第15课 故乡的变迁 理想的追寻-故乡（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

第15课故乡的变迁理想的追寻——故乡（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“故乡的变迁”为主题，通过分析故乡的过去与现在，引导学生深入思考故乡的变迁背后所蕴含的理想追寻。设计思路以课本为基础，结合实际，以情境创设、小组讨论、写作实践等教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力以及思辨与创新精神。通过分析故乡变迁，学生能够理解传统与现代的冲突与融合，提升对家乡文化的认同感；通过文学作品的鉴赏，培养学生审美情趣；通过写作实践，激发学生思考，培养批判性思维和创新表达。三、重点难点及解决办法重点：1.理解“故乡的变迁”所反映的社会发展脉络；2.分析文学作品中的情感表达和艺术手法。

难点：1.将故乡变迁与个人情感体验相结合，形成深刻感悟；2.理解并运用比喻、象征等修辞手法。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生分享个人与故乡的故事，加深对变迁的理解；2.教师示范分析文学作品中的修辞手法，引导学生学会运用；3.鼓励学生进行写作练习，通过修改和反馈，提升表达能力和情感表达能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入分析故乡变迁的内涵。

2.设计情境模拟活动，让学生扮演不同角色，体验故乡变化对个人生活的影响。

3.利用多媒体展示故乡历史图片和现代影像资料，增强直观感受。

4.引导学生进行小组合作探究，通过案例研究，分析文学作品中的变迁主题。

5.通过写作任务，让学生结合个人经历，撰写关于故乡变迁的短文，提升写作能力。五、教学过程一、导入

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进九年级语文上册的《故乡的变迁》这一课。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下，你的故乡是怎样的？它有没有发生过变化？这些变化给你带来了怎样的感受？

（学生）...

（教师）很好，我们今天要探讨的就是故乡的变迁，以及这种变迁背后的理想追寻。那么，接下来，请大家翻开课本，我们一起来看看这篇文章是如何描绘故乡的变迁的。

二、阅读课文，初步感知

（教师）首先，请大家阅读课文，注意圈画出文章中描述故乡变迁的句子和段落。

（学生）...

（教师）很好，现在请大家分享一下你们找到的句子和段落，以及你们对这些内容的理解。

（学生）...

（教师）同学们找得很准确。文章通过对比过去和现在，展现了故乡的巨大变迁。接下来，我们要进一步探究这种变迁背后的原因和意义。

三、深入分析，探究变迁原因

（教师）同学们，文章中提到了哪些原因导致了故乡的变迁？

（学生）...

（教师）是的，改革开放是推动故乡变迁的重要因素。那么，请大家思考一下，除了改革开放，还有哪些因素可能导致了故乡的变迁？

（学生）...

（教师）很好，除了经济因素，社会、文化、教育等方面的发展也对故乡的变迁产生了影响。接下来，我们一起来分析这些因素是如何具体体现在文章中的。

四、情感体验，感悟变迁意义

（教师）同学们，在阅读课文的过程中，你们有没有对故乡的变迁产生某种情感？

（学生）...

（教师）是的，故乡的变迁既有喜悦，也有失落。那么，请大家结合自己的情感体验，谈谈你对故乡变迁的理解。

（学生）...

（教师）很好，同学们对故乡的变迁有了自己的感悟。接下来，我们要进一步探究这种变迁对我们个人成长的意义。

五、讨论交流，总结全文

（教师）同学们，文章中提到的故乡变迁对我们个人成长有哪些启示？

（学生）...

（教师）是的，故乡的变迁让我们看到了时代的变化，也让我们明白了个人努力的重要性。那么，结合自己的经历，请大家谈谈你对个人成长的看法。

（学生）...

（教师）很好，同学们的回答都很精彩。今天，我们通过学习《故乡的变迁》，不仅了解了故乡的变化，也思考了个人成长的意义。希望大家在今后的生活中，能够珍惜家乡的美好，努力追求自己的理想。

六、作业布置

（教师）同学们，今天的课就上到这里。课后，请大家完成以下作业：

1.写一篇关于故乡变迁的短文，表达你的情感和思考。

2.结合自己的经历，谈谈你对个人成长的看法。

（学生）...

（教师）好的，下课！希望大家在课后认真完成作业，继续思考故乡的变迁和个人成长的话题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地方志资料：介绍学生所在地区的历史变迁，包括地理、经济、社会、文化等方面的变化，以便学生将所学知识与家乡的实际发展联系起来。

-改革开放相关纪录片：推荐观看与改革开放相关的纪录片，如《大江大河》、《春天的故事》等，让学生通过影像资料感受改革开放给家乡带来的巨大变化。

-现代农村发展案例：搜集一些现代农村发展的成功案例，如生态农业、乡村旅游等，展示农村在变迁中如何寻找新的发展路径。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅关于家乡的历史资料，了解家乡的传统习俗、民间故事等，增强对家乡文化的认同感。

-组织学生参观当地的博物馆、纪念馆等文化场所，亲身体验家乡的历史变迁，增强学习体验。

-开展社会调查活动，让学生分组调查家乡在改革开放以来的变化，如基础设施、产业结构、居民生活等方面，通过实地考察收集第一手资料。

-引导学生阅读相关文学作品，如莫言的《故乡的故事》、沈从文的《边城》等，通过文学作品中的描写，进一步感受故乡的变迁。

-邀请当地的老一辈村民或专家学者来校讲座，分享他们对故乡变迁的亲身经历和深刻见解。

-建议学生关注家乡的新闻报道，了解家乡的最新发展动态，增强对家乡发展的关注和责任感。

-鼓励学生参与社区服务，如环境保护、文化传承等活动，以实际行动助力家乡的发展。

-引导学生通过写作、绘画等形式，表达对故乡变迁的感悟和思考，提高他们的艺术创作能力和表达能力。七、典型例题讲解1.例题：

课文《故乡的变迁》中，作者运用了哪些修辞手法来描绘故乡的变迁？

答案：作者在描绘故乡变迁时，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。例如，将故乡的变化比喻为“一夜之间换上了新颜”，拟人化地描述河流“欢快地流淌”，以及通过排比句式强调故乡的变化之快。

2.例题：

请分析下列句子中比喻的运用效果：“故乡的树木，像是经历了无数个春秋，依然挺拔。”

答案：这句话中的比喻将树木比作经历了无数个春秋，既突出了树木的古老和坚韧，又表达了作者对故乡历史的尊重和怀念之情。

3.例题：

在文章中，作者如何通过对比手法来表现故乡的变迁？

答案：作者通过对比故乡的过去与现在，如“过去的故乡是宁静的，现在的故乡是热闹的”，“过去的房屋是古老的，现在的房屋是现代化的”，展现了故乡在改革开放以来的巨大变迁。

4.例题：

请分析文章中“故乡的变迁就像是一部历史长卷，每一页都充满了故事”这句话的含义。

答案：这句话通过将故乡的变迁比喻为“一部历史长卷”，强调了故乡变迁的悠久历史和丰富内涵，同时也暗示了每个变迁背后都有故事，值得人们去探寻和回味。

5.例题：

文章结尾提到“故乡的变迁让我们看到了一个国家的进步”，这句话表达了怎样的情感？

答案：这句话表达了作者对故乡变迁的喜悦和对国家进步的赞美之情。作者通过描述故乡的变迁，反映出国家在经济、社会、文化等方面的全面发展，以及对个人命运的影响。八、板书设计①

-标题：《故乡的变迁》

-知识点：故乡变迁的历史背景、社会影响、个人情感

-词句：改革开放、经济发展、文化传承、个人成长、理想追寻

②

-知识点：修辞手法运用

-词句：比喻、拟人、排比、对比、象征

③

-知识点：文章结构分析

-词句：引言、主体（变迁描述、原因分析、情感体验）、结尾（总结感悟）课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同学习了《故乡的变迁》这一课，通过阅读和分析，我们了解了故乡在改革开放以来的巨大变迁，以及这种变迁背后所蕴含的深刻意义。以下是我们这节课的重点内容：

1.故乡的变迁背景：改革开放带来的经济发展、社会进步和文化传承。

2.变迁的影响：对个人成长、家乡面貌、国家进步的影响。

3.文章写作手法：比喻、拟人、排比、对比等修辞手法的运用。

4.个人感悟：故乡变迁带给我们的思考和启示。

现在，让我们来回顾一下这节课的内容，并进行当堂检测。

当堂检测：

1.请简述改革开放对故乡变迁的影响。

（学生回答，教师点评）

2.举例说明文章中使用的修辞手法，并分析其效果。

（学生回答，教师点评）

3.结合自己的经历，谈谈你对故乡变迁的理解和感悟。

（学生回答，教师点评）

4.文章结尾提到“故乡的变迁让我们看到了一个国家的进步”，这句话表达了怎样的情感？

（学生回答，教师点评）

5.请用一句话概括你对“故乡的变迁”这一主题的认识。

（学生回答，教师点评）

检测结束后，教师对学生的回答进行总结和评价，强调重点知识点，并对学生的回答中存在的问题进行指导。同时，教师鼓励学生在课后继续思考故乡变迁的话题，通过阅读、写作等方式，深化对这一主题的理解。

最后，教师进行课堂小结，强调以下内容：

1.故乡的变迁是一个复杂的过程，它不仅反映了国家的进步，也影响了每一个人的生活。

2.通过学习《故乡的变迁》，我们要学会珍惜家乡的美好，同时也要关注国家的发展。

3.文学作品中的修辞手法是我们表达情感、提升写作水平的重要工具。

4.个人感悟是学习的重要成果，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断成长。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是蛮顺利的。咱们一起探讨了《故乡的变迁》这篇文章，我觉得有几个点挺有收获的。

首先，我在教学方法上，尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这样的方法挺有效的，因为学生们在讨论的时候，能更加积极地参与到课堂中来，他们的观点和想法也给了我很多启发。不过，我也注意到，有些学生可能还是不太敢在课堂上发言，这可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者是害怕说错。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励他们表达自己的想法，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

然后，我在策略上，用了多媒体展示故乡变迁的图片和视频，这让学生们对故乡的变化有了更加直观的感受。但是，我也发现，有些学生对于这些多媒体资源的反应并不热烈，可能是因为他们对这些信息不够熟悉，或者是对故乡的变化没有太多的情感共鸣。所以，我需要考虑如何更好地选择和运用教学资源，让它们更加贴近学生的生活经验。

在教学管理方面，我觉得自己做得还可以。课堂纪律总体上保持得不错，学生们都能集中注意力听讲。不过，也有个别学生注意力不太集中，我需要想办法提高他们的课堂参与度。

至于教学效果，我觉得学生们对故乡变迁的理解有了明显的提升。他们能够从文章中提炼出变迁的原因和影响，也能够结合自己的实际生活进行思考和表达。在情感态度上，学生们对故乡有了更深的感情，对国家的进步也有了更深的认识。

当然，也存