Unit 1 Meeting new people 第5课时 Part B Lets learn ＆ Listen and do（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1Meetingnewpeople第5课时PartBLet’slearn＆Listenanddo（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit1Meetingnewpeople第5课时PartBLet’slearn＆Listenanddo（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册。本课时内容围绕“介绍新朋友”这一主题，通过Let’slearn部分学习新词汇，Listenanddo部分练习听力及口语表达能力，旨在提高学生对英语学习的兴趣，培养良好的口语交流习惯。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课时旨在培养学生英语学习的兴趣，提升学生的语言运用能力。通过学习新词汇和听力练习，学生能够提高跨文化交流意识，增强合作学习的能力，同时培养良好的学习习惯和批判性思维，为未来英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.新词汇的学习：包括人名、职业等日常用语。

2.听力理解：正确理解对话内容，捕捉关键信息。

难点：

1.词汇记忆：学生对于新词汇的记忆和理解。

2.口语表达：学生在实际对话中运用新词汇的能力。

解决办法：

1.通过图片、情境等方式帮助学生记忆新词汇，并通过游戏和角色扮演加强词汇运用。

2.设计听力练习，逐步提高难度，同时提供听力材料中的关键词，帮助学生理解对话内容。

3.鼓励学生在课堂上积极开口练习，通过小组讨论和互动游戏提高口语表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的交际情境，让学生在实际对话中运用新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计任务驱动型的活动，如角色扮演，激发学生的参与度和学习兴趣。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成任务，提高合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.音频设备：播放标准发音的音频，帮助学生练习听力，提高口语发音的准确性。

3.互动软件：使用在线教学平台，提供互动练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新词汇和基本句型，准备自我介绍。

设计预习问题：围绕“介绍新朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词汇和基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示不同国家的人介绍自己的场景，引出“Meetingnewpeople”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，结合图片和实际例子帮助学生理解。例如，通过展示不同职业的人物图片，教授相关职业词汇。

组织课堂活动：设计“Speeddating”游戏，让学生在规定时间内互相介绍，实践新学的句型。

解答疑问：针对学生在游戏中出现的错误，及时纠正并解释正确用法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“Speeddating”游戏，练习新学的句型。

提问与讨论：在游戏结束后，鼓励学生提出自己在游戏中的困惑，并进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置学生制作一张介绍自己的卡片，包括姓名、兴趣爱好等。

提供拓展资源：推荐学生观看英语动画片，学习如何用英语介绍自己。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予鼓励和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成制作介绍自己的卡片，巩固所学内容。

拓展学习：观看推荐的电影片段，学习更多日常用语。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如记录学习过程中的困难和改进点。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物介绍：收集不同职业的人物图片和简介，如医生、教师、工程师等，用于课堂上的角色扮演活动。

-日常用语卡片：设计一套包含常见日常用语的卡片，如问候语、介绍自己的句子、询问对方信息等。

-交际场景视频：收集一些英语国家的日常交际场景视频，如超市购物、餐厅点餐、机场服务等，帮助学生了解真实语境下的语言使用。

-互动游戏资源：寻找或设计一些与“介绍新朋友”主题相关的互动游戏，如“MemoryGame”或“FindSomeoneWho”等，以增强课堂趣味性。

-英语歌曲：挑选一些与朋友、社交等主题相关的英语歌曲，如“Friends”或“Don'tStopBelievin'”，通过歌曲学习新词汇和句型。

2.拓展建议：

-人物介绍活动：让学生在课前准备一个自己喜欢的人物，包括姓名、职业、兴趣爱好等，并在课堂上进行介绍，其他学生猜猜是谁。

-日常用语卡片游戏：将设计的日常用语卡片分发给学生，进行“MemoryGame”游戏，帮助学生记忆和练习常用表达。

-视频观看与讨论：课后让学生观看收集的交际场景视频，讨论视频中的人物是如何进行交流的，并尝试用所学词汇和句型进行模拟。

-互动游戏实践：在课堂上进行“FindSomeoneWho”游戏，学生根据卡片上的提示找到符合条件的人，并使用新学的句型进行交流。

-英语歌曲学习：让学生在课后学习挑选的英语歌曲，了解歌曲中的词汇和句型，并尝试用英语演唱。

-社交情景模拟：让学生分组模拟不同的社交场景，如在公园相遇、在图书馆借书等，使用所学词汇和句型进行对话。

-个人介绍演讲：鼓励学生准备一个简短的自我介绍演讲，使用新学的词汇和句型，并在课堂上进行展示。

-词汇拓展学习：通过在线词典或英语学习网站，让学生查找更多与朋友、社交相关的词汇，丰富自己的词汇量。

-课外阅读推荐：推荐一些关于友谊、社交技巧的英文书籍或文章，让学生在课外进行阅读，提升英语水平的同时，学习社交知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“Meetingnewpeople”这一主题，学习了如何用英语介绍新朋友。以下是本节课的主要内容回顾：

1.新词汇学习：我们学习了如何用英语介绍自己的姓名、年龄、职业、兴趣爱好等，以及如何询问对方的这些信息。

2.常用句型：掌握了如何用英语进行简单的自我介绍和询问对方情况，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”

3.听力练习：通过听力材料，我们学会了如何捕捉关键信息，理解对话内容。

4.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，我们练习了在实际对话中运用新学的词汇和句型。

为了巩固今天所学内容，以下是我们将要进行的当堂检测：

当堂检测：

1.单项选择题：

-What'syourname?

A.I'mTom.

B.I'mtwelve.

C.I'mateacher.

-Howoldareyou?

A.I'mTom.

B.I'mtwelve.

C.I'mateacher.

-What'syourfavoritesport?

A.Ilikeplayingsoccer.

B.Ilikereadingbooks.

C.IlikewatchingTV.

2.完形填空：

Mynameis(1)__________.Iam(2)__________yearsold.Iama(3)__________.Ilike(4)__________verymuch.

1.A.TomB.twelveC.teacher

2.A.TomB.twelveC.teacher

3.A.TomB.twelveC.teacher

4.A.playingsoccerB.readingbooksC.watchingTV

3.简答题：

-请用英语介绍自己。

-请问如何用英语询问对方的年龄和职业？

4.角色扮演：

学生两人一组，一个扮演介绍者，另一个扮演被介绍者。使用所学词汇和句型进行对话。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，并制定改进措施。以下是我对本节课的反思与改进计划：

1.教学效果评估

-学生对新词汇的记忆情况：通过课堂提问和小组讨论，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，需要加强复习和巩固。

-学生对句型的掌握程度：在角色扮演环节，部分学生能够正确运用句型，但仍有部分学生在实际对话中表达不够流畅。

-学生参与度：在课堂活动中，学生的参与度较高，但在小组讨论时，部分学生表现得较为被动，需要激发他们的积极性。

2.教学改进措施

-加强词汇复习：在今后的教学中，我将设计更多词汇复习环节，如词汇卡片游戏、词汇接龙等，帮助学生巩固记忆。

-提高句型运用能力：通过设计更多情境化的练习，如模拟对话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用句型，提高口语表达能力。

-激发学生参与度：在小组讨论环节，我将采用多样化的讨论形式，如“抢答”、“辩论”等，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

3.未来教学计划

-课前预习：在课前，我会提前发布预习任务，要求学生预习新词汇和句型，并在课堂上进行检测，确保预习效果。

-课堂活动设计：在课堂活动中，我将注重情境创设，设计更多贴近学生生活的场景，提高学生的学习兴趣。

-课后作业布置：课后作业将结合课堂内容，设计一些实践性强的任务，如制作介绍自己的卡片、编写小故事等，帮助学生巩固所学知识。

-定期检测与反馈：我将定期进行课堂检测和课后作业批改，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的反馈和指导。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据“Unit1Meetingnewpeople”第5课时PartBLet’slearn&Listenanddo的内容设计的课后作业：

1.制作自我介绍卡片

-要求：学生制作一张包含自己姓名、年龄、职业、兴趣爱好等信息的卡片，并尝试用英语写上一些简单的句子。

-示例：Mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Iama[YourOccupation].Myfavoritehobbiesare[Listyourhobbies].

2.编写对话

-要求：学生两人一组，根据所学句型和词汇，编写一段关于介绍新朋友的对话。

-示例：

A:Hello,mynameisAlice.Howoldareyou?

B:I'mtwelve.MynameisBob.What'syourfavoritesport?

A:Ilikeplayingsoccer.Whataboutyou?

B:Ilikeplayingbasketball.Doyouhaveahobby?

A:Yes,Ilikereadingbooks.

3.完成填空题

-要求：根据所学词汇和句型，完成以下填空题。

-示例：

1.Mynameis__________.Iam__________yearsold.

2.Iama__________.Myfavoritehobbyis__________.

3.Howoldareyou?Iam__________.

4.角色扮演练习

-要求：学生分组进行角色扮演，一个扮演介绍者，另一个扮演被介绍者。根据所学句型和词汇进行对话。

-示例：

介绍者：Hello,mynameis__________.Howareyou?

被介绍者：Hello,mynameis__________.I'mfine,thankyou.

5.家庭作业

-要求：学生回家后，向家人用英语介绍自己，并询问家人的基本信息，如年龄、职业等。

-示例：

学生：Hello,Mom/Dad,mynameis__________.Howoldareyou?

家人：Hello,[Student'sName].Iam__________yearsold.Whataboutyou?内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人名：如Tom,Alice,Bob等。

-职业：如teacher,doctor,engineer等。

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