Unit 2 What time is it Part A Let's learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2WhattimeisitPartALet'slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员设计思路本节课以人教PEP版英语四年级下册Unit2WhattimeisitPartALet'slearn为主题，通过创设生动有趣的情境，引导学生掌握时间表达和询问方式。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力，提高学生的英语口语表达能力。教学过程中，注重听说读写技能的均衡发展，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生准确运用英语询问和表达时间的能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中时间的表达方式。

3.提升学生的听说能力，通过实际对话练习，提高语言运用能力。

4.培养学生自主学习英语的兴趣，形成良好的学习策略。学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习的兴趣较高，好奇心强，但同时也存在以下特点：

1.学生在词汇积累方面存在差异，部分学生可能已经掌握了较多时间相关的词汇，而部分学生则相对较弱。

2.在听说能力上，学生的口语表达能力参差不齐，部分学生能够较为流利地进行日常对话，但多数学生在表达时间概念时可能存在困难。

3.学生的学习习惯各不相同，部分学生能够自觉地进行复习和预习，而部分学生则可能依赖老师的指导。

4.学生在合作学习方面表现出较高的积极性，但在独立思考和创新应用方面还有待提高。

5.由于生活经验的限制，学生对时间概念的认知可能较为简单，对于复杂的时间表达和时态运用可能理解不够深入。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

-教学过程中应注重听说练习，帮助学生提高口语表达能力。

-通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

-加强对学生合作学习的引导，鼓励学生独立思考和解决问题。

-结合学生的生活经验，设计贴近实际的教学内容，帮助学生深入理解时间概念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备时间相关的图片、时钟图表、时间转换视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备时钟教具、计时器等，以便进行时间认知和转换练习。

4.教室布置：设置互动学习角，包括时间主题的图片墙和小组讨论区域。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段有关日常生活的时间管理视频，引导学生关注视频中的人物是如何询问和表达时间的。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“Howdotheyaskfortime?HowdotheyexpresstimeinEnglish?”激发学生对时间表达的兴趣。

3.引导学生分享：请学生举例说明自己是如何询问和表达时间的。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：掌握询问和表达时间的基本句型，如“Whattimeisit?”、“It'stimeto…”等。

2.教学重点：正确运用时间词汇和句型进行对话。

3.教学内容：

a.时间词汇：整点、半点、时刻等；

b.时间句型：询问时间、表达时间；

c.时间表达方式：口语和书面语。

4.教学方法：教师讲解、示范、学生跟读、角色扮演。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：听录音，跟读时间句型；

2.练习二：小组讨论，用所学句型进行时间表达；

3.练习三：角色扮演，模拟日常生活场景中的时间询问和表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：Whatarethebasicsentencepatternsforaskingandexpressingtime?

2.提问二：HowdoyouexpresshalfpastseveninEnglish?

3.提问三：Canyouusethesentencepatternstoaskfortimeinareal-lifesituation?

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Whattimeisit?学生回答；

2.教师提问：It'stimeto…学生回答；

3.教师示范：询问和表达时间；

4.学生模仿：跟读教师示范；

5.教师组织学生进行小组讨论，用所学句型进行时间表达。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展一：让学生设计一个时间表，记录每天的学习和生活时间；

2.拓展二：让学生用英语讲述自己的一天，包括起床、上课、吃饭、睡觉等时间；

3.拓展三：让学生观看英语动画片，学习时间相关的词汇和句型。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调时间表达的重要性；

2.作业布置：完成课后练习，复习时间相关的词汇和句型。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，注重培养学生的英语核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练掌握询问和表达时间的基本句型，如“Whattimeisit?”、“It'stimeto…”等。

-学生能够识别并正确使用时间词汇，包括整点、半点、时刻等。

-学生能够理解并运用时间表达方式，包括口语和书面语。

2.**技能提升**：

-学生在听说技能方面得到显著提升，能够进行简单的日常时间对话。

-学生在读写技能方面也有所提高，能够阅读并理解时间相关的文本，同时能够用英语书写时间信息。

3.**思维发展**：

-学生通过学习时间表达，提高了逻辑思维和问题解决能力，能够在实际情境中运用所学知识。

-学生在时间管理方面的意识得到增强，能够更好地规划自己的学习和生活。

4.**情感态度**：

-学生对英语学习的兴趣得到进一步激发，增强了学习英语的自信心。

-学生在合作学习和互动交流中，培养了积极向上的学习态度和良好的合作精神。

5.**文化理解**：

-学生通过学习时间表达，对英语国家的文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际能力。

-学生能够认识到不同文化中时间观念的差异，提高了对多元文化的尊重和包容。

6.**实际应用**：

-学生能够在日常生活中运用所学时间知识，如设定闹钟、安排日程、记录时间等。

-学生在参与课堂活动时，能够根据时间要求进行有效的组织和管理。

7.**自主学习**：

-学生在教师的引导下，学会了如何自主学习时间相关的词汇和句型。

-学生能够利用课外资源，如英语学习网站、应用程序等，进行自我提升。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮大的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过视频的方式，学生们很快就进入了学习状态，对于时间这个主题也有了直观的认识。不过，我发现有些学生对于视频中的时间表达并不是很理解，所以在接下来的讲解中，我特别注意了对于时间表达方式的详细解释和示范。

讲授新课的部分，我尽量采用了多种教学方法，比如通过示范、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在参与中学习。我发现，这样的方式确实能够提高学生的学习兴趣，也让他们更好地理解和掌握了知识。不过，我也注意到，有些学生在角色扮演时表现得不够积极，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是对英语表达不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励。

在巩固练习环节，我设计了几个不同层次的问题，让学生通过练习来巩固所学。我发现，大多数学生能够正确回答问题，但也有一些学生在回答时间相关的问题时出现了混淆。这说明我在讲解时可能没有强调时间表达的准确性，或者是在练习设计上没有充分考虑到学生的不同水平。在今后的教学中，我会更加注意这一点，确保每个学生都能在练习中得到合适的挑战和帮助。

课堂提问环节，我尝试了开放性问题，让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。这个环节的反馈总体上是积极的，学生们能够提出一些有创意的答案。但是，也有一些学生不太敢开口，这可能是因为他们对英语表达不够自信，或者是对自己的答案没有把握。为了改善这一点，我计划在今后的教学中多进行一些口语练习，同时鼓励学生勇敢表达，即使他们的答案不够完美，也要给予积极的反馈。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解时间表达时，更加注重准确性和细节，确保学生能够正确理解和运用。

-设计更加多样化的练习，以满足不同水平学生的需求，并提高他们的参与度。

-在课堂上多鼓励学生表达，尤其是那些不太自信的学生，通过积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。

-加强对学生的个别辅导，针对他们在学习中的困难提供更多的帮助。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能在英语学习的道路上走得更远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间表达的基本句型，如“Whattimeisit?”、“It'stimeto…”

-时间词汇，包括整点（如oneo'clock,twoo'clock）、半点（如halfpast,quarterpast）、时刻（如noon,midnight）

②本文重点词汇：

-o'clock

-past

-quarter

-halfpast

-time

-minute

③本文重点句型：

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

-Ihaveameetingatteno'clock.

-Thetrainleavesathalfpasttwelve.重点题型整理1.**时间询问题**

-题型：学生根据情境，用英语询问时间。

-例题：Ifyouareatthelibrary,howwouldyouasksomeoneforthetime?

-答案：Excuseme,whattimeisit?

2.**时间表达题**

-题型：学生根据给定的时间，用英语表达。

-例题：Ifit's3:45PM,howwouldyousayitinEnglish?

-答案：It'sthreeforty-fiveintheafternoon.

3.**日常活动时间表达题**

-题型：学生根据日常活动，用英语表达具体时间。

-例题：Whendoyouusuallyhavelunch?

-答案：Iusuallyhavelunchattwelveo'clock.

4.**时间顺序题**

-题型：学生根据时间顺序，用英语描述一系列活动。

-例题：Pleasedescribeyourdailyroutineinthemorning.

-答案：Igetupatsixo'clock,thenIhavebreakfastatsixthirty.Afterthat,Igotoschoolatseveno'clock.

5.**时间转换题**

-题型：学生将给定的时间从一种形式转换为另一种形式。

-例题：Ifit's9:15PM,whattimeisitin24-hourformat?

-答案：It's21:15.

6.**时间预测题**

-题型：学生根据情境，预测未来的时间。

-例题：Whattimewilltheschoolbellringiftheclassstartsat8:30AMandlastsforonehour?

-答案：Theschoolbellwillringat9:30AM.

7.**时间选择题**

-题型：学生从给出的选项中选择正确的时间表达。

-例题：Whichofthefollowingisthecorrectwaytosay'halfpastthree'?

A.Threehalf

B.Halfthree

C.Threeo'clockandahalf

D.Halfpastthree

-答案：D.Halfpastthree.

8.**时间比较题**

-题型：学生比较两个时间，判断哪个更早或更晚。

-例题：Is7:00AMearlierorlaterthan8:00AM?

-答案：7:00AMisearlierthan8:00AM.

9.**时间问题解决题**

-题型：学生根据情境，解决与时间相关的问题。

-例题：Ifyouneedtobeattheairportby10:00AM,andittakes45minutestodrivethere,whattimeshouldyouleaveyourhouse?

-答案：Youshouldleaveyourhouseat9:15AM.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-部分学生在角色扮演环节表现出色，能够流利地运用所学时间表达进行对话。

-在课堂提问环节，学生能够准确回答问题，