Unit 1 Making friends Lesson 6（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsLesson6（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕“Makingfriends”主题，通过歌曲、游戏和角色扮演等活动，引导学生练习和运用新单词和句型，培养学生的交际能力。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握日常交际用语，提高英语学习兴趣。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经接触了基础的英语字母和简单的单词，具备基本的听力理解和口语表达能力。他们可能已经学习了关于家庭、身体部位等基础词汇，以及简单的问候语和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和游戏学习，有的则更偏好通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是元音和辅音的区分。在词汇记忆方面，学生可能对一些不规则变化和拼写规则感到困惑。此外，学生在运用新学到的句型进行实际交流时，可能会因为词汇量不足或语言组织能力有限而感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片、图表和视频，如不同国家的朋友互动场景。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供小卡片和贴纸，用于学生制作和交换“我的朋友”卡片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Makingfriends”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于友谊的介绍，了解友谊的重要性。

思考预习问题：学生思考自己与朋友相处的经历，准备分享。

提交预习成果：学生制作“我的朋友”卡片，准备在课堂上展示。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习做好准备。

信息技术手段：利用在线平台或微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放友谊主题的歌曲，引出“Makingfriends”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解新单词（如friend,friend,like,play等）和句型（如“Ihaveafriend.He/Sheis...”）。

组织课堂活动：设计“我的朋友”角色扮演游戏，让学生用新学的句型介绍自己的朋友。

解答疑问：针对学生在角色扮演中出现的语法错误或表达不清的问题，及时给予指导和纠正。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新词汇和句型的用法。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习新学的句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解新知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用新学知识。

合作学习法：学生在小组中合作，共同完成角色扮演，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己朋友的短文，运用新学的句型和词汇。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的故事书，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予反馈和鼓励。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生阅读推荐的书籍，了解不同的友谊故事。

反思总结：学生回顾自己的学习过程，思考如何更好地交朋友。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读和写作，自主巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思，提高自己的学习效果。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料：《MyBestFriend》

内容概述：这是一篇关于友谊的小故事，讲述了小主人公如何结识好朋友，并一起度过了许多快乐的时光。

2.阅读材料：《FriendshipQuizzes》

内容概述：这是一本关于友谊的小测验书籍，包含了多个关于友谊的趣味问题，帮助学生更好地理解友谊的意义。

3.阅读材料：《FriendshipQuotes》

内容概述：这是一本关于友谊的名言警句书籍，收录了世界各地名人关于友谊的精彩名言，激发学生对友谊的思考和感悟。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学习任务一：《MyBestFriend》续写

要求：学生在阅读完《MyBestFriend》后，发挥想象，续写故事，描述小主人公与好朋友共同经历的更多有趣事件。

2.学习任务二：友谊名言搜集

要求：学生利用网络或图书馆资源，搜集关于友谊的名言警句，并简要介绍名言的来源和意义。

3.学习任务三：友谊主题作文

要求：学生结合自己的亲身经历，以“我的好朋友”为题，写一篇作文，表达自己对友谊的理解和感悟。

4.学习任务四：友谊主题手抄报制作

要求：学生以“友谊”为主题，制作一份手抄报，内容包括友谊名言、友谊故事、友谊图片等。

5.学习任务五：友谊主题演讲

要求：学生准备一场关于友谊的演讲，分享自己对友谊的理解和感悟，可以结合自己的亲身经历或阅读到的故事。

三、拓展知识点

1.友谊的定义和重要性

2.如何建立和维护友谊

3.友谊与人际交往的关系

4.友谊在不同文化背景下的体现

5.友谊对个人成长的影响

四、实用性活动

1.组织班级友谊活动，如友谊运动会、友谊绘画比赛等，让学生在实践中体验友谊的美好。

2.邀请家长参与，共同探讨如何培养孩子的友谊观。

3.开展“友谊故事分享会”，让学生在课堂上分享自己与朋友的故事，增进同学之间的友谊。

4.利用课余时间，组织学生参观社区、公园等地，开展友谊主题的户外活动，让学生在活动中学会与人相处。课后作业1.完成以下句子，使用课文中的新单词和句型：

-Ihavea____________.

-He/Sheis____________.

答案示例：

-Ihaveafriend.

-He/Sheiskind.

2.用课文中学习的句型描述你的一个好朋友：

-Mynameis____________.

-He/Sheis____________.

答案示例：

-MynameisLily.

-He/Sheisfunnyandalwaysmakesmelaugh.

3.创造一个关于友谊的故事，包括以下要素：

-两个好朋友的名字

-他们一起做的三件事情

答案示例：

Onceuponatime,thereweretwogoodfriendsnamedTomandJerry.Theyplayedtogether,studiedtogether,andsharedtheirsecretswitheachother.

4.选择一个课文中提到的活动，想象如果你是这个活动的一部分，你会怎么做：

-Iamgoingto____________.

答案示例：

Iamgoingtomakeanewfriendattheschoolpartybyintroducingmyselfandaskingabouttheirinterests.

5.写一个关于友谊的诗歌或小短文，用至少五个新学的词汇：

friendship

share

laugh

help

care

答案示例：

Friendshipislikeabrightlightthatguidesusthroughlife'sdarkness.Weshareourdreams,laughtogether,helpeachother,andalwayscareforoneanother.Truefriendshipisatreasurethatgrowsstrongerastimegoesby.教学反思与改进在教学“Makingfriends”这一单元后，我进行了以下反思和改进：

1.教学活动参与度

我发现，在角色扮演活动中，有些学生表现得非常积极，而另一些学生则显得较为被动。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动性强的活动，比如小组合作完成任务，确保每个学生都有机会参与和表达自己。

2.词汇教学效果

在词汇教学方面，我发现学生在拼写新单词时存在困难。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加拼写练习环节，同时使用游戏和歌曲来帮助学生记忆词汇。

3.学生个体差异

在课堂上，我注意到不同学生的学习风格和能力有所不同。为了更好地满足学生的个体需求，我计划采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供相应的学习材料和活动。

4.课堂管理

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律不够理想。为了改善这一点，我打算在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上及时给予正面反馈和适当的纪律指导。

5.家长沟通

在教学过程中，我发现家长的参与对于学生的学习至关重要。因此，我计划在课后与家长进行更频繁的沟通，分享学生的学习进展，并寻求家长的支持和合作。

6.教学资源利用

在教学资源的利用上，我意识到多媒体资源可以极大地提高学生的学习兴趣。因此，我计