Unit 5 There is a big bed Part A Lets talk Lets learn大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedPartALet’stalkLet’slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5ThereisabigbedPartALet’stalkLet’slearn大单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级英语（人教PEP版）

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过《Thereisabigbed》这一主题，学生将提升对日常生活的描述能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析五年级的学生正处于英语学习的过渡阶段，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和词汇理解。在本单元的学习中，学生需要掌握描述物品大小、颜色和数量的词汇，以及使用一般现在时态进行描述的能力。

从知识层面来看，学生已经接触过形容词的比较级和最高级，对基本的英语语法有一定的了解。然而，他们对形容词的运用可能还不够熟练，特别是在描述物品的具体特征时，可能会出现混淆。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力还有待提高。他们在听懂故事内容、模仿跟读和简单对话方面表现较好，但在书写时可能会出现拼写错误或语法错误。

素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生可能因为自信心不足而害怕犯错，影响他们的表达欲望。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待加强，尤其是在小组活动中，如何有效分工和交流是教学中需要关注的问题。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够认真听讲，但有时会因为分心而影响学习效果。此外，学生在完成作业时，可能会因为缺乏耐心而草率完成，影响作业质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语五年级上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“big,small,red,blue”等形容词相关的图片和实物，以及与故事内容相关的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示教学内容，确保教学资源的有效利用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动和合作；同时，准备实验操作台，以便进行相关词汇的实际操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《Thereisabigbed》的预习资料，包括故事梗概、关键词汇和问题引导，要求学生预习并准备分享。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述一下你最喜欢的玩具吗？”引导学生思考如何使用形容词描述物品。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事梗概，了解故事背景。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述物品的特征。

-提交预习成果：学生制作简单的思维导图或词汇卡片，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同大小的物品图片，引出“big”和“small”的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解形容词的比较级和最高级，以及如何使用它们来描述物品。

-组织课堂活动：设计“物品描述”游戏，让学生小组合作，用英语描述物品。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解形容词的用法。

-参与课堂活动：学生在游戏中练习描述物品，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解形容词的用法。

-实践活动法：通过游戏和小组活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解形容词的用法，掌握描述物品的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生用英语描述自己家中的一件物品。

-提供拓展资源：推荐相关的英语绘本或视频，供学生课后观看。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，用英语描述家中物品。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习形容词的用法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步巩固学生对“big,small,red,blue”等形容词的运用，以下是一些与教材内容相符的拓展阅读材料：

《TheGiantTurnip》

这是一个经典的儿童故事，讲述了一个巨大的白萝卜，需要不同大小的动物一起合作才能拔出来。这个故事可以用来练习描述动物大小和颜色的词汇。

《TheLittleRedHen》

这是一个关于勤劳和合作的故事，小红母鸡请求其他动物帮助她磨面、擀面和烤面包。学生可以练习使用形容词来描述动物和物品的大小。

《TheBlueBird》

这是一个关于寻找蓝色鸟蛋的故事，学生可以跟随主人公一起探索不同颜色的物品，并练习使用形容词来描述它们。

《MyRoom》

这是一本关于描述房间和物品大小的图画书，学生可以通过观察图片来学习如何用英语描述空间和物体。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了促进学生课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）家庭作业拓展：

-让学生在家中寻找不同大小、颜色和形状的物品，并用英语描述它们。

-家长可以帮助学生记录下这些描述，并在下一次课堂上分享。

（2）小组项目：

-分配学生小组，要求他们设计一个关于大小、颜色和形状的主题展板。

-小组可以收集图片、实物或自己制作的物品，并用英语制作标签或说明。

（3）角色扮演：

-让学生扮演故事中的角色，如《TheLittleRedHen》中的小鸡或其他动物，用英语描述自己的特征和环境。

（4）创意写作：

-鼓励学生创作一个短故事，故事中包含不同大小、颜色和形状的物品，并用形容词进行描述。

（5）在线资源：

-引导学生使用在线资源，如教育网站或应用程序，来学习更多关于形容词的用法。

（6）社区活动：

-如果可能，组织一次社区活动，如参观博物馆或动物园，让学生在真实环境中观察和描述物品。板书设计①本文重点知识点：

-形容词的比较级和最高级

-形容词的用法和搭配

-一般现在时态的描述性句子结构

②重点词汇：

-big,small,red,blue,tall,short,long,short,high,low

③重点句子：

-Thisisabigbed.

-Thatisasmalltable.

-Theredcarisbig.

-Thebluebikeissmall.

-Thetallmanisstandingthere.

-Theshortwomanissittingonthechair.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学词汇和句型，比如模拟一个家庭聚会，让学生用英语描述房间内物品的大小和颜色。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时帮助视觉和听觉学习者更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。

2.课堂时间管理：有时候，课堂活动进行得不够流畅，导致时间管理出现问题，影响了教学进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演和游戏，让学生在活动中自然地运用英语。

2.优化课堂时间管理：我会更加细致地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也会根据学生的反应灵活调整教学节奏。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的学习，我打算引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，同时也会关注学生的自主学习能力和进步。

此外，我还计划以下改进措施：

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地调整教学内容和方法。

-鼓励学生利用课外时间进行英语学习，比如阅读英语故事书、观看英语电影或参加英语角活动。

-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好氛围。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的英语应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，学生们的参与度普遍较高。大部分学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，用英语描述物品的大小和颜色。然而，部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够合作完成指定的任务，如设计一个主题展板。他们的表现显示出对所学知识的理解和运用能力。在展示成果时，学生们能够流利地用英语介绍自己的展板，并回答其他同学的问题。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我进行了随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题。大部分学生能够正确回答选择题和填空题，但在简答题部分，部分学生对于如何使用形容词来描述物品的特征还存在困难。

4.学生作业：

学生的课后作业完成情况良好，他们能够按照要求用英语描述家中物品的大小和颜色。然而，部分学生的作业书写不够工整，语法错误较多，需要进一步加强练习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对以下方面进行评价与反馈：

-鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己，减少紧张情绪。

-对于积极参与课堂活动的学生给予表扬，以激发其他学生的积极性。

-针对回答问题紧张的学生，提供更多的机会进行口语练习，如日常问候、自我介绍等。

针对小组讨论成果展示，我将进行以下评价与反馈：

-评价学生的小组合作能力和沟通能力。

-鼓励学生在展