Module4 Unit 2 At Century Park（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module4Unit2AtCenturyPark（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2AtCenturyPark（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册教材分析Module4Unit2AtCenturyPark（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册，本单元围绕“公园游览”这一主题，通过介绍世纪公园的设施和活动，培养学生运用英语描述环境和进行简单交流的能力。内容涉及一般现在时和一般过去时，旨在提高学生的听、说、读、写技能，同时增强他们的文化意识。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对英语学习已有一定基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已学习过一般现在时，能够描述日常活动和习惯。在本单元，学生需要运用这些知识来描述公园的设施和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对公园活动通常表现出浓厚兴趣，喜欢通过实地参观或图片、视频等形式学习新知。学生的能力包括基本的听、说、读、写技能，但阅读和写作能力可能相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分则更擅长通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述公园设施和活动时可能遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能因语言表达能力不足而感到困难。教师需提供足够的词汇和句型支持，同时通过多样化的教学活动帮助学生克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解公园设施和活动的英语表达，帮助学生掌握新词汇和句型。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对公园的印象和体验，提高口语表达能力。

3.角色扮演：设计模拟游览公园的场景，让学生扮演不同角色，练习实际交流。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示公园环境和活动，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式英语学习软件，提供个性化学习路径，增强学习效果。

3.实物教具：引入公园模型或相关物品，让学生通过触摸和操作加深理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，提供世纪公园的图片和视频，让学生了解公园的基本布局和设施。

-设计预习问题：围绕“公园游览”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-问题如：“你最喜欢的公园设施是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园的基本信息。

-学生通过图片和视频了解公园的美丽景色和设施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-学生思考自己在公园中的活动经历，并记录下想了解的细节。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-学生将预习笔记和问题整理后上传，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公园游览”课题，激发学生的学习兴趣。

-例如，讲述一个发生在公园里的有趣故事，引入主题。

-讲解知识点：详细讲解公园设施的英语表达，结合实例帮助学生理解。

-讲解如何在英语中描述公园的游乐设施、自然景观等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述公园的技能。

-小组讨论中，学生分享自己预习时收集的公园信息。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生提出关于公园设施英语表达的疑问，教师现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述公园知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-学生在讨论中提出问题，如“如何用英语描述公园的湖泊？”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公园设施的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述公园的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“公园游览”主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-例如，让学生写一篇短文，描述一次在公园的游玩经历。

-提供拓展资源：提供与公园游览相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-推荐相关的英语学习网站，让学生学习更多关于公园的英语表达。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-学生反思自己在公园游览中的英语运用情况，并思考如何提高。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解公园游览的相关知识，为课堂学习做好准备。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解公园设施的英语表达，掌握描述公园的技能。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-世纪公园介绍：收集世纪公园的历史背景、发展历程、主要景点和特色活动等资料，制作成图文并茂的介绍手册。

-公园设施英语词汇表：整理与公园设施相关的英语词汇，如“swimmingpool”、“zoo”、“garden”、“playground”等，便于学生扩充词汇量。

-公园活动英语表达：收集公园举办的各种活动的英语表达，如“picnic”、“festival”、“cyclingtour”等，帮助学生了解不同活动的名称。

-英语歌曲与公园主题：挑选与公园游览相关的英语歌曲，如“SomewhereOvertheRainbow”、“YouAreMySunshine”等，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。

-公园游览英语对话：编写一系列公园游览的英语对话，包括问候、询问路线、推荐景点等，提高学生的实际应用能力。

2.拓展建议：

-阅读公园相关英文书籍：推荐适合学生阅读的英文书籍，如《TheTaleofPeterRabbit》、《TheWindintheWillows》等，让学生在阅读中学习英语。

-观看公园游览英文视频：收集一些公园游览的英文视频，如旅游纪录片、英语教学视频等，让学生在观看中学习英语。

-参与公园活动：鼓励学生参加公园举办的各类活动，如英语角、环保活动等，提高学生的实际应用能力。

-制作公园游览英语手抄报：让学生以小组为单位，制作公园游览英语手抄报，展示公园的美丽景色和特色活动。

-开展公园游览英语演讲比赛：组织学生参加公园游览英语演讲比赛，提高学生的英语口语表达能力。

-创作公园游览英语短剧：让学生以小组为单位，创作公园游览英语短剧，锻炼学生的英语表演能力和团队合作精神。

-设计公园游览英语问卷调查：让学生设计一份关于公园游览的英语问卷调查，了解游客对公园的评价和建议。

-组织公园游览英语写作比赛：鼓励学生撰写关于公园游览的英语短文，提高学生的英语写作能力。

-邀请公园工作人员进行英语讲座：邀请公园工作人员为学生进行英语讲座，介绍公园的历史、文化和特色活动。

-开展公园游览英语角：定期举办公园游览英语角，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。

-设计公园游览英语海报：让学生以小组为单位，设计公园游览英语海报，展示公园的美丽景色和特色活动。重点题型整理1.描述公园设施的英语表达

-细节补充与说明：

-类型：选择题、填空题、匹配题

-举例：

-选择题：Theplaygroundislocatedin________ofthepark.(A.thecenterB.thenorthC.thesouth)

-填空题：The________isapopularplaceforchildrentoplay.

-匹配题：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

-1.zoo(______)

-2.garden(______)

-3.playground(______)

-4.swimmingpool(______)

2.公园活动的英语描述

-细节补充与说明：

-类型：问答题、角色扮演题、续写题

-举例：

-问答题：Whatactivitiesdoyouusuallydointhepark?

-角色扮演题：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirfavoriteactivitiesinthepark.

-续写题：Youaregoingtohaveapicnicinthepark.Writeashortpassagetodescribewhatyouaregoingtobringandwhatyouplantodo.

3.公园游览的英语对话

-细节补充与说明：

-类型：情景对话题、问答练习题、角色扮演题

-举例：

-情景对话题：Completethedialoguewiththemissingwords.

-A:Excuseme,whereistheexit?

-B:__________.

-问答练习题：Answerthefollowingquestionsbasedonthedialogue.

-Whoisaskingthequestion?

-Whatisthelocationtheyareaskingabout?

-角色扮演题：Twostudentsactoutaconversationatthepark,askingfordirectionsandmakingrecommendations.

4.公园景点的介绍

-细节补充与说明：

-类型：描述题、写作题、信息归纳题

-举例：

-描述题：Describethemainattractionsinthepark.

-写作题：Writeashortessayaboutyourfavoritespotintheparkandwhyyoulikeit.

-信息归纳题：Readthefollowingdescriptionofaparkandsummarizethemainpoints.

5.公园游览的建议

-细节补充与说明：

-类型：建议书写作题、计划书写作题、辩论题

-举例：

-建议书写作题：Writealettertotheparkmanagement,suggestingimprovementsornewactivities.

-计划书写作题：Planadaytriptothepark,includingtheroute,activities,andwhattobring.

-辩论题：Studentsdebateonwhethertheparkshouldbeopen24hoursaday.Provideargumentsforandagainstthisidea.板书设计①本文重点知识点：

-公园设施的英语表达

-公园活动的英语描述

-公园游览的英语对话

②重点词汇：

-playground（操场）

-zoo（动物园）

-garden（花园）

-swimmingpool（游泳池）

-picnic（野餐）

-festival（节日）

-cyclingtour（自行车之旅）

③重点句型：

-Whereisthe________?

-The________isapopularplacefor________.

-Iusuallygotothe________to________.

-Whatactivitiesdoyouusuallydointhepark?

-Canyoushowmethewaytothe________?

①教学流程：

-导入：展示公园图片，激发学生学习兴趣。

-新课学习：讲解公园设施的英语表达和公园活动的英语描述。

-课堂活动：进行公园游览的英语对话练习。

-作业布置：让学生描述自己最喜欢的公园设施或活动。

②教学方法：

-讲授法：讲解重点词汇和句型。

-讨论法：组织学生讨论公园游览的经历和感受。

-角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行公园游览的英语对话。

-情景模拟法：模拟公园场景，让学生练习实际交流。

③教学评价：

-课堂参与度：观察学生课堂表现，评价学生的参与度和积极性。

-作业完成情况：检查学生的作业，评价学生的语言运用能力。

-课堂活动表现：观察学生在课堂活动中的表现，评价学生的实际交流能力。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我发现通过多媒体展示公园的图