Unit4 Customs and Traditions 初高衔接词汇-词汇衔接 教学设计 -2024-2025学年高中英语沪外版必修第一册

Unit4CustomsandTraditions初高衔接词汇—词汇衔接教学设计-2024-2025学年高中英语沪外版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4CustomsandTraditions初高衔接词汇—词汇衔接教学设计-2024-2025学年高中英语沪外版必修第一册教材分析本章节内容为“Unit4CustomsandTraditions”，属于初高衔接词汇—词汇衔接部分，选自2024-2025学年高中英语沪外版必修第一册。本单元主要围绕不同国家和地区的传统习俗展开，引导学生了解和尊重不同文化背景下的生活方式。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习不同国家的传统习俗，提升对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过词汇衔接和语境应用，增强英语口语和书面表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析不同文化的异同，培养学生的批判性思维和跨文化意识。

4.增强学生的审美情趣，通过欣赏和讨论传统节日和习俗，提高对美的感知和鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇衔接：掌握单元中的关键词汇，如“customs”、“traditions”、“festival”等，并能正确使用。

2.文化理解：理解不同国家和地区的传统习俗，并能进行对比分析。

难点：

1.词汇运用：学生可能难以将新学的词汇与已有词汇进行有效衔接。

2.文化差异：学生可能难以理解不同文化背景下的习俗差异。

解决办法：

1.设计词汇卡片，通过游戏和练习活动帮助学生记忆和运用新词汇。

2.通过多媒体资源展示不同文化的习俗，引导学生进行比较学习，增强文化理解。

3.鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习解决词汇运用和文化差异理解上的难题。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校英语教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：在线视频、音频材料、文化习俗图片库

-教学手段：互动式PPT、词汇卡片、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问好，并简要介绍本节课的主题：“Today,wewillexplorethecustomsandtraditionsofdifferentcountries,focusingontheunit'CustomsandTraditions'fromourtextbook.”

2.学生用英语回答，并分享自己了解的传统习俗。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示不同国家的传统习俗图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生描述图片，老师引导学生用英语表达，并对学生的回答进行纠正和补充。

3.老师简要介绍本节课将要学习的词汇，如“customs”、“traditions”、“festival”等。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师将词汇卡片分发给学生，引导学生朗读并记忆词汇。

2.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

3.老师选取几个重点词汇，进行例句讲解，并让学生用所学词汇造句。

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文标题“CustomsandTraditions”，引导学生思考：“Whatarethemaincustomsandtraditionswearegoingtolearnaboutinthisunit?”

2.学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解。

3.老师总结学生的讨论，并引出课文内容。

五、课文阅读（15分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读课文，巩固语音、语调。

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解。

六、课文分析（15分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，如段落大意、主题句等。

2.学生分组讨论，分析课文中的文化差异和传统习俗。

3.老师总结学生的讨论，并分享自己的见解。

七、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟不同国家的传统习俗。

2.学生分组进行表演，其他学生观看并评价。

3.老师点评学生的表演，并给予鼓励和指导。

八、总结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生总结本节课所学内容，如重点词汇、文化习俗等。

2.学生分享自己对所学内容的理解和感悟。

3.老师布置课后作业，如查找自己感兴趣的国家传统习俗，进行英语写作。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师用英语总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生用英语复述本节课所学内容，巩固所学知识。

十、下课（1分钟）

1.老师用英语宣布下课，并提醒学生收拾学习用品。

2.学生用英语感谢老师，并有序离开教室。知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇学习：

-customs：习俗，传统

-traditions：传统，习俗

-festival：节日，庆典

-celebration：庆祝，庆典

-heritage：遗产，传统

-celebration：庆祝，庆典

-ceremony：仪式，典礼

-celebration：庆祝，庆典

-feast：宴会，盛宴

-ritual：仪式，典礼

2.句型结构：

-Whatarethecustomsandtraditionsinyourcountry?

-Thesecustomsandtraditionsareimportanttous.

-Theyhavebeenpasseddownfromgenerationtogeneration.

-Peoplecelebratethesefestivalswithgreatjoy.

-Theceremoniesareusuallyheldinthemorningorevening.

3.文化理解：

-不同国家和地区的传统习俗差异

-节日庆祝活动的多样性

-习俗和传统对于文化传承的重要性

-仪式和庆典对于社会团结的意义

4.语法点：

-过去时的使用：TheycelebratedtheNewYearlastnight.

-现在完成时的使用：Wehavecelebratedthisfestivalformanyyears.

-疑问句和否定句：Aretheycelebratingthefestivaltoday?Theyarenotcelebratingthefestivaltoday.

5.写作技巧：

-描述节日庆祝活动的步骤

-介绍自己国家的传统习俗

-比较不同文化背景下的节日庆祝方式

6.词汇运用：

-通过词汇卡片和练习活动，学会正确使用词汇

-在句子中运用词汇，提高语言表达能力

7.文化交流：

-了解和尊重不同文化背景下的习俗和传统

-通过交流和讨论，增进对多元文化的理解和接受

8.课堂活动：

-角色扮演：模拟不同国家的传统习俗

-小组讨论：分享自己对习俗和传统的理解

-互动式PPT：展示不同国家的节日庆祝活动

9.课后作业：

-查找自己感兴趣的国家传统习俗，进行英语写作

-收集不同文化背景下的节日图片，进行展示和讨论课后作业1.写作练习：

Title:MyFavoriteFestival

Instructions:Writeashortessayaboutyourfavoritefestival.Describethecustomsandtraditionsassociatedwiththefestival,theactivitiesyouenjoy,andwhyitisspecialtoyou.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswelearnedinclass.

Example:

MyfavoritefestivalisChineseNewYear.Itisatimeofjoyandcelebrationformyfamily.Wecleanourhomes,decoratethemwithredlanternsandcouplets,andpreparespecialdishes.Wealsogiveredenvelopeswithmoneytochildren.Thisfestivalisspecialtomebecauseitbringsusalltogetherandsymbolizesthebeginningofanewyear.

2.词汇应用：

Instructions:Writesentencesusingthefollowingwordsfromtheunit:customs,traditions,festival,celebration,heritage.

Example:

-Theweddingcustomsinmycountryareverycolorfulandexciting.

-WehavealongtraditionofcelebratingChristmaswithabigfamilygathering.

-Thefestivalisatimeforustohonorourculturalheritage.

-Thecelebrationwasfilledwithmusic,dance,andlaughter.

-Thefestival'srootscanbetracedbacktoancienttimes.

3.文化对比：

Instructions:Compareandcontrasttwofestivalsfromdifferentculturesthatwediscussedinclass.Writeashortparagraphexplainingthesimilaritiesanddifferencesbetweenthem.

Example:

TheChineseDragonBoatFestivalandtheAmericanIndependenceDayaretwofestivalsthathavedifferentoriginsandcustoms.TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinesefestivalthatcelebratesthespiritofagreatpoet,whileIndependenceDayintheUnitedStatescommemoratesthecountry'sindependencefromBritishrule.TheDragonBoatFestivalinvolvesdragonboatracesandeatingzongzi,whereasIndependenceDayiscelebratedwithparades,fireworks,andbarbecues.

4.角色扮演剧本创作：

Instructions:Writeashortscriptforarole-playactivitywheretwostudentsactoutaconversationabouttheirfavoritefestival.Includedialoguethatusesthetargetvocabularyandsentencestructuresfromtheunit.

Example:

StudentA:Hey,haveyouevercelebratedtheHalloweenfestival?

StudentB:Yes,Ihave!It'ssomuchfun.Wedressupincostumesandgotrick-or-treating.

StudentA:Thatsoundsamazing!Whatkindofcostumesdoyouwear?

StudentB:Lastyear,Idressedupasasuperhero.ItwasthebestcostumeI'veeverhad!

5.研究报告：

Instructions:Researchafestivalfromaculturethatisnotrepresentedinourtextbook.Writeabriefreportonthefestival,includingitssignificance,customs,andhowitiscelebrated.Includeatleastthreeexamplesofspecificcustomsortraditions.

Example:

TheHoliFestivalisaHinduspringfestivalthatiscelebratedinIndiaandotherpartsoftheworld.Itisknownasthe"FestivalofColors"andisatimeforjoy,love,andlaughter.Peoplethrowcoloredpowdersateachother,dance,andsingtraditionalsongs.Thefestivalhasasignificantreligiousbackground,asitmarksthearrivalofspringandthevictoryofgoodoverevil.Oneofthecustomsisthepreparationof"thandai,"asweetdrinkmadewithmilk,almonds,androsewater.AnothercustomistheburningofHolika,arepresentationofevil,whichisfollowedbythesingingofdevotionalsongsandtheofferingofprayers.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-语音语调：评估学生的发音、语调和语速，确保他们在