Unit2 On Monday I'll go swimming（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

Unit2OnMondayI'llgoswimming（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2OnMondayI'llgoswimming（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册教材分析Unit2OnMondayI'llgoswimming（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册，本单元以日常活动为主题，通过描述一周内不同的计划，让学生了解时间的安排和计划的重要性。课文内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的语言运用能力和生活自理能力。核心素养目标培养学生良好的时间管理能力，提升学生的语言沟通和表达技巧，增强学生的跨文化交流意识，激发学生的创新思维和合作精神，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-确定时间状语从句的正确使用，如"onMonday"。

-掌握一般将来时态的构成和用法，例如"I'llgoswimming"。

-学会描述计划或安排，能够用英语表达自己的一周活动。

2.教学难点：

-正确理解并区分一般将来时态与一般现在时态的用法，例如"will"与"do/does"。

-在实际情境中运用时间状语从句，如"onMonday"在句子中的位置和意义。

-创造性地表达个人计划，需要学生有一定的英语思维能力和想象力。例如，在练习中，学生可能会遇到如何用英语描述一个不太常见或复杂的计划。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版》四年级下册的教材。

2.辅助材料：准备与日常生活相关的图片，如游泳、看电影等，用于情境教学。

3.多媒体资源：收集与周一活动安排相关的视频和音频材料，以丰富课堂互动。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，并准备白板和标记笔。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计划安排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是如何安排自己的一周的？有没有什么特别的计划？”

展示一些关于周末活动计划的图片或视频片段，让学生初步感受计划安排的魅力或特点。

简短介绍计划安排的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计划安排基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计划安排的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计划安排的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计划安排的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计划安排案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计划安排的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人或学校计划安排案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计划安排的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人生活或学习的影响，以及如何有效制定和执行计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计划安排相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡学习和娱乐”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计划安排的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计划安排的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计划安排的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计划安排在个人生活或学习中的价值和作用，鼓励学生制定和执行个人计划。

布置课后作业：让学生制定自己的周末计划，并记录执行情况，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：提高学生的实际应用能力，培养良好的时间管理习惯。

过程：

教师提供一些实际情境，如假期旅行、家庭聚会等，让学生设计相应的计划安排。

学生分组讨论并设计计划，然后全班分享，教师给予反馈和指导。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

学生分享自己在课堂上的学习心得和体会，教师总结学生的学习成果，并鼓励学生在日常生活中继续应用所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用一般将来时态描述未来计划，如“I'llgoswimmingonMonday”。

-学生能够正确使用时间状语从句，如“onMonday”在句子中的运用。

-学生在日常生活中能够用英语表达自己的计划安排，提高语言沟通能力。

2.时间管理能力增强：

-学生通过学习计划安排的重要性，开始重视时间管理，合理安排自己的学习和生活。

-学生能够制定并执行个人计划，提高自我管理能力。

3.合作与交流能力提高：

-在小组讨论中，学生学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高合作交流能力。

-学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力，增强了自信心。

4.创新思维培养：

-学生在案例分析环节，学会从不同角度思考问题，提高创新思维能力。

-学生在课堂延伸活动中，发挥想象力，设计出具有创意的计划安排。

5.文化素养提升：

-学生通过学习计划安排，了解西方文化中时间观念的重要性。

-学生在课堂讨论中，学会尊重不同文化背景的同学，提高跨文化交流意识。

6.实践能力增强：

-学生将所学知识应用于实际生活，如制定个人学习计划、假期旅行计划等。

-学生通过课后作业，巩固所学知识，提高实践能力。

7.学习兴趣激发：

-学生在课堂上积极参与，提高学习兴趣。

-学生通过小组合作、课堂展示等活动，感受到学习的乐趣。

8.自主学习能力提高：

-学生在课堂小结与反思环节，学会总结学习经验，提高自主学习能力。

-学生在课后能够自觉复习所学知识，巩固学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，巩固一般将来时态和时间状语从句的用法。

-学生需完成教材中关于计划安排的填空题和选择题，加深对时态和状语从句的理解。

-练习编写简短的个人计划，如“明天我将去图书馆学习”。

2.制作个人一周计划表。

-学生需根据教材中的例子，自己设计一张个人一周计划表，包括每天的活动安排。

-鼓励学生使用不同的颜色或符号来区分不同的活动类型，如学习、休闲、运动等。

3.创作一个关于计划安排的短文。

-学生需写一篇短文，描述自己是如何制定和执行一个特别的计划，如一次旅行或一个项目。

-短文应包括计划的背景、目标、执行过程和结果。

作业反馈：

1.及时批改作业。

-教师应在课后尽快批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细的反馈。

-对于每个学生的作业，教师应提供具体的反馈，包括正确和错误的地方。

-对于正确的地方，给予肯定和鼓励；对于错误的地方，指出错误原因并提供改正方法。

3.针对性建议。

-根据学生的作业表现，教师应给出针对性的改进建议，帮助学生提高。

-对于在计划安排方面表现不佳的学生，可以建议他们重新审视自己的时间管理策略。

4.课堂讨论和展示。

-在下一节课中，教师可以选择一些学生的计划表或短文进行课堂讨论，让学生分享自己的经验和看法。

-通过课堂展示，学生可以学习到他人的计划安排方法，同时也能得到其他同学和教师的反馈。

5.定期回顾。

-教师应定期回顾学生的作业情况，确保每个学生都在不断进步。

-对于持续表现不佳的学生，教师可以提供额外的辅导或资源支持。课后作业1.完成以下句子，使用一般将来时态：

-I________(go)totheparktomorrow.

-She________(visit)hergrandparentsnextweek.

-We________(have)apartynextFriday.

答案：1.willgo2.willvisit3.willhave

2.用时间状语从句完成句子：

-Iwillgoswimming________(it)issunny.

-Wewillhaveapicnic________(it)doesnotrain.

-Hewillfinishhishomework________(he)goestobed.

答案：1.if2.unless3.before

3.编写一段对话，描述你的一周计划：

-A:Whatareyougoingtodothisweekend?

-B:________

答案：B:I'mgoingtovisitmyfriendsonSaturday.OnSunday,I'llgotothelibraryandstudyformyexams.

4.写一篇短文，描述你如何安排自己的周末：

-Title:MyWeekendPlan

-Introduction:Thisweekend,Ihavealotofthingstodo.Here'smyplan.

答案：

MyWeekendPlan

Thisweekend,Ihavealotofthingstodo.Here'smyplan.OnSaturdaymorning,I'llwakeupearlyandgoforarun.Afterthat,I'llhavebreakfastandthenspendthedaywithmyfamily.We'replanningtogotothebeachintheafternoon.Intheevening,we'llhaveafamilydinnerandwatchamovietogether.OnSunday,I'llwakeuplateandhavearelaxedmorning.Intheafternoon,I'llgoshoppingandbuysomenewclothes.Intheevening,I'llspendsometimewithmyfriendsandwe'llgooutfordinner.

5.设计一个个人活动计划表，包括周末的两天：

-Saturday:

-8:00AM:Wakeupandhavebreakfast

-9:00AM:Goforabikeride

-12:00PM:Havelunchwithfriends

-2:00PM:Visitthelocalmuseum

-5:00PM:Goforawalkinthepark

-7:00PM:Dinnerandamovienight

-Sunday:

-10:00AM:Yogaclass

-12:00PM:Lunchatanewrestaurant

-2:00PM:Takeanap

-4:00PM:Meetfriendsforcoffee

-6:00PM:Gotothegym

-8:00PM:Preparefortheweekahead

答案：学生需根据上述格式填写自己的个人活动计划表。教学反思九、教学反思

今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈学生对新知识的接受情况。我发现，对于一般将来时态和时间状语从句，学生们掌握得还不错。他们在课堂上能够积极地参与，用英语描述自己的计划，这让我很欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用时间状语从句时，还是有些混淆，不知道何时该用“if”，何时该用“when”，何时该用“before”。这让我意识到，我们需要在课堂上花更多的时间来区分这些状语从句的使用场景。

另外，我发现学生在编写个人计划时，有些内容比较简单，缺乏创意。这可能是因为他们对英语表达还不够熟练，不知道如何用丰富的词汇和句型来描述自己的活动。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发挥想象力，尝试使用不同的句型和词汇。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与，但有些学生似乎不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。所以，我决定在下一节课中，特别强调鼓励学生发言的重要性，让他们知道，犯错是学习的一部分，而勇敢地表达自己是非常重要的。

课堂展示环节，学生的表现让我看到了他们的进步。但也有一些学生表现得比较紧张，这可能是由于他们不习惯在众人面前发言。为了解决这个问题，我计划在课后组织一些小型的演讲活动，让学生们逐渐适应在公众面前表达自己的感觉。

在作业布置方面，我注意到有些学生对于个人计划表的制作不够认真，内容单一，缺乏细节。这可能是因为他们对如何制定一个有效的计划还不够了解。因此，我打算在下一节课前，先让学生阅读一些关于时间管理和计划制定的资料，以便他们能够更好地完成作业。板书设计①时间状语从句

-知识点：时间状语从句的引导词及其用法

-词：when,after,before,while,as