Unit 6 My clothes,my style Reading（1）教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6Myclothes,mystyleReading（1）教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计围绕译林版七年级英语上册Unit6Myclothes,mystyleReading（1）展开，通过阅读活动，引导学生了解不同人的着装风格，培养学生的阅读理解能力和文化意识。课程设计注重将课本知识与实际生活相结合，通过互动讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生对英语阅读的持久兴趣，提升理解多元文化的能力。通过阅读，学生能识别并分析不同人的着装风格，增强跨文化沟通意识。同时，提高学生的信息提取和综合分析能力，促进语言表达和思维能力的协调发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语阅读基础，了解简单的英语词汇和句型。在词汇方面，学生对衣服、颜色、风格等与服饰相关的词汇有所认识。在语法方面，学生能够运用一般现在时态描述衣物和风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其对日常生活话题感兴趣。在阅读能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但面对较长的文本时，理解速度和准确性可能受到影响。学习风格上，学生倾向于通过互动和实践来学习，需要教师提供丰富的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能遇到的困难包括：对复杂句子结构的理解、词汇量不足导致阅读障碍、对文化背景知识的缺乏影响理解。此外，部分学生可能在表达个人观点和描述个人风格时感到困难。教师需关注这些挑战，通过适当的策略和方法帮助学生克服。教学资源-教材：译林版七年级英语上册Unit6Myclothes,mystyleReading（1）

-多媒体设备：电脑、投影仪、白板

-信息化资源：英语阅读材料、在线词典、图片库

-教学手段：PPT课件、视频片段、实物教具（如衣物模型或图片）

-互动工具：电子投票器、在线讨论平台教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对服饰风格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有自己喜欢的服饰风格？为什么？”

展示一些关于不同服饰风格的图片或视频片段，如街头时尚、复古风、运动风等，让学生初步感受服饰风格的多样性。

简短介绍服饰风格的基本概念和重要性，强调服饰风格对个人形象和个性表达的影响，为接下来的学习打下基础。

2.服饰风格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解服饰风格的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解服饰风格的定义，包括其主要组成元素如颜色、图案、款式等。

详细介绍服饰风格的组成部分，使用PPT展示不同风格的特点，如简约风格、繁复风格等。

3.服饰风格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解服饰风格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的服饰风格案例进行分析，如街头时尚的兴起、复古风格的回归等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解服饰风格的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对时尚界的影响，以及如何通过服饰风格表达个人个性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的服饰风格进行讨论。

小组内讨论该风格的特点、流行原因以及如何在实际生活中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对服饰风格的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括该风格的特点、流行原因及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调服饰风格的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括服饰风格的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调服饰风格在个人形象塑造和个性表达中的重要作用，鼓励学生关注自己的服饰风格。

布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，选择一种服饰风格进行研究和设计，下节课分享自己的心得体会。

7.课后拓展（5分钟）

目标：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高综合运用能力。

过程：

鼓励学生在课后继续关注时尚动态，了解不同的服饰风格。

布置拓展作业：让学生收集相关资料，了解某个国家或地区的传统服饰风格，下节课进行分享。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行总结，分析学生的参与度和学习效果。

针对教学过程中存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-服饰风格历史介绍：提供关于不同时代和地区的服饰风格演变的历史资料，如古代服饰、近代流行服饰等。

-时尚杂志和博客：推荐一些知名的时尚杂志和博客，如《Vogue》、《ELLE》等，让学生了解最新的时尚趋势和服饰风格。

-服饰风格设计教程：收集一些关于服饰设计的基础教程，包括色彩搭配、款式设计、面料选择等方面的知识。

-国际时尚周报道：提供关于国际时尚周的报道，如巴黎时装周、纽约时装周等，让学生了解全球时尚界的动态。

2.拓展建议：

-服饰风格研究项目：鼓励学生选择一个特定的服饰风格进行深入研究，包括其历史背景、文化意义、流行原因等。

-个人服饰风格日记：让学生记录自己的服饰风格变化，分析不同风格对个人形象的影响，并撰写心得体会。

-服饰搭配练习：提供一些服饰搭配的练习题，让学生根据不同的场合和人物特点进行服饰搭配，提高实际应用能力。

-时尚评论写作：引导学生撰写时尚评论，分析某个设计师的作品或某个时尚品牌的风格特点，培养批判性思维。

-时尚摄影比赛：组织学生进行时尚摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉服饰的美丽和风格，提高审美能力和摄影技巧。

-服饰设计工作坊：邀请专业设计师或时尚院校的学生来校进行服饰设计工作坊，让学生亲身体验服饰设计的全过程。

-时尚趋势预测：让学生根据当前的社会文化趋势，预测未来可能流行的服饰风格，培养预测和分析能力。

-服饰文化讲座：邀请服饰文化专家进行讲座，让学生了解不同文化背景下的服饰特点，拓宽文化视野。课后作业1.阅读理解：

阅读以下短文，然后回答问题。

MyClothes,MyStyle

Fashionisareflectionofone'spersonality.It'snotjustaboutwhatyouwear,buthowyouwearit.Differentpeoplehavedifferentstyles.

LiMingisafashion-consciousstudent.Helovestoweartrendyclothesandaccessories.Hisfavoritecolorisblack,andheoftenwearsjeansandaT-shirt.LiMingbelievesthatfashionisaboutbeingyourselfandexpressingyourindividuality.

ZhangHua,ontheotherhand,prefersamoreclassicstyle.Shewearselegantdressesandsuits.Shelikestomatchheroutfitswithaccessoriesthatcomplementherclothes.ZhangHuabelievesthatfashionisaboutbeingsophisticatedandstylish.

Discussthefollowingquestions:

a)WhatareLiMing'sfavoriteclothesandcolors?

b)HowdoesZhangHuadescribeherfashionstyle?

c)WhatdoyouthinkisthemaindifferencebetweenLiMingandZhangHua'sfashionstyles?

答案：

a)LiMing'sfavoriteclothesarejeansandaT-shirt,andhisfavoritecolorisblack.

b)ZhangHuadescribesherfashionstyleaselegantandsophisticated.

c)ThemaindifferencebetweenLiMingandZhangHua'sfashionstylesisthatLiMingprefersatrendyandindividualisticstyle,whileZhangHuaprefersaclassicandstylishstyle.

2.词汇运用：

根据课文内容，完成下列句子。

a)Mysisterhasa(n)___________tasteinclothes.

b)Healwayswears___________clothestoschool.

c)Shehasa___________stylethatreflectsherpersonality.

答案：

a)sophisticated

b)casual

c)unique

3.语法练习：

用所给词的适当形式填空。

a)Ilike___________(wear)stylishclothes.

b)She___________(wear)adresstotheparty.

c)They___________(wear)theirbestclothesforthewedding.

答案：

a)wearing

b)iswearing

c)arewearing

4.写作练习：

假设你是一位时尚博主，写一篇关于你个人服饰风格的博客文章。在文章中，描述你的风格、你喜欢的颜色和款式，以及你的风格对你个人形象的影响。

5.角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟在一家时尚服装店购物。一个学生扮演店员，其他学生扮演顾客，顾客需要根据店员的推荐选择合适的服装。

答案：

（示例）

-博客文章示例：

"MyFashionStyle:ABlendofClassicandModern"

Ilovefashion,andmystyleisaperfectblendofclassicandmodernelements.Ipreferwearingdresseswithelegantcutsandsubtlepatterns.Myfavoritecolorisnavyblue,asit'stimelessandversatile.Ialsoloveaddingstatementaccessorieslikescarvesandbeltstomyoutfits.Mystylenotonlymakesmefeelconfidentbutalsoallowsmetoexpressmypersonalityinauniqueway.

-角色扮演示例：

店员：Hello,welcometoourstore!Areyoulookingforsomethingspecifictoday?

顾客：I'mlookingforadressforaformalevent.Canyourecommendsomethingelegant?

店员：Certainly!Wehaveabeautifulnavybluedresswithasubtlefloralpattern.Itwouldbeperfectforaformalevent.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时尚元素：在课程中融入最新的时尚趋势和设计理念，让学生了解时尚界的发展动态，激发他们的兴趣。

2.强化实践操作：通过组织学生参与服装设计、搭配等实践活动，提高他们的动手能力和审美鉴赏力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生积极性不高，参与度较低。

2.课堂时间分配不均：在讲解服饰风格基础知识时，可能过于详细，导致案例分析时间不足。

3.教学评价单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置更具吸引力的活动，如时尚秀、设计比赛等，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.优化课堂时间分配：合理调整教学内容的讲解顺序，确保案例分析环节有足够的时间，让学生深入探讨服饰风格的特点。

3.实施多元化评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等多方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。

5.鼓励学生自主学习：提供丰富的学习资源，引导学生自主探索服饰风格的相关知识，培养他们的自主学习能力。

6.融入跨学科内容：结合美术、音乐、历史等学科，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价他们学习效果的重要指标。在本节课中，我会观察学生的发言次数、参与讨论的积极性以及完成课堂活动的情况。例如，我会记录下哪些学生能够主动提出问题，哪些学生能够正确地回答问题，以及哪些学生能够积极参与角色扮演活动。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，通过小组合作，学生能够更好地理解和应用所学知识。我会评价每个小组的讨论成果展示，包括讨论的深度、广度以及学生的表达能力。例如，我会观察小组是否能够提出有创意的观点，是否能够合理地组织语言进行展示。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课知识点的掌握程度，我会设计一些随堂测试题。这些题目可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对服饰风格基本概念、组成部分和特点的理解。测试结果将作为评价学生学习效果的一部分。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。我会检查学生的课后作业，包括他们撰写的关于服饰风格的短文或报告。通过作业，我可以了解学生对服饰风格的理解程度，以及他们的写作能力和独立思考能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环。我会根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的表现，给出具体的评价和反馈。例如，对于在课堂表现中表现出色的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他