Unit 4 Feelings（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit4Feelings（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册主备人备课成员教学内容本课选自2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册Unit4Feelings。本课主要围绕感受、情绪表达以及应对方法展开。通过学习，学生能够掌握以下内容：感受的词汇（happy,sad,angry,tired等），情绪表达的方法（Howareyoufeeling?Ifeel…），以及如何应对不同情绪的方法。核心素养目标1.语言能力：学生能够通过本单元的学习，提高听、说、读、写的综合运用能力，特别是在情境中运用情感类词汇和句型进行交流。

2.学习策略：培养学生通过合作学习和自主学习的方式，了解和表达自己的情绪，提升解决问题的能力。

3.文化意识：引导学生认识到不同文化背景下情绪表达的方式，培养跨文化交流的意识和能力。

4.情感态度价值观：帮助学生学会尊重和理解他人的感受，培养积极乐观的人生态度和人际交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.情感类词汇的掌握和运用：学生需要能够正确识别和运用表示不同情绪的词汇，如happy,sad,angry,tired等。

2.情绪表达句型的运用：学生需要能够运用句型如“Howareyoufeeling?”和“Ifeel…”来表达自己的感受。

难点：

1.情绪的准确识别和表达：学生可能难以准确识别自己的情绪，或者无法用恰当的词汇和句型表达出来。

2.情绪表达的语境运用：学生可能在实际交流中难以将情绪表达与具体语境相结合。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，帮助学生直观地体验和理解不同情绪，并学会用正确的词汇和句型表达。

2.设计一系列练习，包括填空、匹配和写作，让学生在具体语境中练习情绪表达，提高语境运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的情绪表达示例。

4.鼓励学生进行小组讨论，通过同伴互助，共同探讨如何更好地识别和表达情绪。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教新起点版英语六年级上册Unit4Feelings教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与情绪相关的图片、图表，以及表达情绪的简短视频，用于课堂展示和练习。

3.实验器材：准备情绪表情卡片，用于角色扮演和小组讨论。

4.教室布置：设置讨论区，放置情绪表情卡片和便签纸，方便学生自由表达和记录自己的情绪。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始课堂，询问学生今天的感受，激发他们对情绪话题的兴趣。

-老师：Goodmorning,everyone!Howareyoufeelingtoday?Canyoutellusaboutyourfeelings?

2.学生自由分享自己的感受，老师鼓励他们用英语表达。

-学生：Ifeelhappybecauseit'sasunnyday.

3.老师总结学生的回答，并引出本课主题。

-老师：That'sgreat!Today,wearegoingtotalkaboutfeelings.Let'sexplorehowtoexpressouremotionsinEnglish.

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一系列情绪图片，让学生猜一猜图片中的人物可能有什么感受。

-老师：Let'slookatthesepictures.Canyouguesshowthepeopleinthepicturesarefeeling?

2.学生猜测后，老师揭晓答案，并引入相应的情绪词汇。

-老师：Thepersoninthefirstpicturelookshappy.Thewordforhappyis'happy'.Thepersoninthesecondpicturelookssad.Thewordforsadis'sad'.

3.老师带领学生朗读情绪词汇，并解释其含义。

-老师：Now,let'sreadthesewordstogether.'Happy','sad','angry','tired'.

三、词汇学习（15分钟）

1.老师通过PPT展示情绪词汇，让学生跟读并模仿发音。

-老师：Lookatthewordsonthescreen.Let'ssaythemtogether.

2.学生跟读情绪词汇，老师纠正发音错误。

-学生：Happy,sad,angry,tired.

3.老师设计一个简单的游戏，让学生根据图片选择正确的情绪词汇。

-老师：Now,let'splayagame.Showthepicturesandchoosethecorrectwordforeachfeeling.

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示情境图片，引导学生用所学句型进行对话。

-老师：Lookatthepicture.Whataretheydoing?Howaretheyfeeling?Canyouusethesentence"Howareyoufeeling?"toaskabouttheirfeelings?

2.学生分组进行角色扮演，练习使用句型进行问答。

-学生A：Howareyoufeelingtoday?

-学生B：IfeelhappybecauseIwontherace.

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师分发阅读材料，让学生阅读一篇关于情绪表达的文章。

-老师：Readthepassagecarefully.Payattentiontothewayspeopleexpresstheirfeelings.

2.学生阅读后，老师提问，检查学生对文章内容的理解。

-老师：Whatisthemainideaofthepassage?Canyoutellusaboutsomewaystoexpressfeelings?

3.学生回答问题，老师总结并强调文章的重点内容。

六、写作练习（15分钟）

1.老师布置写作任务，要求学生写一篇关于自己情绪的文章。

-老师：Writeashortpassageaboutyourfeelings.Youcanusethewordsandsentencepatternswelearnedtoday.

2.学生开始写作，老师巡视指导，帮助学生克服写作困难。

-老师：Remembertousethewordsandsentencepatternswelearned.Don'tforgettowriteaboutyourownfeelings.

3.学生完成写作后，老师收集作文，进行批改和反馈。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调情绪表达的重要性。

-老师：Today,wehavelearnedaboutfeelingsandhowtoexpresstheminEnglish.It'simportanttobeabletoexpressouremotionsclearly.

2.老师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关的练习题。

-老师：Forhomework,pleasereviewthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.Also,completetheexercisesinyourworkbook.

3.学生询问作业细节，老师耐心解答。

-学生：Couldyoupleaseexplaintheexercisesintheworkbook?

-老师：Certainly!Let'sgooverthemtogetherafterclass.拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyDayattheZoo》

故事描述了一个学生在动物园的一天，通过他的观察和感受，展示了不同的情绪。学生可以阅读这个故事，学习如何通过描述具体情境来表达自己的情绪。

-阅读材料二：《EmotionalIntelligence》

这是一篇关于情绪智力的文章，介绍了情绪智力的重要性以及如何提高情绪智力。学生可以阅读这篇文章，了解情绪智力在人际交往中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录自己一天中的不同情绪，并写下导致这些情绪的原因。

-鼓励学生观察周围人的情绪表达，并思考如何更好地理解和应对他人的情绪。

-学生可以创作一个小故事，讲述一个角色如何处理自己的情绪，并从中学习到情绪管理的技巧。

3.知识点拓展：

-情绪的类型：除了本节课中学到的基本情绪（快乐、悲伤、愤怒、疲倦），学生还可以了解其他情绪，如惊讶、恐惧、厌恶和兴趣。

-情绪的生理反应：学生可以研究情绪对生理的影响，例如，愤怒时心跳加快，悲伤时可能会感到身体沉重。

-情绪与心理健康：探讨情绪对心理健康的影响，以及如何通过积极的方法来管理情绪，如冥想、运动和社交活动。

4.实践活动：

-组织一个“情绪日”活动，让学生在一天中记录自己的情绪变化，并在第二天分享他们的体验。

-设计一个情绪表情包，让学生用表情符号来表示不同的情绪，以此来提高他们在社交媒体上表达情绪的能力。

5.跨学科学习：

-结合艺术课程，让学生通过绘画或雕塑来表达自己的情绪。

-结合音乐课程，让学生创作或演绎一首歌曲，以表达特定的情绪。典型例题讲解1.例题：

-What'syourfavoritefeeling?

-Answer:Myfavoritefeelingishappybecauseitmakesmewanttosharegoodthingswithothers.

解释：这个例题考查了学生对情感词汇的运用。学生在回答时需要选择一个最喜欢的情感并用完整的句子表达出来。这种题型要求学生不仅要知道情感词汇，还要能够将其正确地融入到句子中。

2.例题：

-Howdoyoufeelwhenyouwinagame?

-Answer:IfeelexcitedandproudbecauseIworkedhardtowin.

解释：这个例题考察了学生使用疑问句和回答来表达情绪的能力。学生需要能够用正确的句型来提问，并用完整的句子来回答。这种题型有助于学生练习如何在不同情境下使用语言来表达自己的感受。

3.例题：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Iam____________becauseIlostmytoy.

A.happyB.sadC.angryD.tired

-Answer:B.sad

解释：这个例题是一个选择题，要求学生从给出的选项中选择一个合适的词来填空。这种题型有助于学生巩固情感词汇，并练习在具体语境中正确使用它们。

4.例题：

-Writeasentencetoexpressyourfeeling.

-Iam____________becausemyfriendisleavingforschool.

解释：这个例题要求学生根据给定的情境写出表达自己情绪的句子。这种题型能够帮助学生练习将情感词汇和句型应用到具体的情景中。

5.例题：

-Role-playaconversationaboutfeelings.

-A:Howareyoufeelingtoday?

-B:Ifeel____________becauseIhavealotofhomework.

-Answer:overwhelmed

解释：这个例题是一个角色扮演题，要求学生根据对话情景选择合适的情感词汇来完成对话。这种题型有助于学生练习在实际交流中运用情感词汇和句型。

6.例题：

-Matchthefeelingswiththecorrectdescriptions.

-Happy:Youfeellikeyou'reontopoftheworld.

-Sad:Yourheartfeelsheavy,andyoucan'tsmile.

-Angry:Yourbloodisboiling,andyouwanttoshout.

-Tired:Yourlegsfeellikethey'remadeoflead.

-Answer:Happy:Youfeellikeyou'reontopoftheworld.Sad:Yourheartfeelsheavy,andyoucan'tsmile.Angry:Yourbloodisboiling,andyouwanttoshout.Tired:Yourlegsfeellikethey'remadeoflead.

解释：这个例题是一个匹配题，要求学生将情感词汇与对应的描述相匹配。这种题型有助于学生理解不同情感的具体表现，并提高对情感词汇的识别能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的学习内容，强调重点：

-今天我们学习了如何用英语表达不同的情绪，包括happy,sad,angry,tired等词汇。

-我们练习了如何用句子“Howareyoufeeling?”来询问他人的感受，以及如何用“Ifeel…”来描述自己的情绪。

-我们还通过角色扮演和小组讨论，提高了在实际情境中运用情绪表达的能力。

2.老师引导学生总结本节课的收获：

-学生A：IlearnedhowtosaydifferentfeelingsinEnglish.

-学生B：IcannowaskpeopleabouttheirfeelingsandtellthemhowIfeel.

-学生C：Ienjoyedtherole-playactivity,ithelpedmepracticemyspeakingskills.

3.老师鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识：

-老师：Trytouse