Unit3 Section A 2a-2f 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3SectionA2a-2f教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3SectionA2a-2f，包括阅读理解、词汇学习和语法练习。内容涉及介绍学校生活，包括教室、图书馆、食堂等场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已有的英语知识相联系，如学校场景词汇和日常用语。通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，提升学生的语言运用能力；通过词汇学习，增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的学校生活；通过语法练习，锻炼学生的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力；同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生在本节课前已经学习了基础的英语词汇和语法知识，包括一般现在时、名词、动词和形容词等。他们对学校的日常活动有一定的了解，能够进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力材料提升语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语学习涉及到跨文化理解，部分学生可能在理解文化差异时遇到困难。此外，词汇记忆和语法规则的应用也可能成为挑战。此外，由于学生的英语水平参差不齐，一些学生在课堂上可能感到自信心不足，需要教师给予更多的鼓励和支持。教师需要关注这些潜在问题，通过分层教学和个性化辅导，帮助学生克服困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解学校生活场景的英语表达，帮助学生理解新词汇和语法结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同学校场景的英语对话，提高口语交流能力。

3.角色扮演法：让学生模拟真实场景，如课堂、图书馆等，加深对英语实际运用的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示学校图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.互动式教学软件：利用在线平台或教学软件进行词汇和语法练习，提高学习效率。

3.任务型学习工具：通过设计任务卡，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以图片展示不同学校的场景，提问学生：“Whatdoyousee?Canyoudescribeyourschool?”引导学生观察并描述，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师通过简短的复习，回顾一般现在时和名词的用法，帮助学生回顾与新课相关的基础知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括学校不同场所的英语表达和一般现在时的语法规则。

-举例说明：教师用实际场景的例子，如：“Inourschool,wehaveabiglibrary.Ithasmanybooksandcomputers.”帮助学生理解新知识点。

-互动探究：教师提问学生：“Whatdoyouthinkabouttheschoolintheexamples?Doyouhaveasimilarplaceinyourschool?”引导学生进行思考和讨论。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生分小组进行角色扮演，模拟在图书馆、教室等学校场景下的对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.练习与运用（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，包括选择题、填空题和翻译题，让学生在规定时间内完成。

-教师指导：教师讲解练习题的答案，帮助学生巩固知识点，并解答学生在练习过程中遇到的问题。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点知识。

-反馈：学生举手发言，分享自己在课堂上的学习心得和体会，教师给予评价和鼓励。

6.课后作业布置（约3分钟）

-作业布置：教师布置与新课相关的课后作业，如复习本节课的单词和短语，尝试用所学知识描述自己学校的某个场景。

-作业要求：提醒学生按时完成作业，并在下次课上进行展示和分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校生活相关词汇和短语：除了教材中的词汇，可以拓展如“classroomrules”、“schoolevents”、“extracurricularactivities”等词汇，帮助学生更全面地描述学校生活。

-文化差异：介绍不同国家学校生活的差异，如美国学校的自由度高，而日本学校的纪律性强，通过对比，让学生了解文化背景对学校生活的影响。

-学校设施介绍：提供不同学校设施的英文介绍，如“schoolgymnasium”、“sciencelab”、“artroom”等，丰富学生的词汇量。

-校园安全知识：介绍一些校园安全的基本英语表达，如“firealarm”、“firstaid”等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟在学校不同场景下的对话，如询问路线、借书等，提高实际运用英语的能力。

-校园地图绘制：让学生根据教材中的描述，绘制自己学校的地图，并用英语标注重要地点，如图书馆、食堂等。

-校园采访：组织学生采访同学或老师，了解他们的学校生活经历，收集信息后用英语进行汇报。

-校园摄影展：鼓励学生用相机记录校园生活，用英语撰写照片说明，举办校园摄影展，分享校园文化。

-校园英语角：建立校园英语角，让学生在轻松的环境中练习英语，提高口语交流能力。

-校园英语广播：鼓励学生参与校园英语广播，用英语介绍学校新闻、活动信息等，提高英语表达能力。

-校园英语角：定期举办校园英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高口语交流能力。

-校园英语演讲比赛：组织校园英语演讲比赛，让学生展示自己的英语口语和表达能力，增强自信心。

-校园英语歌曲比赛：举办校园英语歌曲比赛，让学生通过演唱英文歌曲，提高英语听力和发音水平。作业布置与反馈作业布置：

1.单词默写：学生需要将本节课学习的新词汇和短语进行默写，包括“library”、“classroom”、“computerlab”、“schoolcanteen”等，每个词汇至少写5遍。

2.学校场景描述：要求学生用英语描述自己学校的某个场景，如食堂、操场或图书馆，至少100字。

3.语法练习：完成教材配套练习册中的相关语法练习，如一般现在时的句子构造。

4.角色扮演脚本：学生两人一组，根据本节课的角色扮演活动，编写一个简短的角色扮演脚本，准备在下一节课进行展示。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。

2.逐项评价：对于单词默写，教师应检查每个学生的拼写是否正确，并对错误进行标记。

3.修改建议：对于学校场景描述，教师应评价学生的语言表达是否流畅，语法是否正确，并给出具体的修改建议。

4.语法练习批改：对于语法练习，教师应检查学生是否理解并正确应用了所学语法规则，对错误进行纠正，并提供正确的例句。

5.角色扮演脚本反馈：教师应评价脚本的内容是否与教材内容相符，语言表达是否清晰，并给出改进意见，如增加情境的多样性、丰富词汇等。

6.鼓励学生：对表现出色的学生给予口头表扬，并鼓励其他学生向优秀者学习。

7.针对性指导：对于作业中存在的问题，教师应提供针对性的指导，如对于语法错误，可以提供相关的语法知识点讲解，帮助学生理解和记忆。

8.课堂展示：在下一节课，教师可以选择几组学生的角色扮演脚本进行展示，让学生在课堂上互相学习，提高口语表达能力。

9.作业跟进：教师应跟进学生的作业完成情况，对于未按时完成作业的学生，了解原因并提供必要的帮助。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了学校生活相关的英语表达和一般现在时的语法规则。通过这节课的教学，我有一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示学校图片和提问的方式激发了学生的兴趣，他们能积极参与讨论，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到有些学生对于学校场景的描述还不够具体，这可能是由于他们对学校环境的熟悉程度不同。因此，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的实际情况，让他们描述自己学校的特点，这样既能提高他们的语言表达能力，也能让他们更加投入。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单的例子来帮助学生理解。我发现，通过举例说明，学生们能够更好地掌握词汇和语法。但是，我也发现有些学生在理解一般现在时的用法时遇到了困难。这可能是因为他们对时态的掌握还不够牢固。所以，我打算在下一节课中，专门用一些练习来帮助学生巩固时态知识。

在练习环节，我让学生进行角色扮演，这个活动很受学生欢迎，他们参与度很高。但是，我也发现有些学生在表达时有些紧张，这影响了他们的表现。因此，我会在接下来的教学中，更加注重培养学生的自信心，让他们在课堂上更加放松。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但还是有少数学生注意力不集中。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加关注学生的课堂表现，适时给予提醒和引导。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知时，结合更多的实际场景，让学生在实际语境中学习。

2.对于时态等难点知识，设计更多的练习和活动，帮助学生巩固。

3.加强课堂管理，关注每个学生的表现，及时给予反馈和鼓励。

4.通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的参与度和口语表达能力。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的需求。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助学生们更好地学习英语。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》一文，这篇文章描述了作者在学校的生活，包括课堂学习、课外活动等，适合学生阅读并对比自己的学校生活。

-视频资源：《SchoolLifeinDifferentCountries》视频，通过对比不同国家的学校生活，让学生了解世界各地的学校文化。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生阅读《MySchoolLife》，注意文中描述的学校场景和活动，尝试找出与自己学校生活相似和不同的地方。

-阅读后，撰写一篇短文，分享自己对学校生活的看法，并讨论不同文化背景下的学校教育差异。

-视频资源：

-观看《SchoolLifeinDifferentCountries》视频，记录下视频中展示的不同国家的学校场景和活动。

-视频结束后，小组讨论，比较视频中的学校生活与自己国家的学校生活有哪些异同。

-每个学生选择一个国家，用英语介绍该国的学校生活特点，并讨论这些特点对学生的成长有何影响。

教师指导：

-教师可以推荐相关的阅读材料，如学校生活的英文短文或书籍，帮助学生提高阅读兴趣和水平。

-对于阅读材料中的生词和难句，教师可以提供解释和翻译，帮助学生更好地理解文章内容。

-在观看视频后，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟视频中的场景，提高学生的口语表达能力。

-对于学生的拓展作业，教师应及时给予反馈，鼓励学生继续探索和表达，同时解答他们在拓展过程中遇到的疑问。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校不同场所的英语表达，如：classroom,library,gym,canteen,computerlab等。

-一般现在时的用法，描述日常活动和学习场景。

②重点词汇：

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-gym（体育馆）

-canteen（食堂）

-computerlab（计算机实验室）

-study（学习）

-read（阅读）