有的学生则对作业的要求理解不够透彻。这说明我在布置作业时，可能需要更加明确作业的目的和完成标准。

1.在设计课堂活动时，更多地关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.在课堂提问时，设计更有深度的问题，引导学生在理解的基础上进行思考。

3.在讲解细节时，更加注重强调其重要性，确保学生能够全面理解课文。

4.在创新教学环节中，给予学生更多的独立思考空间，鼓励他们自己解决问题。

5.在布置作业时，明确作业的要求和完成标准，确保学生能够更好地完成作业。

我相信，通过这些改进措施，我的教学效果会越来越好。我也会在今后的教学中，