备课素材：神经冲动的产生和传导情境教学设计-2024-2025学年度第一学期高中生物学选择性必修一

备课素材：神经冲动的产生和传导情境教学设计-2024——2025学年度第一学期高中生物学选择性必修一学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容神经冲动的产生和传导（人教版高中生物学选择性必修一第一章）

1.神经元的基本结构及其功能；

2.神经冲动产生的机制；

3.神经冲动在神经元间的传导过程；

4.突触的结构与功能；

5.神经递质的种类与作用。核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过实验和观察理解神经冲动的产生和传导过程；提升生命观念，认识神经系统的结构和功能，理解其与人体健康的关系；加强科学思维，通过分析神经元结构和突触功能，发展逻辑推理和批判性思维；增强社会责任感，认识到神经科学研究对医学和健康的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中生物学选择性必修一之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，以及生物学的基本实验方法。他们可能对细胞膜、细胞器等有一定的了解，但神经系统的知识相对较少，对神经元、神经冲动等概念可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对生物学有较高的兴趣，尤其对与人体健康和生理机制相关的知识。他们的学习能力较强，能够通过实验和观察来理解复杂的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习神经冲动的产生和传导时，可能会遇到以下困难：

-理解神经元结构的复杂性，如细胞膜、突触等；

-掌握神经冲动产生和传导的机制，包括电信号和化学信号；

-区分神经递质的作用和种类，以及它们在神经传导中的作用；

-将理论知识与实际生理现象相结合，理解神经系统的整体功能。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实验活动，帮助学生克服困难，加深理解。教学资源-软硬件资源：电子显微镜、生物显微镜、示波器、计算机、投影仪、高清显示屏。

-课程平台：多媒体教学平台、在线学习管理系统。

-信息化资源：神经元结构动画、神经冲动传导动画、神经递质作用演示视频。

-教学手段：实验操作指导手册、实验报告模板、教学PPT、学生互动问答环节软件。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体神经系统的科普视频，让学生直观感受神经系统的复杂性和重要性。

2.提出问题：视频中展示了哪些神经系统的功能？这些功能是如何实现的？

3.引导学生思考：神经系统的基本单位是什么？它们是如何产生和传导冲动的？

二、讲授新课（20分钟）

1.神经元的基本结构及其功能（5分钟）

-讲解神经元的基本结构，包括细胞体、树突、轴突等。

-介绍神经元的功能，如接收、传导和传递神经冲动。

2.神经冲动产生的机制（5分钟）

-讲解神经冲动产生的原理，包括静息电位和动作电位的产生。

-通过实验演示，展示神经冲动在神经元上的传导过程。

3.神经冲动在神经元间的传导过程（5分钟）

-讲解突触的结构与功能，包括突触前膜、突触间隙、突触后膜等。

-介绍神经递质的种类与作用，如兴奋性递质和抑制性递质。

4.突触传递的实验演示（5分钟）

-通过实验演示，展示神经冲动在神经元间的传导过程，让学生直观感受神经递质的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.神经元结构图分析（5分钟）

-展示神经元结构图，让学生分析各部分的功能和作用。

-提出问题，引导学生思考神经元结构的特点和意义。

2.神经冲动传导实验操作（5分钟）

-分组进行神经冲动传导实验操作，让学生亲身体验神经冲动的产生和传导过程。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：神经元是如何产生动作电位的？

2.提问：神经递质在神经传导中起什么作用？

3.提问：突触传递过程中，兴奋性递质和抑制性递质分别有哪些？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问环节：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

2.小组讨论环节：将学生分成小组，讨论神经元结构、神经冲动产生和传导等知识点，分享讨论成果。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调神经元结构和功能、神经冲动产生和传导等知识点。

2.拓展：介绍神经系统的其他功能，如调节、整合等，激发学生对神经系统的兴趣。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《神经科学原理》（作者：EugeneM.Izhikevich）

-《神经生物学》（作者：JohnG.Nicholls,A.James,B.F.Bear,G.F.Augustine）

-《神经系统的发育与疾病》（作者：MichaelR.Rosenblum,RobertH.Brown）

-《神经递质与神经调节》（作者：DavidJulius,StevenSiegelbaum）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解神经系统的结构和功能。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解最新的神经科学研究进展。

-设计实验方案，探究神经递质在不同神经传导中的作用。

-分析神经系统的疾病，如阿尔茨海默病、帕金森病等，探讨其发病机制。

-结合所学知识，撰写一篇关于神经科学的研究报告或论文。

3.知识点拓展：

-神经系统的进化与人类行为的关系。

-神经系统的可塑性及其在学习和记忆中的作用。

-神经递质在神经调节中的多样性和复杂性。

-神经系统的生物化学基础，如神经递质的合成和降解。

-神经系统疾病的治疗策略和研究进展。

4.实用性拓展：

-学习如何通过改变生活方式来预防神经系统疾病。

-了解神经科学在临床医学中的应用，如神经影像学、神经外科等。

-探讨神经科学与人工智能、机器人技术的交叉融合。

-分析神经科学在生物技术、药物研发等领域的应用前景。板书设计①神经元的基本结构

-细胞体

-树突

-轴突

-轴突末梢

②神经冲动产生的机制

-静息电位：K+外流

-动作电位：Na+内流

-阈值：电位变化引起动作电位

③神经冲动在神经元间的传导

-突触前膜

-突触间隙

-突触后膜

-神经递质

④突触传递

-兴奋性递质

-抑制性递质

-递质受体

-反应电位

⑤神经递质的种类与作用

-乙酰胆碱

-谷氨酸

-氨基丁酸

-肾上腺素

⑥神经系统的整体功能

-感知

-运动协调

-内脏调节

-记忆和学习课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对神经冲动产生和传导机制的理解程度。设计不同难度的问题，如基础知识问答、应用题和拓展题，以评估学生对知识点的掌握情况。

-观察：在实验操作环节，观察学生的实验技能和操作规范，以及是否能够独立完成实验步骤。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生之间的合作能力，以及是否能够运用所学知识解决问题。

-实验报告：检查学生的实验报告，评估其对实验结果的分析和总结能力。

-课堂参与度：记录学生的课堂发言次数和参与讨论的积极性，以了解学生的学习态度和兴趣。

在课堂评价中，教师应注重以下几点：

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并提供针对性的指导和帮助。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

-通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。

2.作业评价

-作业内容：布置与神经冲动产生和传导相关的练习题，包括选择题、填空题、简答题和实验设计题。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，指出错误和不足，并给予具体的修改建议。

-作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励学生针对自己的不足进行改进。

-作业展示：在课堂上展示学生的优秀作业，分享学习心得，激发学生的学习兴趣。

在作业评价中，教师应注重以下几点：

-作业难度适中，既能检验学生的基础知识，又能锻炼学生的综合能力。

-作业量适中