Module Unit 1 Let's try to speak English as much as possible.教学设计-2023-2024学年外研版初中英语八年级上册

ModuleUnit1Let'strytospeakEnglishasmuchaspossible.教学设计--2023-2024学年外研版初中英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：ModuleUnit1Let'strytospeakEnglishasmuchaspossible.

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，鼓励他们在实际情境中运用英语进行交流。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习不同的文化背景知识，增强跨文化交流的敏感性。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习，自主发现和解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：让学生掌握并能够正确使用本节课的核心词汇，如"try","asmuchaspossible","speak","English"等。

-句型结构：强调使用"Let'stryto..."句型进行表达，并练习其正确运用。

-文化理解：理解并传达本节课所涉及的文化价值观，即鼓励使用英语进行交流的重要性。

2.教学难点：

-词汇运用：学生可能难以在真实的语境中灵活运用新学的词汇，需要通过大量练习来克服。

-句型理解：理解"Let'stryto..."句型的结构，特别是在不同情境下的使用可能构成难点。

-语音语调：对于一些学生来说，正确发出某些英语音素可能是一个挑战，需要通过模仿和练习来提高。

-交际策略：在缺乏母语环境的情况下，学生可能难以在实际对话中自然地使用英语进行交流，需要教师提供具体的交际策略指导。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：外研版初中英语在线教学平台

-信息化资源：英语口语练习软件、英语听力材料、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（如国旗、地图）、图片卡片、角色扮演道具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何练习英语口语的？”

展示一些英语口语交流的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语口语交流的魅力。

简短介绍本节课的主题：“ModuleUnit1Let'strytospeakEnglishasmuchaspossible.”，强调学习英语口语的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语口语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语口语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语口语的组成部分，如发音、语法、词汇等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语口语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中练习英语口语？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语口语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高英语口语水平。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个日常生活中的场景，尝试用英语进行口语交流，并记录下自己的进步和遇到的问题。

提醒学生课后可以通过观看英语电影、听英语歌曲、参加英语角等方式继续练习英语口语。六、学生学习效果1.词汇运用能力提升：

学生能够正确识别和运用本节课的核心词汇，如"try","asmuchaspossible","speak","English"等。他们在日常对话和写作中能够自如地使用这些词汇，增强了语言表达的准确性和丰富性。

2.句型结构掌握：

学生掌握了"Let'stryto..."句型的结构，并能够在不同的语境中灵活运用。这种句型的使用不仅提高了学生的口语表达能力，也促进了他们思维逻辑的清晰化。

3.英语口语交流能力增强：

学生在课堂上积极参与口语练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高了他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。学生们在课后也能够主动寻找机会进行英语口语练习，如参加英语角、与外国朋友交流等。

4.跨文化意识培养：

学生通过学习不同文化背景下的英语口语表达，增强了跨文化意识。他们能够理解并尊重不同的文化习俗，这有助于他们在未来的国际交流中更加得体和有效。

5.自主学习能力提高：

学生在小组讨论和课后作业中展现了自主学习的能力。他们能够独立思考，提出问题，并寻找解决问题的方法。这种能力对于他们未来的学习和职业发展具有重要意义。

6.合作与沟通能力增强：

通过小组讨论和课堂展示，学生的合作与沟通能力得到了锻炼。他们学会了如何倾听他人意见，如何表达自己的观点，以及如何在团队中发挥自己的作用。

7.学习兴趣和动机增强：

通过本节课的学习，学生对英语口语产生了浓厚的兴趣。他们意识到学习英语口语的重要性，这种兴趣和动机将推动他们在英语学习上更加努力。

8.解决实际问题的能力提升：

学生在案例分析中学会了如何将所学知识应用到实际生活中。他们能够运用英语口语解决日常生活中的问题，如点餐、购物、旅行等。七、板书设计①本文重点知识点：

-英语口语交流的重要性

-"Let'stryto..."句型的构成

-核心词汇：try,asmuchaspossible,speak,English

②关键词：

-Try:尝试

-Asmuchaspossible:尽可能地

-Speak:说，讲

-English:英语

③重点句型：

-Let'strytospeakEnglishasmuchaspossible.

-ItrytospeakEnglisheveryday.

-WeshouldspeakEnglishinclassasoftenaspossible.

④语法点：

-使用"trytodosth."结构表达尝试做某事

-"Asmuchaspossible"表示最大可能地做某事

⑤文化要点：

-英语口语在国际交流中的重要性

-鼓励学生尝试和坚持使用英语进行日常交流的文化态度

⑥学习方法提示：

-如何在日常生活中创造英语口语环境

-英语口语练习的常见方法和资源

⑦课后实践建议：

-每天设定一个英语口语练习目标

-尝试记录自己的英语口语练习过程和成果八、教学反思与改进教学结束后，我对这节课的效果进行了深入的反思，以下是我的一些观察和思考：

1.学生参与度：

我发现学生在课堂讨论和角色扮演环节中参与度较高，这让我感到欣慰。然而，也有部分学生在这些活动中显得比较被动。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多样化的教学方法，比如小组竞赛、个人展示等，以激发每个学生的兴趣和积极性。

2.课堂氛围：

整体来说，课堂氛围比较活跃，学生们能够积极回答问题。但是，我发现有些学生在回答问题时不够自信，声音较小。为了改善这一点，我打算在接下来的课程中多给予学生正面反馈，鼓励他们大声、自信地表达自己。

3.教学资源的利用：

我使用了多媒体教学设备、图片卡片和角色扮演道具等多种教学资源，这些资源在一定程度上丰富了课堂内容。然而，我发现有些学生对于图片和道具的吸引力不如预期的强烈。因此，我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣点，寻找更加吸引人的教学资源。

4.教学内容的调整：

在讲解英语口语基础知识时，我发现学生对某些概念的理解并不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，通过更多的实例和实际对话来帮助学生更好地理解这些概念。

5.课后作业的反馈：

课后作业是巩固学习成果的重要环节，但我在批改作业时发现，有些学生的作业质量并不高。为了提高作业完成的质量，我计划在布置作业前，详细说明作业要求，并提供一些参考答案或范例。

6.学生个体差异的关注：

每个学生的学习能力和学习风格都有所不同，我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异。为了做到这一点，我计划在未来的教学中，提供个性化的学习建议和辅导，帮助每个学生都能有所进步。

7.教学评估的改进：

在教学评估方面，我计划在未来的教学中引入更多的形式，如口头报告、小组展示等，以全面评估学生的学习效果。

总的来说，这节课的教学效果是积极的，但也存在一些需要改进的地方。通过这次教学反思，我意识到需要不断调整和改进教学方法，以更好地适应学生的学习需求。我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的教师。典型例题讲解1.例题：

-Let'strytospeakEnglishasmuchaspossible.

-WhatdoyouthinkwecandotoimproveourEnglishspeakingskills?

答案：

-WecanpracticespeakingEnglisheveryday.

-WecanjoinanEnglishcluborfindalanguageexchangepartner.

2.例题：

-ItrytospeakEnglishwithmyfriendsasoftenaspossible.

-HowdoyoufeelaboutspeakingEnglishwithnativespeakers?

答案：

-Ifeelexcitedandnervousatthesametime.

-Ithinkit'sagreatopportunitytoimprovemylanguageskills.

3.例题：

-WeshouldspeakEnglishinclassasoftenaspossible.

-Whataresomewaystomakesurewe'respeakingEnglishinclass?

答案：

-WecanhavediscussionsinEnglishforourgroupprojects.

-TheteachercanaskquestionsinEnglishduringthelesson.

4.例题：

-ItrytospeakEnglishevenwhenI'malone.

-Whydoyouthinkit'simportanttopracticespeakingEnglishalone?

答案：

-Ithelpsmegetusedtothesoundofmyownvoiceandimprovesmypronunciation.

-Italsogivesmeconfidencetospeakinfrontofothers.

5.例题：

-Let'strytospeakEnglishineverysituationwecan.

-CanyougiveanexampleofasituationwherespeakingEnglishisimportant?

答案：

-Whentravelingabroad,beingabletospeakEnglishcanhelpuscommunicatewithlocalsandnavigateourwayaround.

-Inaprofessionalsetting,